心理學告訴我們：興趣是一個人力求認識和趨向某種客體的積極態(tài)度的個性傾向，它與知、情、意的聯(lián)系十分密切。一個人只有對一件事感興趣時，才會對它產(chǎn)生特別的注意力，對它感知敏銳、記憶牢固、思想活躍、意志堅定，才會盡力去了解它、觀察它、研究它。學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性和主動性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是學生積極獲取知識、形成技能的重要能力。
　　興趣是學習的第一動力源泉。只有那些對外語學習有濃厚的興趣，把學習外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認識活動激活起來。學生的學習興趣直接影響著學習效果。實踐證明，學生對所學內(nèi)容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。
　　培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教育教學質量，是教育界重要的研究課題。多年來，教育實踐者們常常就在培養(yǎng)學生學習英語的興趣方面進行反復的探索和努力。高中教育擔負著夯實文化基礎的繁重教學任務，同樣，作為一門文化基礎學科，探討學生的英語學習興趣，有著較為特殊的現(xiàn)實意義，不但關系到英語教學質量的提高，而且涉及到高中生方方面面的知識能否更全面地掌握。因此，對在校高中學生的英語興趣進行探討、研究是十分必要的。
　　據(jù)筆者在假期教育教學實踐過程中不斷的調查和了解獲悉，在校的高中學生中，有部分學生對英語課的學習積極性不高。那么，如何激發(fā)學生學習英語的興趣，提高高中生學習英語的積極性，以提高英語教學質量呢?
　　一、了解、分析學生當前的思想和學習情況
　　“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，英語教學也是如此。教師必須弄清楚每個學生的實際情況，方能做到胸中有數(shù)，有的放矢。
　　了解學生的方式
　　1.利用課外時間和學生面對面地進行交流，內(nèi)容不限。既可以是學生對周圍的人或事情的看法，又可以是最近的國內(nèi)外重大時事或音樂、服裝的流行趨勢與時尚。當然，主要還是學生在學習英語中遇到的挫折，如記不住單詞、短語，上課聽不懂，與同學關系緊張及家庭困難等。
　　2.讓學生寫心理日記。因為日記是學生用于表達內(nèi)心世界的一種方式，也是學生情感的反映，不失為一種教師全面了解學生的好方法。
　　當然，教師也可以通過其他方式了解、認識學生，如通過其他教師和學生、學生家長，上課認真觀察及問卷調查法等。
　　二、采取措施，改革教法
　　針對學生對學習英語無興趣的原因，若能及時給予指導和幫助，這種現(xiàn)狀將有所改觀，可以從以下幾個方面入手。
　　(一)明確學習英語的重要性，培養(yǎng)學習興趣
　　我記得有位大教育家說過這樣的話：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意志�！痹诮逃�教學過程中，教師應反復向學生強調英語的重要地位及學習英語的重要性，讓學生了解到英語是世界上運用最廣泛的語言，在國際事務活動中占有舉足輕重的地位。全世界百分之七十以上的郵件是用英語書寫的或用英語書寫地址的;在全世界的廣播節(jié)目中，百分之六十是用英語進行的;絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言;世界上絕大部分的科技資料是用英語發(fā)表的;英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一;英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言。據(jù)統(tǒng)計，全球百分之八十以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。總之，在國際政治、軍事、經(jīng)濟、科技、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I域，通常以英語作為交往工具。隨著我國改革開放的不斷深入，特別是加入世界貿(mào)易組織以后，迫切需要人們用英語去了解整個世界，如學習國外先進的管理經(jīng)驗和經(jīng)營方式，引進高科技尖端生產(chǎn)設備，發(fā)展對外經(jīng)貿(mào)關系，開展國際間的政治、軍事和各項文化交流等。此外，在二十一世紀這個以網(wǎng)絡技術和電子商務為代表的信息時代，一個專業(yè)技術過硬又具備良好外語素質的人材才有利于自己適應社會的需求和競爭。因此，我們必須掌握英語這個交際工具，以便在我國的現(xiàn)代化建設和國際事務中做出更大的貢獻。教師要幫助高中生認識英語課的重要性，使其產(chǎn)生興趣與動力。耐心教育固然重要，但根據(jù)高中生的特點，只有注意了解他們的個性，把他們的學習積極性調動起來，才能進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。
　　(二)在中學英語教學中運用多媒體，優(yōu)化語言學習環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。多媒體技術可以把文本、視頻、圖像、動畫、影片等多種媒體信息綜合一體化，并進行加工處理，它以多渠道、多信息的工作方式為英語教學提供了豐富、直觀、真實的語言材料，為以課堂為主的英語學習創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，營造了語言氛圍，激起了學習的熱情。英語教師要以恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)教學材料，通過形象、生動、真實有趣的信息有機組合，作用于學生的多種感官，吸引學生積極參與，并主動探索各種活動，從而優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。教師可利用多媒體創(chuàng)造語言學習環(huán)境及氛圍，讓學生通過多媒體課件、錄音材料，MP3、CD等方式增加信息容量，感受異國文化，把英語課本上的抽象的語言知識與相關的語言材料、語言背景有機地結合起來，從而變成生動有趣的語言文字，增強課堂效果，培養(yǎng)學生的語言能力，提高學習英語的興趣。比如，在教學SEFC Book I Unit 5 The Silver Screen時，教師可以下載一些涉及課文有關的精彩電影片段，讓學生欣賞，這樣不但給學生帶了視聽享受，而且給學生學習英語帶來了極大的熱情。

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