為學(xué)生搭建寫(xiě)的“腳手架”,體現(xiàn)寫(xiě)作訓(xùn)練的扶持性。搭建“腳手架”就是要為學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作提供文體與體裁上的幫助,為學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作提供組織策略上的幫助,如日記文體的寫(xiě)作。首先根據(jù)文本設(shè)計(jì)填空,讓學(xué)生熟悉日記體格式,其次給出日記體的大概框架,讓學(xué)生利用日記體寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事情。這樣就為學(xué)生搭好了寫(xiě)作的“腳手架”,為學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)英語(yǔ)日記打下基礎(chǔ)。
注重寫(xiě)的遞進(jìn)式訓(xùn)練,體現(xiàn)寫(xiě)作訓(xùn)練的層次性。英語(yǔ)寫(xiě)的訓(xùn)練要考慮層次性,進(jìn)行遞進(jìn)式訓(xùn)練。如在譯林版小學(xué)英語(yǔ)五上“At the Weekends”一課的教學(xué)中,可以通過(guò)遞進(jìn)式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,達(dá)成寫(xiě)作目標(biāo):首先,通過(guò)圖畫(huà)或提示讓學(xué)生填出重點(diǎn)詞語(yǔ),表述語(yǔ)篇內(nèi)容;其次,將圖示去掉,在文本中漏出周末活動(dòng)或具體時(shí)間等關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生在一個(gè)完整的語(yǔ)境中填寫(xiě)完成語(yǔ)篇;最后,再設(shè)計(jì)整個(gè)語(yǔ)句空出的非連續(xù)性文本,讓學(xué)生進(jìn)一步訓(xùn)練寫(xiě)出完整句子的能力。在此基礎(chǔ)上,由文本中“學(xué)生的周末活動(dòng)”過(guò)渡到“我的周末活動(dòng)”和“我朋友的周末活動(dòng)”。
注重寫(xiě)的主題式訓(xùn)練,體現(xiàn)寫(xiě)作訓(xùn)練的拓展性。小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)的訓(xùn)練需要借助一定的主題,通過(guò)具體的句式來(lái)落實(shí)。比如,設(shè)計(jì)主題為“家鄉(xiāng)”的寫(xiě)作訓(xùn)練,先播放介紹家鄉(xiāng)南京的視頻,讓學(xué)生進(jìn)行欣賞與討論,然后給出非連續(xù)性文本“Nanjing is our hometown.I?m going to…I?ll visit…I?ll eat…”來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。借助這樣的主題,不僅豐富“主題”語(yǔ)言的寫(xiě)作表達(dá),而且極大地拓展了語(yǔ)言知識(shí),促進(jìn)了動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、副詞等運(yùn)用能力的提高,起到了事半功倍的效果。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1329201.html
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