教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認為高中物理抽象，難學(xué)，但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題（寫）就能把物理學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。
　　
　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會有收獲。“思”者，想也。高中物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。有的同學(xué)遇到物理題目，連讀了幾遍也看不懂題目的意思，這說明他看的過程中，沒有很好的去想，沒有通過思維加工，形成需要的物理模型。有的學(xué)生學(xué)習(xí)非常認真，老師講的內(nèi)容聽的很仔細，能很完整的筆錄下來，并且試圖把這些內(nèi)容都背過、記住。但遇到同種類型的題目仍然不會，不能做到舉一反三，觸類旁通。這類同學(xué)只是機械的記憶老師講的內(nèi)容，囫圇吞棗，而沒有經(jīng)過自己大腦的思考加工，消化吸收，沒有真正的想通其中蘊含的物理規(guī)律，解題的方法和技巧，不能把知識轉(zhuǎn)化為能力。物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等。
　　
　　只顧死記硬背的同學(xué)感到物理難學(xué)，致使物理成績不理想，漸漸對物理失去興趣，甚至喪失學(xué)好物理的信心。這一點在高中女生身上表現(xiàn)的尤其突出。這就需要我們物理教師在平時的教學(xué)過程中，多注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。比如在講解習(xí)題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀題過程中，學(xué)會找出題目中的條件，包括隱含條件等，可以把條件先寫在草紙上，弄清題目要求解的物理量。然后引導(dǎo)學(xué)生通過題目給出的條件聯(lián)想有關(guān)的物理規(guī)律、公式、模型等，把這些有可能用到的公式呈現(xiàn)在草紙上，這就要求對基本的概念、規(guī)律、公式等必須記熟，搞清物理過程、物理情景、建立物理模型。再從這些規(guī)律、公式中分析找出解決該題目的思路，最后列方程，求解。做物理題的過程就是分析思考的過程，分析思考的輔導(dǎo)手段是畫圖。
　　
　　圖就是一種很好的物理模型，這樣變抽象為具體，解起題來就容易多了。在整個講解過程中，思維活動這條主線應(yīng)貫穿始終，要不斷地啟發(fā)學(xué)生思考，聯(lián)想，讓學(xué)生思維的細胞活躍起來。只有這樣才能讓學(xué)生在思考中去琢磨解題的思路，教會他們從題目中提取信息、找突破口、挖掘隱含條件、抓住題眼、構(gòu)建模型的思維方法，久而久之，能力自然就有了。
　　
　　引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，多動腦筋，在思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題。這是提高物理成績的一個重要途徑�！扒趯W(xué)多問”講的就是這個道理。做學(xué)問一是“學(xué)”，更重要的還要“問”。高中學(xué)生處在青春期，自尊心都比較強，很愛面子，甚至有的同學(xué)錯誤的認為，誰向老師問問題誰就低人一等，就不如其他同學(xué)學(xué)的好，怕同學(xué)取笑，怕老師諷刺、挖苦，因而沒有勇氣向老師請教問題，時間長了，形成了一種惰性，不會的問題越積越多，學(xué)習(xí)障礙越來越大，逐漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，最后心灰意冷，甚至想放棄，成績自然越來越差。“問”是一種很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)過程中難免遇到一些問題，科學(xué)是老老實實的，來不得半點的馬虎，不懂不能裝懂，應(yīng)主動的向老師、向同學(xué)請教。我國古代教育家孔子都“不恥下問”，何況我們后生小子乎！
　　
　　另外，有的學(xué)生有時遇到一道計算題，苦思冥想半個小時，仍然思路很不清晰，但還是非常執(zhí)著，大有不解此題不罷休的勁頭，我認為出現(xiàn)這個情況大可不必再浪費時間了，不是沒有解題思路，就是思路鉆了死胡同，這時應(yīng)及時請教老師，指點迷津，你會豁然開朗，有一種柳暗花明的感覺，印象也會十分深刻。在解題過程中要多問幾個為什么，對題目的條件可以不斷的改變，運用思維變式解決問題，做到一題多變，一題多解，多角度地處理問題。適時的“問”可以避免走彎路，提高學(xué)習(xí)的效率。
　　
　　當然“問”必須是在“思”的基礎(chǔ)上的“問”，那種不假思索就盲目的“問”是要不得的，那樣逢題就問的做法，只會養(yǎng)成懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會獨立思考，缺乏對問題的理性認識，時間久了，一遇到物理題就不知從何下手，就不會解題了。
　　
　　物理學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系�？梢哉f沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。

 

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