一、 2014年地理高考大綱與2014年相比變化之處

今年（2014）地理科的考試內(nèi)容從內(nèi)容的覆蓋面和能力要求方面都沒有進(jìn)行實質(zhì)性的改動。主要作了三個方面的改動：1．刪減了超出現(xiàn)行教材的非地理性的內(nèi)容；2．對大綱中表述不統(tǒng)一的部分進(jìn)行了改寫，使各部分的內(nèi)容表述更加一致，更加明確；3．對個別次級標(biāo)題進(jìn)行了改寫，使之能夠概括其下的具體考試內(nèi)容。具體如下：

類別

2014年

2014年

自然地理

氣溫水平分布的一般規(guī)律

氣溫分布的一般規(guī)律

寒潮、臺風(fēng)、暴雨、大氣等氣象災(zāi)害的危害及防御

寒潮、臺風(fēng)、暴雨、大風(fēng)等氣象災(zāi)害的危害及防御

海洋表層平均鹽度、溫度的變化規(guī)律

海洋表層平均鹽度、溫度的分布和變化規(guī)律

陸地的組成要素

陸地的組成要素和地殼變動

人文地理

影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件

影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素

世界糧食問題

解決糧食問題的途徑

刪除

此外，在“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”中，將“非選擇題”改為“綜合題”。因為“綜合題”能更貼切地表示試題類型。

二、命題趨勢與預(yù)測

（一）強(qiáng)化運用考查是趨勢

2014年體現(xiàn)了鮮明的時代性和社會性；突現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性思維特征；強(qiáng)化了對考生綜合分析問題能力的考查，如考查了對圖表資料的解讀和運用能力，對地理規(guī)律、原理的理解能力及知識遷移能力，對地理信息的提取、判斷、推理、歸納、分析的能力。

（二）近年來地理命題的演變

近幾年的地理高考試題，有幾個方面是一直沒有變化的：強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干知識的考查沒變；學(xué)科內(nèi)為主、跨學(xué)科為輔的綜合態(tài)勢沒變；跨學(xué)科試題的設(shè)計套路沒變。

試題變化主要體現(xiàn)在四個方面：主干知識考查的重心有所轉(zhuǎn)移；跨學(xué)科綜合題的切入點不斷演變；社會熱點介入呈現(xiàn)由顯到隱的變化；非選擇題設(shè)問及解答形式有變化

（三）命題預(yù)測

1．對自然地理高考的命題預(yù)測

從近幾年地理的發(fā)展趨勢和對《考試大綱》的研讀來看，今后地理高考命題對自然地理主干知識、能力和素質(zhì)的考查依然如故，如考查圖表、地球運動、時間計算、等值線、氣候、災(zāi)害等。但要特別值得關(guān)注的是：圍繞中日海洋權(quán)益之爭將重視海洋知識如海水的溫度、鹽度、洋流、海洋資源開發(fā)與利用等內(nèi)容；圍繞臺海兩岸交往及鄭和下西洋行程將重視行程中的氣候變化、晝夜長短與正午太陽高度變化、時間計算、沿線自然特征和臺灣自然特征及其成因的考查。

2、對人文地理高考命題預(yù)測

關(guān)注工農(nóng)業(yè)和城市的區(qū)位分析、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游開發(fā)與評價等，但要特別值得關(guān)注的是：圍繞臺海兩岸交往將重視對行程經(jīng)過地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型、城市與礦產(chǎn)分布、旅游資源等的考查；圍繞中國與有關(guān)國家發(fā)生貿(mào)易摩擦將重視對經(jīng)濟(jì)全球化、工業(yè)分布特點及其成因、工業(yè)區(qū)位、商業(yè)活動的考查；圍繞中國能源問題將重視對能源的特點與分布、能源的生產(chǎn)與消費、清潔生產(chǎn)、資源調(diào)配等的考查。

3．對區(qū)域地理高考命題預(yù)測

要關(guān)注對生態(tài)與地緣政治敏感區(qū)、重大工程與國土整治實施地區(qū)、重大國際事件等區(qū)域的空間定位能力、對獲取信息及其分析能力的考查。

