除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，本文為大家提供了高中物理實(shí)驗(yàn)：力學(xué)中常見(jiàn)的三種力，祝大家閱讀愉快。
1、力是物體之間的相互作用
實(shí)驗(yàn)儀器：磁鐵、小鐵塊;細(xì)線、鉤碼(學(xué)生用)
教師操作：磁鐵吸引鐵塊。
學(xué)生操作：用細(xì)線使放在桌上的鉤碼上升。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：力是物體對(duì)物體的作用。
2、測(cè)量力的儀器
實(shí)驗(yàn)儀器：彈簧秤(2只)
彈簧秤：
(1)構(gòu)造和原理 彈簧秤測(cè)力原理是根據(jù)胡克定律，即F拉=F彈=kx，故彈簧秤的刻度是均勻的，構(gòu)造如圖。
(2)保養(yǎng)
①測(cè)力計(jì)不能超過(guò)彈簧秤的量程。
②測(cè)量前要注意檢查彈簧秤是否需要調(diào)零，方法是將彈簧秤豎直掛起來(lái)，如其指針不指零位，就需要調(diào)零，一般是通過(guò)移動(dòng)指針來(lái)調(diào)零。
③被測(cè)力的方向應(yīng)與彈簧秤軸線方向一致。
④讀數(shù)時(shí)應(yīng)正對(duì)平視。
⑤測(cè)量時(shí)，除讀出彈簧秤上最小刻度所表示的數(shù)值外，還要估讀一位。
⑥一次測(cè)量時(shí)間不宜過(guò)久，以免彈性疲乏，損壞彈簧秤。
教師操作：兩只彈簧秤鉤在一起拉伸，可檢驗(yàn)彈簧秤是否已損壞。
3、力的圖示
實(shí)驗(yàn)儀器：刻度尺、圓規(guī)
4、重力的產(chǎn)生及方向
實(shí)驗(yàn)儀器：小球、重錘、斜面
教師操作：向上拋出小球，小球總是會(huì)落到地面。
教師操作：小球在桌上滾到桌邊后總是會(huì)落到地面。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球?qū)λ浇囊磺形矬w都有力的作用，地球?qū)λ車奈矬w都有吸引的作用。
教師操作：觀察重錘線掛起靜止時(shí)，線的方向。
教師操作：觀察重錘線的方向與水平桌面、斜面是否垂直。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：重力的方向與水平面垂直且向下，而不是垂直物體表面向下。
5、重力和質(zhì)量的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)儀器：彈簧秤、鉤碼(100g×3只)
教師操作：將質(zhì)量為100g的3只鉤碼依次掛在彈簧秤上，分別讀出它們受到的重力為多少牛，將數(shù)據(jù)記在表格中，做出相應(yīng)計(jì)算。
質(zhì)量m(kg) 重力G(N) 重力與質(zhì)量的比g(N/kg)
0.1
0.2
0.3
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍，即物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，這個(gè)比值始終是9.8N/kg。
6、懸掛法測(cè)重心
實(shí)驗(yàn)儀器：三角板、懸線、不規(guī)則形狀薄板(人字形梯子、繩子)
教師操作：在A點(diǎn)用線將不規(guī)則物體懸掛起來(lái);在B點(diǎn)將不規(guī)則物體懸掛起來(lái)，兩次重錘線的交點(diǎn)即是重心。
(若條件許可，可用梯子、繩子測(cè)出人的重心位置。)
7、重心位置會(huì)發(fā)生改變
實(shí)驗(yàn)儀器：100元面值人民幣
學(xué)生游戲：人民幣放于墻附近，學(xué)生5～6人，腳跟、屁股不離墻，腿不打彎，誰(shuí)夠到100元就歸誰(shuí)。
游戲結(jié)論：沒(méi)有人能夠完成這個(gè)動(dòng)作——重心前移，屁股頂在墻上不能后撤，人會(huì)向前倒。
8、顯示微小形變
實(shí)驗(yàn)儀器：平面鏡及支架(2組)、半導(dǎo)體激光光源;裝滿紅色水帶細(xì)管的玻璃瓶(橢圓柱體型)
教師操作：先沿短軸方向捏壓玻璃瓶，細(xì)管中水面上升，后沿玻璃瓶長(zhǎng)軸方向捏壓，細(xì)管中水面不但沒(méi)有上升，反而還下降了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說(shuō)明玻璃瓶容積改變，發(fā)生了形變。
教師操作：激光通過(guò)二平面鏡的反射，射在白墻上，在桌面加力。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：反射光向下移動(dòng)，說(shuō)明兩平面鏡向中間傾斜，桌面發(fā)生形變。
9、胡克定律——彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系(學(xué)生實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)儀器：彈簧(不同的多根)、直尺、鉤碼(一盒)、細(xì)繩、定滑輪
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鲝椓εc彈簧伸長(zhǎng)的定量關(guān)系，并學(xué)習(xí)所用的科學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)原理：彈簧受到拉力會(huì)伸長(zhǎng)，平衡時(shí)彈簧產(chǎn)生的彈力和外力大小相等。這樣彈力的大小可以通過(guò)測(cè)定外力而得出(可以用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力);彈簧的伸長(zhǎng)可用直尺測(cè)出。多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，用列表或作圖的方法探索出彈力和彈簧伸長(zhǎng)的定量關(guān)系。
