【編者按】論證的論據(jù)要充分，不僅要有理論論據(jù)，還要有事實(shí)論據(jù)，即我們所說(shuō)的實(shí)際事例。其核心就是全部的論述應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的、符合邏輯的完整的整體。盡管論述題的答題要求這樣細(xì)致和具體，但仍有不少同學(xué)，在高考的答題過(guò)程中，不同程度地存在“非作品化”的傾向，論述題成為高考得高分的“攔路虎”。究其原因一是由于論述題答題耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，我們對(duì)論述題的答題訓(xùn)練往往是教師分析多，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)少，削弱了自己根據(jù)論題獨(dú)立組織材料的能力。二是受簡(jiǎn)答題與分析說(shuō)明題的影響，對(duì)論述題的答題特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)與把握，答題具有較大的盲目性。因此根據(jù)我們同學(xué)在高考中失分的原因與類型，現(xiàn)提供在高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練中的幾個(gè)要訣。

論證的論據(jù)要充分，不僅要有理論論據(jù)，還要有事實(shí)論據(jù)，即我們所說(shuō)的實(shí)際事例。其核心就是全部的論述應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的、符合邏輯的完整的整體。盡管論述題的答題要求這樣細(xì)致和具體，但仍有不少同學(xué)，以論題為導(dǎo)向指的是要以論述題的論題，即將論述的方向與內(nèi)容作為思考與組織材料的根據(jù)，這是緊扣論點(diǎn)、合乎邏輯的關(guān)鍵。以2009年高考38題為例：運(yùn)用政治常識(shí)論述“人民代表大會(huì)制度是中國(guó)人民當(dāng)家作主的根本途徑”。這題目本身就是論題，根據(jù)論題的內(nèi)容，我們要組織與運(yùn)用的材料必定來(lái)自于“人民代表大會(huì)制度”和“人民當(dāng)家作主”，即我國(guó)的國(guó)體和政體這兩大塊的知識(shí)點(diǎn)。在論證時(shí)要特別注意各層次的分論點(diǎn)是否圍繞該論題。

一般而言，論述題的論題在理論上是不難把握的，但在高考的答題過(guò)程中，由于我們的注意力集中在我們所記憶的知識(shí)上，很容易忽略論題的內(nèi)容與方向，導(dǎo)致論述的內(nèi)容偏離了論題，這在訓(xùn)練中要予以特別關(guān)注。

關(guān)鍵分析重關(guān)系

論述題的論題，不管是什么具體的內(nèi)容，其論述的過(guò)程和內(nèi)容必然是分析事物之間的關(guān)系，也就是說(shuō)分析兩者之間的某種關(guān)系是論證的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，論述題的得分高低完全取決于對(duì)這種關(guān)系分析的深度和廣度。

同樣以2009高考38題為例：它所要論述的關(guān)系是“人民代表大會(huì)制度與人民當(dāng)家作主的關(guān)系”，這個(gè)關(guān)系具體指的是人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主的根本途徑。“根本途徑”這個(gè)關(guān)系是我們要闡述、論證的核心。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/190592.html

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