閱讀理解在學(xué)業(yè)水平測試中占有重要的比重。在教學(xué)工作中，筆者嘗試從以下幾個方面入手，讓學(xué)生高效地閱讀。
1．對文章要細(xì)讀反復(fù)讀。在學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試中，學(xué)生通常會面對至少兩個以上的現(xiàn)代文閱讀，甚至還會加上一個課外的文言文閱讀。我們常常會發(fā)現(xiàn)因?yàn)闀r間緊張的原因，學(xué)生無暇去耐心地對文章進(jìn)行細(xì)致反復(fù)的閱讀，所以就出現(xiàn)了閱讀時的走馬觀花，或者不看文章就做題目的現(xiàn)象，結(jié)果也就可想而知。因此，指導(dǎo)學(xué)生高效地閱讀，首先要告訴學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地讀文，關(guān)鍵晦澀的地方要善于反復(fù)去讀，這是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。
2.抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)。抓文眼、抓題眼，是接下來的關(guān)鍵一步。學(xué)生在讀文的時候，要學(xué)會充分地利用來自文本的信息。通過利用題目，過渡段，中心句和關(guān)鍵的字、詞、句、段提取相關(guān)的答題信息。
3.認(rèn)真審題。對于閱讀題目的要求，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意問題的關(guān)鍵點(diǎn)：是要求自己回答，還是用文中的原話回答；字?jǐn)?shù)上有沒有具體的限制；題目共包含了幾個問題；甚至還要注意像要求回答的是表達(dá)方式還是修辭手法等諸如此類的問題。
4.對文體知識的靈活運(yùn)用。現(xiàn)行的考試?yán)砟睿?a href='http://m.yy-art.cn/chuzhong/' target='_blank'>初中生的閱讀理解考查已淡化了文體，但有時還是會考一點(diǎn)。因此學(xué)生在答題的過程中要盡量貼合文體特點(diǎn)，準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用所學(xué)常識進(jìn)行答題，看是應(yīng)該從說明文的角度還是從議論文或從記敘文的角度來答題。
5.善于挖掘文章的比喻意和延展意。高效閱讀還應(yīng)注意對文本主旨的合理把握。幾年前，學(xué)生測試時出了一個相當(dāng)普通的作文題“明天”，本來是一個沒有多少障礙的題目，結(jié)果大多數(shù)的學(xué)生卻寫成了明天“我”要去爬山，明天“我”要回家了，這顯然有違出題者的意圖。就像課本上的《白楊禮贊》、《愛蓮說》等文章，學(xué)生不能粗淺地理解為文章單純所表達(dá)的是對兩種植物的謳歌贊美。
6.對文章主旨能談自己的看法。閱讀理解的訓(xùn)練的功用，除了培養(yǎng)學(xué)生對文本的正確解讀，還在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，能動地對問題客觀具體地談自己的看法。學(xué)生在面對此類問題時要大膽地去表達(dá)自己的看法，當(dāng)然，還應(yīng)注意觀點(diǎn)的合理、合法，而不是天馬行空地亂寫一氣。
7.善于與以往所學(xué)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在解答問題時，要善于聯(lián)系自己以前所學(xué)的知識。如一些術(shù)語的合理使用，像托物言志，借景抒情，首尾呼應(yīng)，烘托，對比，承上啟下，表達(dá)方式，修辭手法等。
8.通盤考慮。完整地解答問題，還要求學(xué)生不能片面地對文本斷章取義，應(yīng)學(xué)會通篇考慮，能從全文出發(fā)，把所有的關(guān)鍵點(diǎn)都能找出來，不落掉中間的任何一個方面。
9.語言組織的幾點(diǎn)建議。a、準(zhǔn)確。教師在指導(dǎo)學(xué)生答題時，提醒學(xué)生要把握問題的重心、關(guān)鍵，要有一定的中心，要分清層次，用詞要恰當(dāng)，回答要全面。b、完整。學(xué)生在組織語言時，要做到語句的合理、完整。c、通順。前后之間要連貫通順,不能夠出現(xiàn)病句。d、簡練。語言在表達(dá)的過程中還要注意句子力求簡潔，去掉多余的廢話。（來源：驛路行歌的blog）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/293881.html
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