地理學(xué)習(xí)記憶的方法很多，如已被人們普遍采用的圖形記憶法、方向記憶法、序列記憶法、列表記憶法和之最記憶法等，今就下列學(xué)習(xí)記憶方法，作一簡(jiǎn)要介紹。
1、發(fā)現(xiàn)記憶法
所謂發(fā)現(xiàn)記憶法，就是在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)地理的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重點(diǎn)解決，以此加強(qiáng)記憶的方法。比如，當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)課、做練習(xí)、解答問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有概念不清、不得要領(lǐng)以及遺忘的地方。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地依據(jù)課本，逐個(gè)解決，這也是再學(xué)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)又是加強(qiáng)記憶的過(guò)程。尤其是復(fù)習(xí)時(shí)，要將所學(xué)地理知識(shí)系統(tǒng)化和概括化，逐章按節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，有了不足，及時(shí)解決，搞懂學(xué)通，加強(qiáng)記憶。
2、口訣記憶法
這種方法讀起來(lái)朗朗上口，情趣盎然，簡(jiǎn)潔明快，新穎獨(dú)特。不僅易學(xué)易懂，而且記憶方便，是名符其實(shí)的地理快餐。
如學(xué)習(xí)《中國(guó)地理》中的省、自治區(qū)、直轄市簡(jiǎn)稱(chēng)，其口訣（看中國(guó)政區(qū)圖）：
黑、吉、遼；內(nèi)蒙古、京、津；
晉、冀、魯；陜（秦）、甘（隴）、新；
蘇、皖、豫；鄂、湘、贛；
川（蜀）、黔（貴）、滇（云）；寧、青、藏；
滬、浙、閩；臺(tái)、粵、桂；
海南簡(jiǎn)瓊，好記憶。
再如，我國(guó)主要大山口訣：（看中國(guó)地形圖）
喜馬拉雅（山）、橫斷山，
岡底斯山、昆侖山，
天山、祁連山，
阿爾泰山、賀蘭山，
大小興安嶺、長(zhǎng)白山，
陰山、燕山、太行山，
秦嶺、巫山、大別山，
南嶺、武夷（山）、臺(tái)灣山。
口訣記憶法，最適用于年歲偏小的學(xué)生，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)一種較為有效的方法。一般情況下，他們善于背誦，若能對(duì)照地圖記憶，會(huì)收到較好的效果。
3、聯(lián)系記憶法
就是以點(diǎn)連線，以線拓面的方法聯(lián)系記憶。如以鐵路站為點(diǎn)，再沿鐵路線向周?chē)貙�，或延伸的面�?lái)記憶。當(dāng)然，完全可以以任何城市或其它重要地理事物為點(diǎn)，延線、拓面，相互記憶。
如學(xué)習(xí)西北五省、區(qū)主要鐵路交通時(shí)，先以熟知的西安為點(diǎn)，向西沿隴海線經(jīng)寶雞，再向西偏北到蘭州。又以蘭州為點(diǎn)，向西北沿蘭新線到烏魯木齊；由蘭州向東北，沿包蘭線經(jīng)銀川到內(nèi)蒙古的包頭；由蘭州向西，沿蘭青線到西寧。由西寧繼續(xù)向西，是青藏線的西寧至格爾木段。
由寶雞向南沿寶成線經(jīng)陽(yáng)平關(guān)等到成都，陽(yáng)平關(guān)向東沿陽(yáng)安線經(jīng)漢中到安康。安康是襄樊到重慶的襄渝線中間一個(gè)站。
從鐵路線分布狀況看，蘭州為西北最大的鐵路樞紐站。另外，隴海線和蘭新線及烏魯木齊到哈薩克斯坦的首都阿拉木圖線，是亞歐大陸橋的東段線路。
4、圖片記憶法
地理圖片能夠形象地反映出地理事物和地理現(xiàn)象，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，幫助學(xué)生理解和掌握課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用觀看與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的圖片，是會(huì)收到好效果的。高中適用的中國(guó)地圖冊(cè)中，附有大小圖片44幅。有興安林場(chǎng)、大連新港；黃土高原，華北棉田；上海外灘，長(zhǎng)江三峽；桂林山水，西沙風(fēng)光；葛洲壩、日月潭等。課本上的圖片更多。學(xué)到相應(yīng)的章節(jié)時(shí)，首先應(yīng)看圖片。如學(xué)熱帶雨林自然帶，先看熱帶雨林景觀圖片，學(xué)生會(huì)得出這樣的結(jié)論：植物特別茂密，喬木、灌木、草本混雜，樹(shù)種繁多。地面有大象、犀牛，水中有鱷魚(yú)、河馬。樹(shù)上有猿猴、猩猩攀緣，空中飛翔著各種鳥(niǎo)類(lèi)。學(xué)生會(huì)感知熱帶雨林帶動(dòng)植物的多樣性、復(fù)雜性。學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，就容易理解，還可進(jìn)一步分析這些特征是如何形成的？從而聯(lián)想到與熱帶雨林氣侯有關(guān)。所以運(yùn)用地理圖片，是學(xué)習(xí)地理必不可少的手段。
