現在的應試教育，孩子起早貪黑加班加點，在學校每個知識點至少重復三遍以上，核心重點知識將訓練五遍以上，如果你的孩子還需要補習，明顯的態(tài)度問題，態(tài)度不行補態(tài)度方法不行補方法知識不行補知識，不能錯位，要對癥下藥。

不愛思考的學習就是態(tài)度問題，學習的靈魂是深思考，勤奮的標志是動腦筋而不是熬更守夜，學習的過程是有意注意而不是無意注意，如同我在一中校園里走了十幾年不知道香樟樹有多少棵樓梯有多少步一樣，這跟時間長短無關，有些人奮斗到七十歲也考不上大學就因為在長期在無意識的學習，有些知識的獲得真的只需要專注一分鐘就會了……

既然補課如此流行，我還是談一談補課。我認為，有三種孩子可以考慮補習。

一是跟不上老師講課節(jié)奏的慢孩子，則需要一個耐心細致的不厭其煩的補課老師。

二是曾經掉隊基礎差現在特別想學的孩子，則需要一個經驗豐富的能把新舊知識很快聯系起來的補課老師。

三是周末自己管不住家長也管不住的孩子，則需要一個操縱欲強的嚴格的監(jiān)工陪讀式的補課老師。高中生上補習班一定要征求孩子的意見，有些孩子由于性格原因不愿意在學校與其他孩子爭奪老師，一個星期需要老師對一周所學進行答疑，這樣的孩子請家教我是支持的，同時家長要關注和督促孩子是否為周末的課精心準備了需要解決的問題和內容。

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