1. 開門見(jiàn)山
國(guó)有其君，家有其主，文章也要有其主，否則會(huì)造成“群龍無(wú)首”之感。有的通篇堆積陳詞濫句，把讀者置身于云里霧里，不知所云。所以教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生寫作要有一個(gè)主題，并在文章的開頭或結(jié)尾點(diǎn)題。
2. 短語(yǔ)的使用應(yīng)給予重視
寫作時(shí)，尤其是在考試中，適當(dāng)使用一些短語(yǔ)，會(huì)給評(píng)卷老師留下好印象：該同學(xué)的詞匯量大，很有文采。例如：I ate the food fast.可以用短語(yǔ)表達(dá)：I ate the food as fast as possible.而He studies English well.可以用短語(yǔ)表達(dá)：He is good at English. / He does well in English.
3. 句式的多樣性
句子是表達(dá)一個(gè)思想的單位，也是影響文章好壞的關(guān)鍵。初三學(xué)生的英語(yǔ)作文中，容易出現(xiàn)句子單調(diào)，反復(fù)的毛病。因此掌握句式多樣化，對(duì)增強(qiáng)表達(dá)效果大有裨益。在寫作課上，我傳授了幾種簡(jiǎn)單的變換句式的方法。如：變換句子的開頭；變換句子的長(zhǎng)度；變換句型和句子種類等。在寫作中，變換句式，則可以收到較好的表達(dá)效果，使文章增色不少。
4. 注意句子的銜接
在初三以前，我們對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求相對(duì)較低，只要能表達(dá)清楚，沒(méi)有語(yǔ)病即可。但是到了初三階段，我認(rèn)為應(yīng)該與高中階段接軌，盡可能寫出高質(zhì)量的文章。一篇文章要語(yǔ)意連貫、符合邏輯，離不開句與句之間的銜接。一篇銜接自然的好文章會(huì)令人難忘，耳目一新。因而，在平時(shí)的授課中，尤其是分析文章時(shí)，教師應(yīng)該注意歸納，總結(jié)連詞的用法，并把他們加以比較。在此，我把初中階段主要并常見(jiàn)的連詞做以下總結(jié)：
并列關(guān)系：and，or，either ... or，both ... and，not only ... but also. as well as
轉(zhuǎn)折關(guān)系：but，however，yet，although
條件關(guān)系：if, whether，unless
時(shí)間關(guān)系：when，as，before，after，while，until，since，as soon as
原因關(guān)系：because，as，since，for
文章中加入恰當(dāng)?shù)倪B接詞，就會(huì)使之更流暢，銜接更自然，更具條理性。我主要讓學(xué)生做一些填寫連詞的訓(xùn)練。例如：In my life, I will thank my mother forever. My mother is busy everyday. (But) she does all housework in my family and works hard in the factory. (When)I am in trouble, she always encourages me to overcome difficulties. (When) I am ill, she looks after me carefully. (In a word), I will (not only) thank my mother for giving me life, (but also) thank her for helping me. (So)I love my mother very much.
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/262558.html
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