中學(xué)生們學(xué)習(xí)物理時(shí)常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：“做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)的得到的測(cè)量數(shù)據(jù)往往和物理原理不符合，利用原理得出的結(jié)果和最終實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)往往不一致！”
這種現(xiàn)象有時(shí)候是因?yàn)椤罢`差”，有時(shí)候是因?yàn)椤板e(cuò)誤”。
但是，還有一種最常見(jiàn)的原因，這種原因也正是我們研究物理問(wèn)題的精髓所在！
這種原因是中學(xué)生們?cè)诿恳淮巫鑫锢韺?shí)驗(yàn)時(shí)常常不得不考慮的一個(gè)現(xiàn)實(shí)因素：“理想器材與真實(shí)器材的差距！理論物理與真實(shí)應(yīng)用的差距！”
有時(shí)候，這個(gè)差距非常大，大到讓部分學(xué)生懷疑自己的實(shí)驗(yàn)是否出了問(wèn)題，甚至懷疑是不是物理原理本身有問(wèn)題。
作為中學(xué)生，常常聽(tīng)到物理老師們說(shuō)到這樣三個(gè)字：“理想化”！這三個(gè)字其實(shí)正是研究物理問(wèn)題的精髓所在！如果考慮世界中的所有因素，那么就會(huì)把物理中的主要因素給覆蓋掉，導(dǎo)致我們找不到問(wèn)題的本質(zhì)性原因，所以，我們?cè)谘芯拷^大部分物理問(wèn)題時(shí)，總是會(huì)本著“忽略掉不會(huì)影響本質(zhì)的次要因素，通過(guò)理想化模型的處理方式得到符合本質(zhì)的結(jié)論”的原則，我們都能發(fā)現(xiàn)，如果深究中學(xué)物理中的大部分原理的話，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中都無(wú)法找到完全相符合的現(xiàn)實(shí)案例。有些可能相差無(wú)幾，有些可能相差稍多，但就是無(wú)法找到完全符合的情況！
比如“真空”，比如“光滑”，再比如“質(zhì)點(diǎn)”、“點(diǎn)電荷”，還有“勻速”、“輕桿”等等，這些理想化條件或者模型在現(xiàn)實(shí)生活中都無(wú)法找到，因此大部分對(duì)應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果其實(shí)都是在“現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)”與“科學(xué)推理”相結(jié)合的情況下得出的！
我們來(lái)看下面這道中考物理題，這道物理題真實(shí)地反映了“現(xiàn)實(shí)”與“理想”的差距！
初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械“定滑輪與動(dòng)滑輪特點(diǎn)”時(shí)，學(xué)到了兩個(gè)結(jié)論：“定滑輪不省力但是可以改變力的方向；動(dòng)滑輪省一半的力但是不能改變力的方向�！痹谧鏊械幕嗩}時(shí)，我們都會(huì)看到幾乎每道題都會(huì)告訴我們“不計(jì)摩擦與繩重”、甚至“不計(jì)動(dòng)滑輪的重力”，這其實(shí)就是為了研究問(wèn)題方便而進(jìn)行的理想化的處理。但是，本題中有兩句話，其實(shí)告訴了我們兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：
1.“使用定滑輪時(shí)稍費(fèi)力”。其中“費(fèi)力”兩個(gè)字告訴我們“有摩擦力”，“稍”這個(gè)字告訴我們“此摩擦力比較小”！
2.“使用動(dòng)滑輪時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能省一半力”。其中“不能省一半力”這幾個(gè)字告訴我們“要考慮摩擦力和動(dòng)滑輪的重力”，由于摩擦力一般對(duì)結(jié)果的影響較小，所以“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這兩個(gè)字告訴我們“摩擦力是次要因素，而動(dòng)滑輪的重力是主要因素”！
本題出錯(cuò)的中學(xué)生們大部分選擇了C，只考慮了摩擦力，卻沒(méi)有仔細(xì)研究一下題目中蘊(yùn)含的一些字其實(shí)是由深刻含義的。
中學(xué)物理最精髓的所在就是“對(duì)現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行理想化的處理”，在物理中，“現(xiàn)實(shí)”與“理想”的差距其實(shí)就是“現(xiàn)實(shí)”與“真理”的差距！
而對(duì)于中學(xué)物理的這一精髓遲遲不能適應(yīng)的中學(xué)生們學(xué)起物理來(lái)總會(huì)特別吃力，因?yàn)橹袑W(xué)物理尤其是高中物理有太多的理想化模型，比如自由落體、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能守恒、牛頓第一定律、電學(xué)中的各種電路問(wèn)題、電磁場(chǎng)中的帶電粒子偏轉(zhuǎn)加速問(wèn)題等等。每一個(gè)模型都是一個(gè)重點(diǎn)，如果這些模型掌握不好，高考理綜這一科就完蛋了。也正因?yàn)橛泻芏嘀袑W(xué)生不能較快的接受這些模型導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理很困難，從而不得不選擇了文科。
中學(xué)生朋友們，抓住物理的本質(zhì)吧，為了美好的未來(lái)，加油！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1313240.html
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