5、類(lèi)比記憶法
從因果關(guān)系上談，基本要素相同，結(jié)論必然相一。地中海周?chē)鷼夂蛱攸c(diǎn)是冬雨夏干。因地處30～40n的大陸西岸；冬季受西風(fēng)影響，夏季在副熱帶高壓控制下。那么可知，凡在這樣條件下，就具有冬雨夏干地中海式氣候。北美有，南半球的南美、非洲、澳大利亞都有。
6、地圖記憶法
看地圖、讀地圖、繪示意圖等，這是學(xué)習(xí)地理最基本的方法，具有容易學(xué)、速度快、簡(jiǎn)便實(shí)用等特點(diǎn)。原則上，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)，都不能離開(kāi)地圖。因?yàn)榈貓D是地理學(xué)中重要的直觀語(yǔ)言，它能形象而確切地表示地面上各種地理事物，當(dāng)然也能反映出各種地理事物來(lái)。通過(guò)地圖，可以確定出地理方位，區(qū)域范圍，展示地理事物的大小、高低、距離、形態(tài)和分布，便于闡明地理要素間的相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，容易使學(xué)生理解地理規(guī)律。通過(guò)讀圖、分析圖等，可以發(fā)展豐富學(xué)生的想象力、邏輯思維能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，逐步樹(shù)立起敢于向自然界、向地球、向宇宙開(kāi)拓的精神。
學(xué)習(xí)各類(lèi)氣候類(lèi)型，依地圖學(xué)習(xí)，好記憶、易理解。如海陸熱力差異而引起的東亞季鳳，是世界上最為明顯強(qiáng)大的季風(fēng)區(qū)。它是由冬、夏氣壓場(chǎng)性質(zhì)而決定的。冬半年，亞洲大陸內(nèi)部氣溫低，形成蒙古、西伯利亞高壓區(qū)；而東面的太平洋面上，比同緯度大陸來(lái)說(shuō)相對(duì)氣溫要高些，形成北太平洋上的阿留申低壓區(qū)和赤道以南的赤道低壓帶。大勢(shì)是，陸上高壓，海上低壓，自然存在溫壓梯度的變化，從而形成由陸上高壓區(qū)向海上低壓區(qū)帶吹的偏北風(fēng)，叫冬季風(fēng)。夏半年，溫壓場(chǎng)相反，所以風(fēng)向也相反。
實(shí)際上，上面的季風(fēng)問(wèn)題和一些地理問(wèn)題，雖不是問(wèn)明地圖，但實(shí)質(zhì)上你要準(zhǔn)確無(wú)誤的答好問(wèn)題，也需要一幅鮮明的亞洲地圖或世界地圖浮現(xiàn)在腦海里，才能答得全面準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)中國(guó)省、自治區(qū)、直轄市、看中國(guó)政區(qū)圖，就容易學(xué)習(xí)。從而也能盡快地掌握各省、區(qū)、市的相互位置、方位、圖形等。若不看圖，只記名稱(chēng)，必然就會(huì)今天記、明天忘，實(shí)際等于空對(duì)空。但只會(huì)看懂地圖、熟悉地圖還不夠，應(yīng)能理解地圖，才能分析地圖。能將地圖上的內(nèi)容和已有的地理概念聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)分析，從中才能得出新知識(shí)。
7、方位法
如《中國(guó)地理》三北防護(hù)林網(wǎng)，教學(xué)時(shí)將三北防護(hù)網(wǎng)所跨越的十二個(gè)省、市、區(qū)可用簡(jiǎn)稱(chēng)按自東向西順序改為：東北區(qū)的黑吉遼三省西部，華北區(qū)的冀、晉、內(nèi)蒙古，西北部的陜、甘、寧、青、新。這樣講，學(xué)生比較容易記住。
再如高中地理我國(guó)百萬(wàn)人口以上的特大城市，解放初只有九個(gè)，隨著工業(yè)發(fā)展，增加到二十個(gè)。臺(tái)灣省的臺(tái)北、高雄，港澳地區(qū)的香港，人口也在百萬(wàn)以上。按書(shū)上的順序講，學(xué)生很難記住，而且查地圖時(shí)也忽東忽西，忽南忽北，很不方便。我國(guó)百萬(wàn)人口以上的特大城市在地理分布上大致排列成蘭字形。在教學(xué)時(shí)，首先在黑板上寫(xiě)個(gè)蘭字，然后按蘭字筆劃順序填寫(xiě)北京、天津等城市，引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖與板圖對(duì)照。這樣、學(xué)生比較容易記住。
