葉文?(2003年云南文科，北京，文綜268分)

　　兼具文理兩科的學科特點，還與、、、、等學科有著非常廣泛的結(jié)合點，所以不論是文科綜合還是文理大綜合，它都能提供情景并可以作為的切人點甚至是題目的主干。由于學科繁雜，內(nèi)容較多且內(nèi)部之間與其他學科之間的聯(lián)系廣泛而密切，要在有限的時間內(nèi)獲得較好的效果，就必須掌握正確有效的。有些同學談到就很容易與便捷的途徑聯(lián)系起來，而在我看來，講究并不是意味著就可以偷懶，要想學到，不下苦功夫絕對不行。

　　在復習中我仍然進行大量的做題訓練，在的指導下通過做題的數(shù)量來保證知識的積累。我喜歡解題的過程，那種感覺就像是在題海中暢游。我說的暢游 高中物理，是說每一次訓練題做完后，我都會認真總結(jié)對與錯，以便在下一次的訓練中不再犯同樣的錯誤。我覺得在沖刺階段加大做題量對我來說非常有用，像地理科，量是很大的，概念也好，圖形也好，通過一次次的訓練總結(jié)，林林總總的知識點得到了強化。因此，題做得多了，總結(jié)出方法然后成竹在胸才能活學活用，才能不慌不忙應對。

　　培養(yǎng)地圖技能對于學好地理來說是非常重要的。我分析過歷年來的高考，發(fā)現(xiàn)在地理部分地圖的分量占得非常重，培養(yǎng)地圖技能對地理成績的提高應該有很大幫助。

　　在培養(yǎng)自己的地圖技能時我首先注意的是圖與圖之間的轉(zhuǎn)換：剖面圖轉(zhuǎn)換成平面圖、平面圖轉(zhuǎn)換成立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換等等。其次是圖與文之間的轉(zhuǎn)換：盡可能將地理課本中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學會圖文轉(zhuǎn)換。比如拿到一幅等高線圖，能從圖上等高線的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等。

　　另外培養(yǎng)地圖技能還要特別注意五條經(jīng)線、五條緯線，在訓練中我常常要求自己能準確找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀，在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征。學會在地圖上分析自然問題、環(huán)境問題、能源問題、氣候問題等等。經(jīng)過這樣的訓練，將地圖裝在胸中，在地圖上應對知識點，地理就不再是單調(diào)的文字，而成為一幅幅生動鮮活的地圖，滿腦子的知識就可以在地圖上隨意地跳舞。

　　狀元法寶解密：

　　1.不要被題海淹沒，要認真總結(jié)每次訓練的對錯。

　　2.培養(yǎng)地圖技能。

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