語文水平與語文成績不完全是一回事。語文素養(yǎng)需要長期的積累感悟和鍛煉，而語文成績有某種特殊的要求，因此有某些特殊應對的。如果能 在最后的沖刺階段，掌握某些規(guī)律，進行強化訓練，成績提步是完全可能的。那么怎樣才最有效？我給大家五句話二十個字：回顧展望，列表織網(wǎng)，知 彼知己，死去活來，簡練沉思。回顧展望：對歷年作一回顧和梳理。
首先是“回顧展望”。我們必須對高考5年、10年，甚至15年、20年的試卷作一個回顧和梳理。鑒往知來，看一看這些年高考到底是怎么走過來的，考了些什 么，哪些內(nèi)容是必考的，重復了幾次，哪種題型只出現(xiàn)過一二次，哪些內(nèi)容是課標中要求的可還沒有考，從而推知將來可能會考些什么。這個梳理十分重要，在 梳理的過程中你也會明白某一類題目該怎樣回答。
這個梳理其實也花時不多，即使以二十年的試卷計，也只需要二十天時間就可以完成。完成了這一步，心中就有了底，這比零打碎敲做習題不知好多少！
列表織網(wǎng)：最有效、最明晰、最便于的方法
在“回顧展望”的基礎(chǔ)上，就可以根據(jù)課程標準，列出一張張表格，編織自己的網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使 你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應對方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會感到雜亂無章，答題時就沒有把握。表，可 以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個塊面，每個塊面上，再有更細致的要求和例題。
比如，現(xiàn)代文閱讀有一個必考的內(nèi)容，就是對文章主旨、要點、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關(guān)系”。在“表”中列出 區(qū)別“君臣”的要點：“君（中心句）”往往是1、總起句、總結(jié)句、過渡型句子；2、記敘性文字中的議論性句子；3、“總分”句群中的“總”句；4、“舉例 說明”所要“說明”的道理，“比喻句”所要“喻”的內(nèi)容；5、各種復句關(guān)系中所強調(diào)的分句，等等。“臣”則往往是相反，即引出話題的句子，議論性文章中 “描寫”、“抒情”、“說明”、“補充”的內(nèi)容，形象化的闡釋性文字，各種復句中非強調(diào)的分句，等等。在現(xiàn)代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說明 文、議，應用文；散文、小說、戲劇、詩歌等。不同文體又有不同的要求與考點，每一項后可附上歷年高考的例題和經(jīng)典的題型。
彼知己：從歷次考試的錯誤中了解自己
第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標準和歷年高考題，“己”就是自己的學習情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點復習，重點訓練。了 解自己的方法是為自己編一本“錯題集”，你可以從歷次考試的錯誤中了解自己，也可以通過做各種難易不同的練習發(fā)現(xiàn)自己。我曾經(jīng)讓學生理解不同難易度的句 子�；蛘邔⑼瑯拥木渥樱M行一步步的啟發(fā)，不同層次的學生，理解領(lǐng)會的先后便不相同。學生們不妨標點、翻譯孔子的這句話：“古者言之不出恥躬之不逮也”。 這句話涉及的知識點很多，有判斷句，倒裝句，省略、古今異義，意動用法等等。學生們可以自測一下，看看自己能回答到什么程度。（答案為“古者，言之不出， 恥躬之不逮也”。正確的翻譯為：“古代的人，不輕易地承諾，因為他們以做不到為恥辱。”）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/227540.html
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