關(guān)于新課標(biāo)理念下的語(yǔ)法教學(xué)是否需要大量練習(xí)？我覺(jué)得大量的練習(xí)是很必要的，現(xiàn)在的應(yīng)試就要求不僅是會(huì)用語(yǔ)法知識(shí)，而且是會(huì)做題拿分的部分。

語(yǔ)法的認(rèn)知活動(dòng)、理解活動(dòng)、應(yīng)用活動(dòng)都需要我們安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)或應(yīng)用活動(dòng)去完成。我們一般情況下容易把練習(xí)等同于機(jī)械的形式操作，把應(yīng)用活動(dòng)就叫應(yīng)用或運(yùn)用。其實(shí)，練習(xí)也包括包含交際和任務(wù)以及應(yīng)用在內(nèi)的練習(xí)。我們說(shuō)需要大量的練習(xí)，是因?yàn)闆](méi)有足夠的練習(xí)或者應(yīng)用，語(yǔ)法知識(shí)是很難轉(zhuǎn)化為語(yǔ)法能力的。但是，與其說(shuō)大量，不如說(shuō)適量，盡管適量是很難做到的。再者適量也會(huì)隨著學(xué)生需求的不同而變化。

對(duì)于拿分我有自己的看法。同學(xué)們參與了大量的語(yǔ)法應(yīng)用活動(dòng)在考試中還是不能拿到很高的分?jǐn)?shù)不是學(xué)生的語(yǔ)言水平?jīng)]有得到應(yīng)有的發(fā)展，問(wèn)題在于考試。到目前為止我們所見(jiàn)到的語(yǔ)法考試還多是選擇填空，沒(méi)有脫離對(duì)知識(shí)的考查。這就造成，訓(xùn)練應(yīng)用與測(cè)試不完全一致，我們的學(xué)生如果做不好，主要是因?yàn)樗麄儾贿m應(yīng)這種考試方式。要解決問(wèn)題，就是當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備一定的能力時(shí)我們可以做一些遷移的練習(xí)。不過(guò)，隨著課程改革步伐的推進(jìn)，我們會(huì)看到考試也在改革，語(yǔ)法測(cè)試也越來(lái)越注重學(xué)生的應(yīng)用能力，這是只有學(xué)生能夠適應(yīng)語(yǔ)法才有可能得高分。

在小學(xué)和初中，展示圖片的時(shí)候多一些，比較直觀(guān)，但是高中學(xué)生就不夠了。有時(shí)總?cè)滩蛔“艳o典上的意思都給學(xué)生，生怕落掉一個(gè)。該怎樣使詞匯教學(xué)更有針對(duì)性呢？

1.高中的詞匯教學(xué)應(yīng)該不同于初中的。高中學(xué)生無(wú)論語(yǔ)言知識(shí)還是認(rèn)知能力都在初中的基礎(chǔ)上有了提高�？亢�(jiǎn)單記憶這種詞匯學(xué)習(xí)方式難以滿(mǎn)足大量詞匯學(xué)習(xí)的需求。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平，更多地借助于語(yǔ)境，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解、記憶、運(yùn)用詞匯，并且有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞特點(diǎn)，詞塊構(gòu)建等等，逐漸豐富詞匯。

2.在詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)單純追求詞匯的量，包括單個(gè)詞匯的多種意思。而是應(yīng)該根據(jù)話(huà)題的需要，讓學(xué)生在文本中理解掌握詞匯。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/231028.html

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