學前教育是影響孩子一生發(fā)展的事業(yè)，是一個循序漸進的過程。當前在一些地方，幼兒園小學化傾向嚴重，在超前識字、讀詩誦經、外語教學、藝術教育等方面存在著許多違背幼兒教育規(guī)律的做法，這些行為嚴重誤導了學前教育的健康發(fā)展，也阻礙了幼兒的身心成長。
科學研究表明，在幼兒時期機械記憶的大量知識，與成年后的成功之間沒有必然關系。在幼兒階段通過提前學習和強化訓練，超前實現(xiàn)小學的教學目標，追求的只是一時的、表面的東西，從長遠看對孩子的發(fā)展并無益處，而由于超出兒童的接受能力，反而會使兒童喪失學習的興趣和愿望。
學前教育作為一個獨立的學段，有自己的教育理念、教育目標、教育內容和教育方法，既不能被其他學段所取代，也不能照搬照抄其他學段。學前教育研究人員要靜下心來，力戒浮躁，抵抗各種利益誘惑，加強學前教育理論研究，努力探究學前教育的規(guī)律，探討并樹立正確的兒童觀和教育觀，為學前教育的健康發(fā)展提供科學的實踐策略和理論支持。
幼兒園應該是孩子們的樂園，應創(chuàng)設有利于孩子自主學習和探索的條件和空間，滲透科學的教育理念，蘊含利于孩子快樂成長的元素。幼兒園園長及教師要加強學前教育理論修養(yǎng)，設計科學的教育內容與方法，在教什么、怎么教的問題上下功夫，避免和糾正小學化傾向。
各地教育主管部門要強化督導和評估，加強對幼兒園的業(yè)務指導，加大對民辦學前教育機構的監(jiān)管力度，規(guī)范學前教育市場的教育行為，對違背學前教育規(guī)律、違背兒童成長規(guī)律的做法要堅決制止。同時，還要充分發(fā)揮群團組織和媒體的作用，在全社會倡導正確的學前教育理念。
童年是人生最自然、天性保存最完全的時期。要珍惜幼兒童年生活的獨特價值，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，切實提高學前教育質量，促進學前教育健康發(fā)展。
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