摘要：

我國現(xiàn)行高考制度使得高中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)成績異常重要。就高中化學(xué)學(xué)科而言，學(xué)生們要想取得較為滿意的成績，除了要花費(fèi)大量的時(shí)間將所學(xué)理論運(yùn)用到習(xí)題解答上面，從而掌握解答高中化學(xué)題的技巧之外，還要努力提高自己的時(shí)間利用率，也就是我們常說的“提高效率”，即在相同的單位時(shí)間里，獲得更多的知識(shí)、取得更大的突破。而學(xué)生學(xué)習(xí)效率是否有效、高效，與化學(xué)教師課堂教學(xué)效率的程度有著很大的聯(lián)系。本文中筆者從高中化學(xué)教學(xué)出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前課改現(xiàn)狀，從研課標(biāo)、改教法、變學(xué)法等角度闡述了自己關(guān)于提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率和提升化學(xué)成績的幾點(diǎn)看法。

用“千軍萬馬闖獨(dú)木橋”這句話來形容現(xiàn)下我國高考現(xiàn)狀，我想一點(diǎn)都不為過。雖然國家教育部一直在積極謀劃，不斷地在通過一些措施改變這一現(xiàn)狀，但是要在中國這樣一個(gè)人口眾多的國家實(shí)施較為公正的人才選拔，高考仍然是一個(gè)最被大眾認(rèn)同的方式和途徑。因此，在將來很長一段時(shí)間里，高考仍會(huì)是萬千莘莘學(xué)子們將要親手推開的一扇“大門”。而“門”后面將會(huì)是什么，這完全取決于學(xué)生們?nèi)�年的高中學(xué)習(xí)情況以及他們的高考成績。由此可見，高中生的學(xué)業(yè)成績對(duì)他們來說是多么的重要。當(dāng)然，不管哪個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》都是將培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生和人格健全的學(xué)生作為主要目標(biāo)的，我們這些一線教師也都在努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。因?yàn)檫@些隱性的素養(yǎng)在提高學(xué)生們學(xué)業(yè)成績方面也發(fā)揮著重要的作用。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想提高學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績，除了要不斷提升他們的學(xué)科素養(yǎng)外，還要幫助他們提高學(xué)習(xí)的效率。就高中化學(xué)學(xué)科而言，學(xué)生們要想取得較為滿意的成績，除了要花費(fèi)大量的時(shí)間將所學(xué)理論運(yùn)用到習(xí)題解答上面，從而掌握解答高中化學(xué)題的技巧之外，還要努力提高自己的時(shí)間利用率，即在相同的單位時(shí)間里，獲得更多的知識(shí)、取得更大的突破。而學(xué)生學(xué)習(xí)效率是否有效、高效，與化學(xué)教師課堂教學(xué)效率的程度有著很大的聯(lián)系。在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)教師可以通過研讀課標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂化學(xué)教學(xué)過程，以及轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方式、方法等途徑，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，促進(jìn)他們化學(xué)成績的提升，讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的愉快，感受化學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來的成就感，從而讓學(xué)生們愛上化學(xué)，樂于學(xué)習(xí)化學(xué)。

