【編者按】目標教學在教學觀念上體現(xiàn)了素質教育的思想內涵，在教學原則上反映了素質教育的實施準則，在教學措施上有效落實了素質教育的基本要求、、、具體詳情請進入大學頻道

高中數(shù)學：素質教育背景下的目標教學（1）

目標教學在教學觀念上體現(xiàn)了素質教育的思想內涵，在教學原則上反映了素質教育的實施準則，在教學措施上有效落實了素質教育的基本要求，在教學實踐上開拓創(chuàng)立了素質教育的成功經(jīng)驗。由此可見，目標教學推進了素質教育的發(fā)展。

關鍵詞：思想內涵;實施準則;基本要求;成功經(jīng)驗;推進發(fā)展

目標教學模式適應素質教育的需要，它既注重了教育面向全體的原則，因材施教的原則，讓學生主動發(fā)展的原則，又注重激發(fā)學生興趣，提高學習效率，全面提高教學質量。同時還注重學生良好的思想情操，良好的思想品德以及能力素質的提高。

一、目標教學在教學觀念上體現(xiàn)了素質教育的思想內涵

目標教學是1986年美國著名教育心理學家布盧姆來我國講學后興起的。此時全國人大通過并頒發(fā)的《義務教育法》規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為提高民族素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。”目標教學的主旨就是為了實現(xiàn)素質教育這一總的目標，其主要著眼點就是大面積提高教學質量。原國家教委副主任柳斌說：素質教育有三要義，就是“面向全體學生，德智體全面發(fā)展，讓學生主動的發(fā)展”。而構建目標教學理論基礎的教育觀、學生觀、教學觀、評價觀等正充分體現(xiàn)了素質教

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