信息的快速、準(zhǔn)確獲取是中學(xué)物理教學(xué)要求學(xué)生具備的一項重要能力，也是制約學(xué)生物理解題效率或關(guān)系學(xué)生解題成敗的瓶頸。下面就高中階段常遇到的幾種獲取信息的方法做一分析，希望有助于學(xué)生解題。

 1 從文字中獲取信息

 傳統(tǒng)的物理題目多是通過文字方式給予信息的，這些文字通常描述一幅物理情境、交待一定的已知條件，仔細(xì)研讀、關(guān)注這些文字表面及背后的意義，將能準(zhǔn)確獲取有益信息。

【例1】已知O、A、B、C為同一直線上的四點(diǎn)，AB間的距離為l₁，BC間的距離為l₂，一物體自O點(diǎn)由靜止出發(fā)，沿此直線做勻加速運(yùn)動，依次經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)，已知物體通過AB段與BC段所用的時間相等。求O與A的距離。

解析：設(shè)物體的加速度為a，到達(dá)A的速度為v₀，通過AB段和BC段所用的時間為t，將題目告知的條件展示在圖1中，則

    對AB段
    對AC段
    設(shè)O與A的距離為 ，則有

聯(lián)立上式得

由于通過文字給予的信息直觀性較差，故適時地將這些信息標(biāo)注在情境圖中，使物理過程展示清晰、一目了然，以便于規(guī)律的選擇。

 2 從物理圖形中獲取信息

 與從文字中獲取信息相比，從圖形中獲取信息是近年來高考的一個新的命題趨勢，究其原因，可能是圖形與文字相比更接近生活，是人眼、儀器從自然界中直接能捕捉到的信息，是物理現(xiàn)象的直觀、真實體現(xiàn)，同時也是考查學(xué)生觀察能力的一種途徑。

 【例2】有一擺長為L的單擺，懸點(diǎn)正下方某處有一小釘，當(dāng)擺球經(jīng)過平衡位置向左擺時，擺線的上部將被小釘擋住，使擺長發(fā)生變化�，F(xiàn)使擺球做小幅度擺動，擺球從右邊最高點(diǎn)M到左邊最高點(diǎn)N運(yùn)動過程的閃光照片，如圖2所示（懸點(diǎn)和小釘未被攝入）P為擺動中的最低點(diǎn)，已知每相鄰兩次閃光的時間間隔相等，由此可知，小釘與懸點(diǎn)的距離為（   ）

A．L/4                B．L/2

C．3L/4              D．無法確定

解析：設(shè)閃光照片中每相鄰兩次閃光的時間間隔為Δt，由于P是擺的最低點(diǎn)，所以小球在從M向N擺動過程中，由M向P是某個擺長的單擺，其周期與Δt間滿足 =4Δt， =16Δt；從P到N是另一擺長的單擺，其周期與Δt間滿足 =2Δt， =8Δt。 ： =2：1，由單擺周期公式 可知L₁：L₂=4：1，所以小釘與懸點(diǎn)的距離為3L/4，選C。

 3 從物理圖象中獲取信息

 圖象法是描述物理現(xiàn)象及規(guī)律的基本方法之一，從圖象中獲取數(shù)據(jù)也是近年來的又一種出題方式，從其在高考題中的出現(xiàn)頻率可看出這種方式日益受到青睞。圖象中除了兩坐標(biāo)軸間的直接關(guān)系外，斜率、面積、截距的物理意義不容忽視。

【例3】固定光滑細(xì)桿與地面成一定傾角，在桿上套有一個光滑小環(huán)，小環(huán)在沿桿方向的推力F作用下向上運(yùn)動，推力F與小環(huán)速度v隨時間變化規(guī)律如圖3甲、乙所示，取重力加速度g＝10m/s²。求：

（1）小環(huán)的質(zhì)量m；

（2）細(xì)桿與地面間的傾角a。

解析：小環(huán)運(yùn)動的前2s：

由圖甲可得，F₁=5.5N

由圖乙可得：a＝＝0.5m/s²

由牛頓第二定律，有：F₁－mg sina＝ma

小環(huán)運(yùn)動2s后：

由圖甲可得F₂=5N

由圖乙可知小環(huán)勻速直線運(yùn)動

由平衡力可知：F₂= mg sina

代入數(shù)據(jù)可解得：m＝1kg，a＝30°

 4 從表格中獲取信息

 表格是記錄數(shù)據(jù)的最基本的方法，也是歸納總結(jié)規(guī)律必經(jīng)之路，但由于表中數(shù)據(jù)的不連續(xù)，故也存在直觀性差的缺點(diǎn)，必要時輔之以圖象會使問題簡明些。

 