三、典例精析

面向地理第36題的細(xì)節(jié)剖析

研究近年來文科綜合測試卷中的第36題，就會發(fā)現(xiàn)考查的知識內(nèi)容，確實都落實在主干知識上，沒有偏題、怪題。具備以下特點：1．綜合性。普通地理(包括自然地理和人文地理)、區(qū)域地理(包括中國地理和世界地理)以及地理技能，往往“綜合”在這一道題中，所以知識“跨度大”(空間、時間)、能力要求層次高。2．區(qū)域性。這道試題經(jīng)常以區(qū)域為切入點，可以考查多方面知識，或以原理規(guī)律解釋區(qū)域現(xiàn)象，或用觀點方法分析區(qū)域特征，但對區(qū)域地理的掌握，恰恰是一些考生的薄弱環(huán)節(jié) 高中數(shù)學(xué)，特別是空間定位能力較差。3．應(yīng)用性(實踐性)。試題多聯(lián)系實際，要求解決現(xiàn)實生活中的問題，或?qū)δ承┤祟惢顒舆M(jìn)行反思。4．時代性。試題常結(jié)合當(dāng)前的時政熱點，喚起大家關(guān)注國際、國內(nèi)的重大問題，并對當(dāng)前人類社會面臨的問題予以提示；或以科技前沿、理論前沿的問題來“搭橋”，以提醒大家重視。

如： 材料一：居庸關(guān)是北京北部長城沿線上著名的古關(guān)城，所在峽谷屬于太行余脈軍都山地，地形極為險要。關(guān)城附近自然風(fēng)景十分壯美，城關(guān)建筑在一條長達(dá)１５公里的溪谷中間，兩旁群峰起伏，重巒聳疊，山花野草，蔥蘢郁茂，好似碧波翠浪，形成一幅天然美景，早在金明昌年間（公元1190-1195年）“居庸疊翠”之名即已列入“燕山八景”。

材料二：北京西北山區(qū)地形圖

（圖的要求：請在我的底圖上畫出鐵路線和幾條大致沿等高線的公路線。）

【試題設(shè)問】

1．居庸關(guān)位于圖中甲、乙、丙、丁四點中的哪一點？

2．圖中甲、乙、丙、丁四點中能將“城關(guān)、山色、長城”景觀同時盡收眼底的是？為什么？

3．評價“居庸疊翠”這一旅游景觀的開發(fā)價值，說明開發(fā)中要特別注意的問題。

4．山區(qū)鐵路建設(shè)路線布局與公路建設(shè)路線布局有什么區(qū)別？原因是什么？

5．長城是地理上非常重要的一個地理分界線，試分析長城南北在自然和人文方面存在的區(qū)域差異并填寫下表：

區(qū)域差異表現(xiàn)

長城以南

長城以北

溫度帶

干濕地區(qū)

自然植被

主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型

主要糧食作物

【分析和理解題意】

第1題：本題是對資料信息的閱讀選取能力和等高線地形圖的判讀能力的考察。

第2題：本題是對等高線地形圖與地形剖面圖之間關(guān)系的考察，需要學(xué)生在等高線地形圖閱讀的基礎(chǔ)上，能夠在頭腦中建立剖面圖，并進(jìn)行不同剖面的對比。

第3題：本題是對地理事物進(jìn)行綜合評價能力的考察，需要學(xué)生在完備的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)具體實際進(jìn)行知識的遷移和使用。

第4題：本題是對人地關(guān)系在具體地理事物中體現(xiàn)的考察。人地協(xié)調(diào)的發(fā)展不僅是人與環(huán)境問題之間的關(guān)系，也體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個領(lǐng)域中。

第5題：本題是通過對界線地理事物的把握，考察地理學(xué)科最突出的特點之一區(qū)域差異及對比。

【獲取和解讀信息】

第一題：根據(jù)文字資料提供的信息，居庸關(guān)城關(guān)建在“溪谷”，再根據(jù)等高線地形圖的閱讀，就可以確定居庸關(guān)的位置了。

第二題：根據(jù)景觀觀賞對位置的要求（遠(yuǎn)近、角度、俯仰），以及等高線地形圖上兩點間透視關(guān)系的分析（地形剖面圖的原理），就可以解答此題。

第三題：旅游價值的評價應(yīng)該從旅游價值、市場距離、交通位置及其通達(dá)性、地區(qū)接待能力、旅游的環(huán)境承載量等方面進(jìn)行綜合評價。

第四題： 從圖象信息中，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)公路、鐵路布線與等高線的關(guān)系，推導(dǎo)地形的起伏通過施工狀況，從而影響道路建設(shè)。

第五題：表格中對比的項目已經(jīng)清楚地列出了長城南北的主要差異，應(yīng)該說此題的難度不大。

【調(diào)動和運用知識】

第一題：文字信息的提取：城關(guān)建在“溪谷”中，由此可以推知居庸關(guān)的位置是在谷地中；再根據(jù)等高線地形圖上數(shù)字信息和等高線分布的信息，確定谷地的位置，就可以確定居庸關(guān)的位置了。

