◆三維目標:
【知識目標】掌握政治學科中的有關政治、經(jīng)濟、思想文化意義的學科術語;掌握“意義型”主觀題一般解題步驟,做到定主客體、定范圍、找準角度;能夠熟練運用學科術語答題。
【能力目標】通過收集和分析材料,培養(yǎng)收集材料和整理資料的能力;培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力;培養(yǎng)歸納和演繹能力。
【情感、態(tài)度、價值觀目標】通過賞析近幾年的高考題中的有關政治、經(jīng)濟活動的意義,培養(yǎng)學生加強民主觀念、法制觀念和義務觀念;明確自身肩負的重任。以積極的熱情參與政治生活,關心國家大事,增強責任感和使命感。
◆重點:掌握“意義型”主觀題一般解題步驟
◆難點:規(guī)范答題,能夠熟練運用學科術語
◆教學媒體選擇
◆教學方法:互動合作探究法
◆教學模式:三環(huán)六步法
◆教學過程:
◇啟發(fā)引導,析考綱
【考場回眸,析考綱】
綜觀近年高考試題已由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁猓攸c考查高考考綱的“四種能力”即“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討問題”。而“意義型”主觀題是?碱}型,他常以“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”、“重要意義”、“作用”、“重要性”為設問方式。是高考考查的一種重要題型。
【考題回析,悟規(guī)律】
Ⅰ 利用幻燈片出示近年考題及答案供學生研究;
Ⅱ 三人小組合作探究,教師巡視指導;
Ⅲ 學生展示探究結果,教師點評;
Ⅳ 在師生探究的基礎上得出解題步驟表述方式和答題格式。
試題特點:常以“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”、“重要意義”、“作用”、“重要性”為設問方式。“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問。
解題步驟:定主客體;找準范圍;找全角度;規(guī)范做答。
解題規(guī)律:(四從四到)從直接到間接;從經(jīng)濟到政治;從國內(nèi)到國際;從熱點到教材。
常用術語:
一、經(jīng)濟意義
(一)描述國內(nèi)經(jīng)濟意義
1.(有利于)調(diào)動積極性、解放生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效益、增加收入、提高生活水平。
2. (有利于)充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用,實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置(……優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為……優(yōu)勢);促進結構調(diào)整(產(chǎn)業(yè)結構、經(jīng)濟結構等),帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進就業(yè)。
3(有利于)落實科學發(fā)展觀;走新型工業(yè)化道路。
4. (有利于)體現(xiàn)社會主義本質(zhì),縮小差距,實現(xiàn)共同富裕;全面實現(xiàn)小康目標,提高我國的國際競爭力,構建和諧社會。
5.國內(nèi)區(qū)域合作交流意義補充:(有利于)統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展;促進經(jīng)濟合作交流,實現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流通,經(jīng)濟互補;增強區(qū)域競爭力。
6.國內(nèi)農(nóng)業(yè)方面意義補充:(有利于)提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力,鞏固農(nóng)業(yè)基礎地位;產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,促進結構調(diào)整,增產(chǎn)增收,提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益。
(二)描述對外經(jīng)濟意義
1. (有利于)提高對外開放水平,促進對外貿(mào)易,增強國際競爭力;充分利用兩種資源、兩個市場,吸收引進資金、技術、管理經(jīng)驗;實施走出去戰(zhàn)略,為我國現(xiàn)代化建設營造良好國際環(huán)境。
2. (有利于)經(jīng)濟全球化,促進國際交流與合作;建立國際經(jīng)濟新秩序。
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