8、理解法
找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出規(guī)律，通過(guò)有意識(shí)記效果較好。如《世界地理》世界氣候，這一節(jié)內(nèi)容既是本書(shū)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。它影響以后章節(jié)各大洲各國(guó)的區(qū)域性氣候?qū)W習(xí)，同時(shí)這節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)、份量重、頭緒多，學(xué)生難以掌握。為了教好這節(jié)課，教師備課時(shí)，搞清影響氣候的主要因素、各氣候類(lèi)型的分布規(guī)律、特性及其成因。講課時(shí)，緊緊抓住它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就容易理解，也容易記憶。
9、諧音法
把新地名和熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)記憶。
如前蘇聯(lián)中亞地區(qū)的兩條內(nèi)陸河阿姆河和錫爾河。在安徽中部地區(qū)，阿姆和阿母，錫爾與惜兒是近音。在講課時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生看地圖，了解認(rèn)識(shí)兩條河的地理位置、發(fā)源地和注入的地方，再講阿母都是愛(ài)惜自己的兒子的。這樣利用諧音可以激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，又利于記憶，但必須要求學(xué)生一定要把原字搞清楚，防止以假亂真。
10、對(duì)比法
運(yùn)用對(duì)比方法，把類(lèi)似或相反的地理知識(shí)，排列成序。例如我國(guó)面積遼闊，為了使學(xué)生確切了解我國(guó)總面積是九百六十萬(wàn)平方公里，可作下列一些對(duì)比：我國(guó)的領(lǐng)上為英國(guó)的三十八倍，日本的二十五倍多，比英、法、德國(guó)、日本等主要資本主義國(guó)家的面積總和五倍還大，僅次于前蘇聯(lián)、加拿大，是世界第三大國(guó)。從而在學(xué)生的腦海中形成祖國(guó)遼闊的概念。
11、電影電視法
電影電視可以幫助我們得到直觀印象，猶如身臨其境，獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)。例如講澳大利亞的袋鼠和苔原帶的馴鹿，引導(dǎo)學(xué)生回憶電視放映動(dòng)物世界結(jié)束的鏡頭，學(xué)生對(duì)這兩種動(dòng)物的印象很深刻，從而幫助學(xué)生理解和記憶課文。提醒學(xué)生看電視要多看《世界各地》、《祖國(guó)各地》、《兄弟民族》、《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《話說(shuō)運(yùn)河》，以增長(zhǎng)地理旅行知識(shí)和見(jiàn)聞。講課時(shí)，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鏡頭，效果較好。
12、熟讀法
對(duì)字?jǐn)?shù)較多的地名，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀幾遍。如斯堪的納維亞山脈，狄那里克阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。
地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧?guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì)，親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
最后我想在說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)們覺(jué)得地理特別抽象和生活沒(méi)太大關(guān)系，我想說(shuō)，生活之中處處有地理，時(shí)時(shí)有地理，例如陰晴冷暖，晝夜更替，日長(zhǎng)日短，抽洗臉池子按鈕的旋轉(zhuǎn)，冬夏季節(jié)影子長(zhǎng)短等等，都有地理的影子，因此地理就在我們生活中，它是看得見(jiàn)摸得著的，學(xué)好地理其實(shí)真的不難，大家一起努力加油!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1075001.html
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