采用理科綜合試卷后，化學(xué)復(fù)習(xí)課時數(shù)相對減少，復(fù)習(xí)要更具針對性和實(shí)效性。
(1)重視具有遷移能力的知識，能和綜合能力糅合在一起的、能解決實(shí)際問題的知識，如化學(xué)中的電化學(xué)知識、平衡知識等，而摒棄那些死記硬背的、陳舊的知識。
強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，使其具有良好的穩(wěn)定性、可利用性。
(2)拋棄那種純粹思維性訓(xùn)練類問題，放棄純理論的深度，而在知識應(yīng)用的“寬度”上下功夫。
(3)有針對性地圍繞熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，對于年年必考的知識和能力型題目，務(wù)求掌握方法，做到心中有數(shù)。
(4)對各種知識進(jìn)行重組、整合，使之在原有知識上產(chǎn)生新的認(rèn)識，獲取新的知識；同時培養(yǎng)能力，使之能融會貫通，靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。如化學(xué)中水解的復(fù)習(xí)，已學(xué)過的水解有鹽的水解，鹵代烴的水解，酯的水解，糖的水解，多肽、蛋白質(zhì)的水解等，雖然看上去有差異，但通過分析、歸納可得水解的規(guī)律，運(yùn)用到解決新情景問題中。
以化學(xué)知識為主干、滲透相關(guān)學(xué)科知識的綜合試題，將在理科綜合能力測試題中占有重要地位。如2000年江蘇等三省高考“理科綜合”卷中化學(xué)內(nèi)容占110分左右，成了學(xué)科間綜合的“橋梁”，要么是化學(xué)與物理綜合，要么是化學(xué)與生物的綜合。復(fù)習(xí)時一要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力訓(xùn)練和跨學(xué)科綜合能力訓(xùn)練；二要挖掘相關(guān)化學(xué)知識點(diǎn)，主要與物理、生物高科技等領(lǐng)域發(fā)散與滲透；三要做到理科基礎(chǔ)知識的相互滲透，立體發(fā)散。
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