實用類文本閱讀（ 25 分） 朱自清 朱自清 先生的大名和成就，連輕人也算在內(nèi)，幾乎無人不知，無人不曉，因為差不多都念過他的散文名作：《背影》和《荷塘月色》。我念他的《背 實用類文本閱讀（
25
分）
朱自清
朱自清
先生的大名和成就，連輕人也算在內(nèi)，幾乎無人不知，無人不曉，因為差不多都念過他的散文名作：《背影》和《荷塘月色》。我念他的《背影》，還是在中學階段，印象是：文富于感情，這表示人純厚，只是感傷氣似乎重一些。一九二五他到清華大學以后，學與文都由今而古，寫了不少值得反復誦讀的書。一九三七以后，半壁江山淪陷，他隨著清華大學到昆明，以及一九四六回到北京以后，在立身處世方面，許多行事都表現(xiàn)了正派讀書人的明是非、重氣節(jié)。不幸的是天不與以壽，回北京剛剛兩，于一九四八十月去世，僅僅活了五十歲。
我沒有聽過朱先生講課，可是同他有一段因緣，因而對他的印象很深。這說起來難免很瑣碎，反正是“
瑣話”
，所以還是決定說一說。
我的印象，總的說，朱先生的特點是，有關(guān)他的，什么都協(xié)調(diào)。有些歷史人物不是這樣，如霍去病，看名字，應該長壽，卻不到三十歲就死了；王安石，看名字，應該穩(wěn)重，可是常常失之躁急。朱先生名自清，一生自我檢束，確是能夠始終維持一個“
清”
字。他字佩弦，意思是本性偏于緩，應該用人力的“
急”
補救，以求中和。但他終歸是秉性難移，多情而寬厚，“
厚”
總是近于緩而遠于急的。他早寫新詩，晚寫舊詩，古人說：“
溫柔敦厚，詩教也。”
這由學以致用的角度看，又是水乳交融。文章的風格也是這樣，清秀而細致，總是真摯而富于情思。甚至可以扯得更遠一些，他是北京大學一九二0
畢業(yè)生，查歷畢業(yè)生名單，他卻不是學文學的，而是學哲學的。這表面看起來像是不協(xié)調(diào)，其實不然，他的詩文多寓有沉思，也多值得讀者沉思，這正是由哲學方面來的。
泛泛的談了不少，應該轉(zhuǎn)到個人的因緣了。是一九四七，我主編一個佛學月刊名《世間解》，幾乎是唱獨角戲，集稿很難，不得已，只好用書札向許多飽學的前輩求援，其中之一就是朱先生。久做報刊編輯工作的人都知道，在稿源方面有個大矛盾，不合用的總是不求而得，合用的常是求之不得。想消滅求之不得，像是直到今天還沒有好辦法，于是只好碰碰試試，用北京的俗語說是“
有棗沒棗打一竿子”
，希望萬一會掉下一兩個。我也是懷著有棗沒棗打一竿子的心情這樣做的，萬沒有想到，朱先生真就寫了一篇內(nèi)容很切實的文章，并很快寄來，這就是刊在第七期的《禪家的語言》。當時為了表示感激，我曾在“
編輯室雜記”
里寫：“
朱自清教授在百忙中賜予一篇有大重量的文章，我們謹為本刊慶幸。禪是言語道斷的事，朱先生卻以言語之道道之，所以有意思，也所以更值得重視。”
這一期出版在一九四八一月，更萬沒有想到，僅僅九個月之后，朱先生就作古了。
大概是這一的五月前后，有一天下午，住西院的鄰居霍家的人來，問我在家不在家，說他家的一位親戚要來看我。接著來了，原來是朱先生。這使我非常感激，用古人的話說，這是蓬戶外有了長者車轍。他說，霍家老先生是他的表叔，長輩，他應該來問安。其時他顯得清瘦，說是胃總是不好。談一會閑活，他辭去。依舊禮，我應該回拜，可是想到他太忙，不好意思打攪，終于沒有去。又是萬沒有想到，這最初的一面竟成了最后一面。
死者不能復生，何況僅僅一面，但我常常想到他。朱先生學問好，古今中外，幾乎樣樣通。而且縝密，所寫都是自己確信的，深刻而穩(wěn)妥。文筆尤其好，清麗，綿密，細而不碎，柔而不弱。他代表“
五四”
之后散文風格的一派，由現(xiàn)在看，說是廣陵散也不為過�？墒俏彝浦厮�，擺在首位的卻不是學和文，而是他的行�！墩撜Z》有“
行有余力，則以學文”
的話，這里無妨斷章取義，說：與他的行相比，文可以算作余事。行的可貴，具體說是，律己嚴、待人厚都超過常格，這二者之中，尤其超過常格的待人厚，更是罕見。這方面，可舉的證據(jù)不少，我感到最親切的當然是同自己的一段交往。我人海浮沉，認識人不算少，其中一些，名聲漸漸增大，地位漸漸增高，空閑漸漸減少，因而就“
舊雨來，今雨不來”
。這是人之常情。朱先生卻相反，是照常情可以不來而來。如果說學問文章是廣陵散，這行的方面就更是廣陵散了。
說來也巧，與朱先生告別，一晃過了二十，一次在天津訪一位老友，談及他的小女兒結(jié)了婚，問男方是何如人，原來是朱先生的公子，學理科的。而不久就看見他，個子比朱先生高一些，風神卻也是謙恭而懇摯。其時我老伴也在座，事后說她的印象是：“
一看就是個書呆子。”
我說：“
能夠看到朱先生的流風余韻，我很高興。”
（選自《負暄瑣話》，作者張中行，有刪改）
（1
）下列文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?