學(xué)生操作：
(1)用直尺測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)l0。
(2)將彈簧一端固定，另一端用細(xì)繩連接，細(xì)繩跨過(guò)定滑輪后，下面掛上鉤碼，待彈簧平衡后，記錄下彈簧的長(zhǎng)度及鉤碼的重量。改變鉤碼的質(zhì)量，再讀出幾組數(shù)據(jù)。
(3)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫(huà)出F-x圖像。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比。
10、影響滑動(dòng)摩擦力的因素
實(shí)驗(yàn)儀器：摩擦計(jì)(J2109)、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼(一盒)
教師操作：將摩擦板水平放置平穩(wěn)，摩擦塊置于其上，用測(cè)力計(jì)牽引摩擦塊，可測(cè)得最大靜摩擦力，待勻速拉動(dòng)后，可測(cè)得滑動(dòng)摩擦力。
教師操作：改變摩擦面和在摩擦塊上加砝碼重做上邊實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可驗(yàn)證摩擦力與正壓力和摩擦系數(shù)有關(guān)，與摩擦面大小無(wú)關(guān)。
11、摩擦系數(shù)
摩擦計(jì)(J2109)、軌道小車(J2108)、鉤碼(J2106)、砝碼、砝碼盤(pán)、坐標(biāo)紙、長(zhǎng)毛巾、棉布、玻璃板、測(cè)力計(jì)(J2104)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步明確決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素，掌握測(cè)定滑動(dòng)摩擦系數(shù)的原理和方法。
實(shí)驗(yàn)原理：一個(gè)物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體所受的滑動(dòng)摩擦力與外界施加的水平拉力是一對(duì)平衡力。測(cè)出物體所受的水平拉力即可求得水平面對(duì)物體的摩擦力，由 f=μN即可求出物體與水平面間的滑動(dòng)摩擦系數(shù)。
教師操作：
(1)將一端裝有定滑輪的長(zhǎng)木板放在水平桌面上，調(diào)節(jié)木板成水平狀態(tài)。
(2)用測(cè)力計(jì)稱出摩擦塊所受的重力，將摩擦塊放在長(zhǎng)木板上，用細(xì)線將摩擦塊跨過(guò)滑輪與砝碼盤(pán)相連，如圖。注意調(diào)整滑輪的高度，使線與木板表面平行。
(3)逐漸在砝碼盤(pán)中加砝碼，直到用手推動(dòng)一下摩擦塊后，摩擦塊能在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)為止。稱出砝碼盤(pán)和砝碼的總重，即求出此時(shí)摩擦塊所受的摩擦力f(應(yīng)重復(fù)幾次求平均值)。摩擦塊對(duì)木板的壓力N等于摩擦塊所受的重力。
(4)依次在摩擦塊上加50克、100克、150克、200克、250克鉤碼，即改變摩擦塊對(duì)木板的壓力N，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)摩擦塊所受的摩擦力變大。分別記下摩擦塊所受的摩擦力f1，f2，f3，……，將以上結(jié)果填入下面的表格中。
(5)以滑動(dòng)摩擦力f為縱坐標(biāo)，壓力N為橫坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上描出滑動(dòng)摩擦力與正壓力之間的關(guān)系圖象(圖象應(yīng)為過(guò)原點(diǎn)的直線)。
(6)求出圖象的斜率k=tga，此即摩擦塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦系數(shù)μ。
(7)在長(zhǎng)木板上依次鋪上長(zhǎng)毛巾、棉布、玻璃板，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)方法(3)，確定在壓力相同的情況下，摩擦塊所受滑動(dòng)摩擦力與接觸材料表面情況之間的關(guān)系。
(8)在以上實(shí)驗(yàn)中，將摩擦塊由平放改為側(cè)放，即改變摩擦塊與木板接觸面積的大小，測(cè)出相應(yīng)的滑動(dòng)摩擦力，觀測(cè)在壓力和接觸面情況相同的條件下，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積有無(wú)關(guān)系。測(cè)定時(shí)每次都應(yīng)使拉線與水平木板表面平行。
12、滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力比較
實(shí)驗(yàn)儀器：帶軸的滾輪、摩擦板、彈簧測(cè)力計(jì)
教師操作：將摩擦板水平放置平穩(wěn)，固定滾輪不讓滾動(dòng)，置于摩擦板上，用測(cè)力計(jì)牽引滾輪，待勻速拉動(dòng)后，可測(cè)得滑動(dòng)摩擦力;取消固定讓滾輪滾動(dòng)，待勻速拉動(dòng)后，可測(cè)得滾動(dòng)摩擦力。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)比較數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/137238.html
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