第二題：根據(jù)景觀觀賞的要求，“城關(guān)、山色、長城”要溶為一體，這是對觀賞角度的考察，觀賞者應(yīng)該同時面對上述三者，同時三景物之間不應(yīng)該有地物或高地形阻擋視線。從圖象信息分析來看，丙點與甲點之間隔著一谷一脊，看不到居庸關(guān)，而丁點位于長城以北，其地面點的高度一定低于長城，所以也看不到居庸關(guān)，這兩點都不能達(dá)到“盡收眼底”的目的。

第三題：旅游價值的評價應(yīng)該從旅游價值、市場距離、交通位置及其通達(dá)性、地區(qū)接待能力、旅游的環(huán)境承載量等方面進(jìn)行綜合評價。

第四題：根據(jù)圖象信息，仔細(xì)對比鐵路線、公路線與等高線的關(guān)系，通過對比分析就可以得出結(jié)論。

第五題：長城作為重要的地理分界線，其南北兩側(cè)在自然和人文方面都有很大差異。自然的差異突出表現(xiàn)在氣候、地形、水文等方面，在氣候上的差異表現(xiàn)為溫度和水分條件的不同，由于緯度的差異，致使溫度帶不同，由于蒸發(fā)降水的關(guān)系，致使干濕狀況不同。而水分條件的差異，必然導(dǎo)致自然植被的地區(qū)差異；氣候、水源又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響因素，所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門和主要作物上都會存在差異。

【描述和闡釋問題】

1． 甲。此題容易錯選的位置是丙。有的同學(xué)會觀察圖中長城的走向，誤以為西南方向的長城與東部的長城之間丙點也該位于古長城上，其實從文字資料中，如果提取了“溪谷”的信息，就可以發(fā)現(xiàn)四點中只有甲點符合題意。

2． 乙。最容易出現(xiàn)的失誤是選擇了丁的位置，以為丁的位置海拔較高，能夠看得最全。其實從長城建造的角度考慮，是建在“脊線”上的，從圖中也可以分析出這一點，而丁點在長城以北，不但地勢低于長城，且視線也會被長城阻擋。

3． 居庸關(guān)具有很高的審美價值和歷史文化價值，同時附近還有詹天佑像等，旅游資源的集群狀況較好，所以“居庸疊翠”具有很高的游覽價值；居庸關(guān)位于北京北部，經(jīng)濟(jì)距離很近，旅游資源的經(jīng)濟(jì)價值高；從北京到居庸關(guān)，有高速公路，通達(dá)性好。在景區(qū)的開發(fā)中，要特別注意保護(hù)景區(qū)環(huán)境，提高地區(qū)接待能力的同時，設(shè)計合理的開發(fā)規(guī)模，要與環(huán)境承載量相適合。此題最容易回答不全面，把握知識結(jié)構(gòu)是正確答題的關(guān)鍵。

4． 山區(qū)公路布線多沿等高線，而鐵路布線有時是通過隧道的開鑿。由于鐵路路基的要求比較嚴(yán)格，單位距離內(nèi)施工的投資較大；而公路相對建設(shè)容易，沿等高線修建盤山公路還可以盡可能降低地面坡度，避免陡坡危險。

5．

區(qū)域差異表現(xiàn)

長城以南

長城以北

溫度帶

暖溫帶

中溫帶

干濕地區(qū)

半濕潤地區(qū)

半干旱地區(qū)

自然植被

溫帶落葉闊葉林

溫帶草原

主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型

種植業(yè)

畜牧業(yè)

主要糧食作物

冬小麥

春小麥

四、復(fù)習(xí)策略

（一）重視基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和基本技能培養(yǎng)，將地理學(xué)科知識體系和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步完善

（二）加強(qiáng)各種能力，尤其空間判斷能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，區(qū)域中的重要經(jīng)線、緯線，重要地理分界線等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析，可選取十條重要經(jīng)緯線進(jìn)行理解。

（三）關(guān)注熱點

關(guān)注熱點問題和當(dāng)今社會普遍關(guān)心的重大問題，合理地尋找熱點問題與教材知識的鏈接點。

（四）注重綜合能力的培養(yǎng)

從近幾年的高考題來看，地理越來越重視學(xué)科知識的綜合。所以，在復(fù)習(xí)時也要注意培養(yǎng)綜合能力：如自然地理與人文地理的綜合、中國地理與世界地理的綜合、自然地理和中國地理及世界地理的綜合、人文地理和中國地理及世界地理的綜合、注意地理與政治和歷史學(xué)科綜合的交叉點和切入點。

（五）進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練、提高解題能力

（六）注重地理語言表述能力的培養(yǎng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/65043.html

相關(guān)閱讀：高中地理課堂教學(xué)情感教育研究