一、教師要深度解讀課標(biāo)和考綱，讓自己的課堂教學(xué)直指高考

作為高中化學(xué)老師，要時(shí)時(shí)刻刻將“標(biāo)”字放在心中，體現(xiàn)在自己的課堂教學(xué)中。這個(gè)“標(biāo)”含有兩方面的意思：一是課標(biāo)和考綱。二是高考目標(biāo)。先來說說第一方面。作為一線高中化學(xué)教師，要想讓自己的化學(xué)課堂教學(xué)有效、高效，就必須把學(xué)習(xí)課標(biāo)和考綱作為必須課和首要任務(wù)。因?yàn)橹挥猩疃冉庾x課標(biāo)和考綱，我們才能把握課堂教學(xué)的基調(diào)，才能明確教學(xué)的方向。再來說說第二方面，高考的目標(biāo)。高考不是學(xué)生們自己的事，而是與教師、學(xué)生甚至與家長、社會(huì)息息相關(guān)。在這些相關(guān)聯(lián)的角色中，教師尤為重要。因此，化學(xué)教師在自己的課堂教學(xué)中，一定要有高考的意識(shí)，要將考綱中涉及到的熱點(diǎn)知識(shí)和經(jīng)典題型有意識(shí)地融入其中，使自己的化學(xué)課堂教學(xué)直指高考。反觀我們的高中化學(xué)課堂，有的教師在教學(xué)時(shí)就是在“講教材”，眼睛只盯在自己所教的年級(jí)段上，絲毫沒有大局觀念和高考意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)體系不完整，不全面，思考問題時(shí)總是不周全，這樣的課堂教學(xué)怎能提升學(xué)生們的化學(xué)成績呢？所以我說，我們的高中化學(xué)老師要時(shí)刻記得一個(gè)“標(biāo)”字，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，讓自己的每一堂課都有的放矢，成為突破高考難題的一道道利箭。化學(xué)老師要做到從整體上把握這門課的內(nèi)容，將參加高考作為教學(xué)目標(biāo)，把高中三年的教科書都過一遍，或者是把近幾年的高考化學(xué)題都做一遍，從而真正做到自己的課堂教學(xué)有主有次、有輕有重，內(nèi)容豐富，直擊高考。

二、不斷改進(jìn)教法與學(xué)法，讓學(xué)生認(rèn)同并樂于使用

通過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)目前我國的高中課堂教師的教學(xué)方法主要可以歸納為兩種“教師講授法”和“學(xué)生講授法”。前一種在我國的大部分高中很普遍，比如河北的衡水中學(xué)。后一種是一些高中在課程改革中為了擺脫困境“置死地而后生”的創(chuàng)新之路，比如山東的杜郎口中學(xué)就是將“學(xué)生講授法”研究與運(yùn)用到了極致，取得成功的一個(gè)典型。其實(shí)，我認(rèn)為無論哪種教法，只要以學(xué)生的高考和學(xué)生的發(fā)展為目的，就能得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)讓學(xué)生樂于上老師的課，從而提高自己的學(xué)業(yè)成績。”再有就是學(xué)法。我們總說“水到渠成”，認(rèn)為教師的引領(lǐng)到位之后，學(xué)生就自然而然地將知識(shí)掌握了。其實(shí)不然！學(xué)習(xí)是有一個(gè)過程的，知識(shí)的掌握需要一個(gè)“變他有為我有”的內(nèi)化過程。而要完成這一過程，學(xué)生的學(xué)法至關(guān)重要。在日常教學(xué)中，我的做法就是將學(xué)習(xí)的方法，思維的方法教給學(xué)生,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我和學(xué)生們一系列的磨合中，最終被學(xué)生們認(rèn)可與使用的學(xué)法有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和建立模型法，這些學(xué)法能夠有效地幫助學(xué)生們層次分明、條理清晰地記住那些解決化學(xué)試題的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們將抽象、難懂的化學(xué)理論學(xué)得更深、更透。

三、注重高中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍的營造，讓自主、合作、開放、探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處

高中生與初中生最大的區(qū)別就是他們的個(gè)體意識(shí)愈發(fā)的強(qiáng)烈。他們更喜歡開放、平等的課堂氛圍和自主、合作的探究式學(xué)習(xí)方式。因此，我們的高中化學(xué)課堂要充滿思維的張力，留給學(xué)生思維的空間，讓他們用來消化、吸收、發(fā)現(xiàn)、解決化學(xué)問題。民主、平等、和諧的課堂氛圍能最大限度地開發(fā)學(xué)生的思考力、理解力；合作探究的學(xué)習(xí)方式能夠做大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的參與度。

總之，良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)方式能夠有效提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率，使得教學(xué)效果事半功倍。

作者：陳杰單位：河北樂亭第一中學(xué)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1174703.html

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