摘要：高考在即，為了幫助考生們掌握方法，特分享2013高考歷史備考，供大家閱讀!

歷史時間是構(gòu)成歷史知識的基本要素�？梢赃@么說，離開歷史時間也就不存在歷史，更談不上歷史思維以及歷史教學(xué)了。唯其如此，歷史時間的教學(xué)就有了不可低估的價值。然而，實際教學(xué)中歷史時間的教學(xué)往往疏于指導(dǎo)和設(shè)計，學(xué)生的死記硬背即發(fā)此一端。

1、揭示歷史時間的順序性特征

所謂順序性是指歷史活動時間的先后更替承接。如中國近代史上的鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，是按 1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的時間先后順序更替的。在這一更替過程中，外國侵略的逐步擴大加深以及與之相聯(lián)系的中國人民反抗斗爭的前赴后繼，脈絡(luò)清晰，一定程度上反映了歷史的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性。按照時間順序?qū)W習(xí)歷史既與人們的生活經(jīng)驗及學(xué)習(xí)心理相貼近，也符合秩序漸進性教學(xué)原則。

2、揭示歷史時間的連續(xù)性特征

所謂連續(xù)性是指歷史發(fā)展的起止。持續(xù)時間的長短。歷史時間的連續(xù)性在一定程度上揭示了歷史發(fā)展進程的快慢，有助于人們從現(xiàn)象入手探明歷史本質(zhì)。如我國封建社會從公元前 475年開始到1840年鴉片戰(zhàn)爭前結(jié)束，長達2000多年之久，這就促使人們思考中國封建社會發(fā)展為什么這么緩慢?美國從1783年獲得獨立至今，也不過200多年的歷史，是什么原因使其發(fā)展為一個政治、經(jīng)濟強國的呢?

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/126517.html

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