人教版初中歷史教材正文部分的文字分大字和小字，大字是要求我們必須掌握的，小字在學習中的作用也不容忽視的，我們在學習時，要利用小字，以更好的完成學習任務。

　　現(xiàn)以八年級上冊17、18課的內容介紹幾種充分利用課文小字的方法。

　　第一、帶著問題讀。比如，在八年級上冊17課的一個難點是重慶談判的背景，根據(jù)課文88頁的小字，針對國民黨的活動和美國的活動設計問題：1、抗戰(zhàn)勝利后國民黨的主要活動和目的？2、抗戰(zhàn)勝利后美國的對華政策？美國的最終目的是什么？美國對國民黨幫助的具體表現(xiàn)？美國的所為對抗戰(zhàn)勝利后的中國時局的影響？帶著這些問題閱讀課文88頁的小字部分。這樣處理，可以對抗戰(zhàn)勝利后中國國內的形勢依然嚴峻、復雜，對左右中國形勢的國民黨有一定的認識，發(fā)動內戰(zhàn)是蔣介石的既定方針，而美國的扶蔣反共政策則助長了蔣介石的氣焰，從而認識到國共之間的戰(zhàn)爭不可避免，只是早晚的問題，戰(zhàn)爭的責任在于蔣介石政府。

　　第二、在體驗中學習歷史。歷史，是人創(chuàng)造的歷史，是鮮活的、生動的，在學習時，要注意運用體驗的方法來加以學習。比如，在學習18課百萬雄師過大江一小節(jié)的時候，不妨利用課文95頁的小字部分，領略百萬雄師過大江的宏偉壯闊的場面，通過解放軍的一些生動的個體形象，就像放電影一樣，鏡頭一點點的拉近，一個個鮮活生動的人物就這樣被演繹了出來，在體驗中學習解放軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗的革命精神。

　　第三、樹立正確的人生觀和價值觀。比如，在學習毛澤東赴重慶談判，可以利用17課89頁的小字部分，當毛澤東帶著中共代表團出現(xiàn)在機場，“山城重慶為之沸騰，許多人感動得流下了熱淚。重慶各界紛紛向《新華日報》表達他們喜悅的心情和對談判的希望。一些民主人士稱毛澤東等敢冒風險來重慶，是‘彌天大勇’，‘一身系天下之安�！�”。從人民、各界人士的反映以及他們對毛澤東的贊譽，加深對人民渴望和平的認識，進一步弄清中共之所以能贏得人民支持的原因，領略毛澤東作為一代偉人的風采。

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