分 ）
A
．作者了解、熟悉朱自清，是從求學階段學習他的散文名作《背影》《荷塘月色》開始的，在作者看來，他的散文情感豐富，只不過失之于感傷氣重了一些。
B
．朱自清先生給本文作者的總體印象是，“
有關(guān)他的，什么都協(xié)調(diào)”
，例如人如其名，他一生自我約束，清廉溫厚，堂堂正正做人，能夠始終維持名字中一個“
清”
字。
C
．文章名為“
瑣話”
，選材瑣碎但不多余。比如文中霍去病、王安石是為了反襯朱自清先生的性格，而結(jié)尾處寫朱公子，則直接映襯出朱先生謙恭而懇摯的性格。
D
．朱自清先生的品行、學問和文采都很出眾，但作者最推崇朱自清先生的還是其“
行”
，和他律己嚴、待人厚的“
行”
相比，他的“
學”
和“
文”
就顯得無關(guān)緊要了。
E
．本文作者雖然與朱自清先生只謀一面，交往不多，但用質(zhì)樸平實的語言寫了些零星的回憶，全面表現(xiàn)了朱自清先生的性格，表達了對朱自清先生的敬仰之情。
（2
）結(jié)合全文，概括朱自清先生行、學、文的主要特征。（6
分）
（3
）請從作者與朱先生的交往中舉例說明朱先生“
待人厚超過常格”
。（6
分）
（4
）結(jié)合文中對朱自清先生的回憶，談?wù)勀銓?ldquo;
德”
與“
才 ”
關(guān)系的理解。（8
分）
【答案】
（1
）【選B
給3
分，選E
給2
分，選A
給1
分】
（2
）①
朱自清先生品行高潔，待人厚，律己嚴，性格敦厚，明是非，重氣節(jié)。②
朱自清先生學問好，古今中外，幾乎樣樣通，文思縝密，有值得人反復誦讀的專著。朱自清先生散文風格自成一派，文筆清麗綿密，真摯而富于情思。（6
分。每條2
分）
（3
）①1947
，作者主編佛學月刊《世間解》，幾乎是唱獨角戲，集稿很難，不得已只好用書札向包括朱先生在內(nèi)的飽學之士求援，朱先生很快寫了一篇內(nèi)容切實的文章寄來，讓本不抱希望的作者大為感動，足見其待人厚超過常格。（3
分）②
隨著名聲增大，地位增高，空閑減少，名人與舊交不再走動也是人之常情。但1947
五月前后的一天下午，作為著名學者的朱自清先生居然親自登門看望作者，其待人厚超過常格可見一斑。（3
分）
（4
）參考示例：
司馬光曾說：
“
才者，德之資也；德者，才之帥也。
”
意思是說，才是德的輔助，德是才的統(tǒng)帥，用
“
德
”
來統(tǒng)帥
“
才
”
，才能保證
“
才
”
的正當發(fā)揮，以
“
才
”
支撐
“
德
”
，才能真正有益于社會。文中的
朱自清先生行、學、文皆出眾，而讓作者感受最深也最為感動的是先生一生正派，明是非，重氣節(jié)，待人厚，律己嚴的
“
行
”
，也即是
“
德
”
，正是其高尚的品德讓人們對其學養(yǎng)文采感佩至深。
朱先生給我們的啟示是，一名知識分子理應
“
德才兼?zhèn)�，以德為�?br />”
。（
8
分。要有鮮明正確的觀點，能辯證思考，并結(jié)合文中實例進行適度延伸拓展，酌情給分）
考點：概括中心意思。能力層級為分析綜合C
。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
。
（2
）試題分析：此題比較簡單，主要考查對人物形象的概括能力。解答此題，可先根據(jù)對文本內(nèi)容的感知，篩選出相關(guān)的答題區(qū)間，然后根據(jù)相關(guān)語句提煉性的概括出來。例如，第三段和第六段，“
一生自我檢束，確是能夠始終維持一個“
清”
字。他字佩弦，意思是本性偏于緩，應該用人力的“
急”
補救，以求中和。但他終歸是秉性難移，多情而寬厚，”“
清秀而細致，總是真摯而富于情思”“
朱先生學問好，古今中外，幾乎樣樣通。而且縝密，所寫都是自己確信的，深刻而穩(wěn)妥。文筆尤其好，清麗，綿密，細而不碎，柔而不弱。”“
行的可貴，具體說是，律己嚴、待人厚都超過常格，”
可抓住這些語句提煉概括即可。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
。
（3
）試題分析：此題考查篩選信息并整合概括的能力。解答此題，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知，從中篩選出能表現(xiàn)朱自清先生“
待人厚超過常格”
的相關(guān)語段，然后提煉出相關(guān)語句概括作答。答題區(qū)間在第4
．第5
段，可根據(jù)這兩段具體內(nèi)容提煉性的概括出來即可。例如，“
是一九四七，我主編一個佛學月刊名《世間解》，幾乎是唱獨角戲，集稿很難，不得已，只好用書札向許多飽學的前輩求援，其中之一就是朱先生。”“
萬沒有想到，朱先生真就寫了一篇內(nèi)容很切實的文章，并很快寄來，這就是刊在第七期的《禪家的語言》”
以此類推即可。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
。
（4
）試題分析：這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己對才與德的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本中朱自清先生的“
才”
和“
德”
在文中的具體內(nèi)容與表現(xiàn)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，從辨證的角度闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F
。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F
。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/488885.html

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