【例4】如圖所示，物體從光滑斜面上的A點(diǎn)由靜止開始下滑，經(jīng)過B點(diǎn)后進(jìn)入水平面（設(shè)經(jīng)過B點(diǎn)前后速度大小不變），最后停在C點(diǎn)。每隔0.2秒鐘通過速度傳感器測量物體的瞬時速度，下表給出了部分測量數(shù)據(jù)。（重力加速度g＝10m/s²）

求：（1）斜面的傾角a；

（2）物體與水平面之間的動摩擦因數(shù)m；

（3）t＝0.6s時的瞬時速度v。

解析：（1）由表中前三列數(shù)據(jù)可知物體在斜面上勻加速下滑且加速度為a₁＝＝5m/s²，又由mg sin a＝ma₁，可得：a＝30°。

（2）由后兩列數(shù)據(jù)可知物體在水平面上勻減速滑行且加速度大小為a₂＝＝2m/s²，又由mmg＝ma₂，可得：m＝0.2。

（3）設(shè)物體從A點(diǎn)下滑t₁時刻到達(dá)B點(diǎn)，其速度 。B點(diǎn)是前后兩種運(yùn)動的銜接點(diǎn)，故v₁也是勻減速的初速度，從t₁到t₂=1.4s速度由v₁減到v₂=0.7m/s，所以 ，將a₁、a₂ 、v₂、t₂數(shù)值代入得t₁=0.5s，v₁=2.5m/s。故t＝0.6s時物體在水平面上勻減速運(yùn)動，由B點(diǎn)減速（t-t₁）=0.1s，速度v＝v₁ - a₂（t-t₁）=（2.5-2×0.1）m/s＝2.3 m/s。

 

5 從函數(shù)公式中獲取信息

 

公式是表述物理規(guī)律的最簡潔的方法，也是學(xué)生比較習(xí)慣或喜歡的方法，但從公式中獲取信息屬于對公式的逆向應(yīng)用，故有一定的難度。

【例5】在平直公路上，自行車與同方向行駛的一輛汽車在t=0時同時經(jīng)過某一個路標(biāo)，它們的位移s（m）隨時間t（s）變化的規(guī)律為：汽車為 ，自行車為s=6t，則下列說法正確的是（    ）

A.汽車作勻減速直線運(yùn)動，自行車作勻速運(yùn)動

B.不能確定汽車和自行車各作什么運(yùn)動

C.開始經(jīng)過路標(biāo)后較小時間內(nèi)自行車在前，汽車在后

D.當(dāng)自行車追上汽車時，它們距路標(biāo)96m

解析：由題目中給出的函數(shù)式與勻變直線運(yùn)動位移公式對照可得到關(guān)于汽車的如下信息：①汽車做勻減速直線運(yùn)動，②t=0時的速度是10m/s，③加速度的大小是1/2 m/s²；由題目給出的函數(shù)式s=6t可得到關(guān)于自行車的如下信息：④自行車做勻速直線運(yùn)動，⑤自行車速度是6m/s。

利用上面的信息，可知在開始經(jīng)過路標(biāo)后較小時間內(nèi)，汽車的速度大于自行車速度，故汽車在前，自行車在后；當(dāng)自行車追上汽車時，兩物體位移相等，即，得t=16s，s=96m。故選A、D。

 

6 從數(shù)字上獲取信息

 

在物理題目中，數(shù)字不僅僅是用于計算的條件，更是幫助學(xué)生分析判斷物理問題的重要依據(jù)，數(shù)字決定著物體的運(yùn)動狀態(tài)、決定著物體的運(yùn)動過程，題目中是此數(shù)據(jù)而非彼數(shù)據(jù)，可能不僅僅是量的區(qū)別，還可能對物理現(xiàn)象的發(fā)生有質(zhì)的影響。

【例6】圖5a所示為一直角棱鏡的橫截面， 。一平行細(xì)光束從O點(diǎn)沿垂直于bc面的方向射入棱鏡。已知棱鏡材料的折射率n= ，若不考慮原入射光在bc面上的反射光，則有光線（    ）

A．從ab面射出

B．從ac面射出

C．從bc面射出，且與bc面斜交

D．從bc面射出，且與bc面垂直

解析：光線在棱鏡中如何傳播，取決于入射光線的方向、折射率、棱鏡的形狀等具體數(shù)值，依賴入射角與臨界角的定量比較。在本題中，由 ，得到光線在ab及ac界面上的臨界角C=45°。平行細(xì)光束從O點(diǎn)沿垂直于bc面的方向射入棱鏡后，在ab面上入射角為α=60°> 45°，故發(fā)生全反射，反射光線在ac面上的入射角β=30°< 45°，故既有折射光線射出ac面，又有反射光線垂直射向bc面并射出。故選B、D。

上面各題目側(cè)重的是以某一種方式獲取信息，我們知道對于任何一道題目，信息的獲取不僅僅是一種方式，可能是上面多種方式的組合。只要熟練掌握、靈活應(yīng)用以上獲取信息的方法，就可以對解決物理問題提供極大幫助。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/541701.html

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