復(fù)讀,意味著要重新投入一年艱苦的備考,身心都受到不小的壓力,專家認(rèn)為,高考“失手”的學(xué)子在考慮復(fù)讀決定時(shí)還要謹(jǐn)慎三思。
現(xiàn)象
復(fù)讀咨詢量激增
“重本水平掉到二本線的學(xué)生尤其多”
有考生在分?jǐn)?shù)出來(lái)后第一時(shí)間私信老師表示“應(yīng)該要復(fù)讀了”,還有成績(jī)本來(lái)不錯(cuò)的學(xué)生,今年總分486分(未上重本線),英語(yǔ)單科甚至考到141分,也向老師表示“高考前就決定上不了重本就復(fù)讀”。
“從目前咨詢的學(xué)生來(lái)看,有迫切復(fù)讀需求的考生,主要集中在預(yù)計(jì)自己能考上重本,但考試失手掉到二本的人群;還有一些比二本線低10-20分,想沖本科不想讀�？频膶W(xué)生。但今年從重本掉下來(lái)的學(xué)生考慮復(fù)讀尤其多。”有老師告訴記者。
據(jù)了解,想復(fù)讀的考生多是因?yàn)橛X(jué)得自己能上的批次比預(yù)期下降了,或是不愿去讀不理想的學(xué)校。例如,應(yīng)屆理科生小余,一模二模都上了一本線,但在高考全國(guó)卷之下發(fā)現(xiàn)自己“竟然”比一本線低了20多分,全省排名85000名。特別是理科數(shù)學(xué)和理科綜合,見(jiàn)過(guò)類似的題目卻都拿不到分,只有英語(yǔ)考出了自己的水平。沮喪之下才找老師咨詢復(fù)讀的事情。
而文科生小安,一模二模估算分?jǐn)?shù)在二本中游,自己滿心想著能去俗稱“珠海三寶”的北京師范大學(xué)珠海分校(簡(jiǎn)稱“北師珠”)、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院(簡(jiǎn)稱“北理珠”)或者吉林大學(xué)珠海學(xué)院(簡(jiǎn)稱“吉珠”)。可是分?jǐn)?shù)下來(lái),對(duì)照自己的分?jǐn)?shù)和省排名一看,上吉珠的機(jī)會(huì)都非常渺茫,整個(gè)人就蔫了,從而產(chǎn)生了復(fù)讀的念頭。
分析
科學(xué)填報(bào)志愿,重本“失手”考生依然有望在廣州上大學(xué)
以上情形在林曉東看來(lái),有些是考生心理上對(duì)自己的“誤判”,受到分?jǐn)?shù)的打擊,一時(shí)有些氣餒。“剛拿到成績(jī)的時(shí)候,確實(shí)有不少學(xué)生很不滿意自己的分?jǐn)?shù),覺(jué)得‘考砸了’、‘沒(méi)臉見(jiàn)爹娘’的都有,一些在網(wǎng)上咨詢我們復(fù)讀事宜的考生也出現(xiàn)過(guò)這種念頭�！�
然而,光看分?jǐn)?shù)足以說(shuō)明問(wèn)題嗎?林曉東指出,事實(shí)上,在指導(dǎo)這些考生“試填志愿”時(shí),通過(guò)科學(xué)填報(bào),原先覺(jué)得自己分?jǐn)?shù)不理想的考生發(fā)現(xiàn)還能讀比較不錯(cuò)的大學(xué),甚至相當(dāng)一部分還能留在廣州讀本科,所以到最后不少人因此打消了復(fù)讀的念頭�！氨热缒俏槐纫槐揪�低了20多分,非常沮喪的小余,后來(lái)經(jīng)過(guò)分析和計(jì)算,他的分?jǐn)?shù)可以填報(bào)仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院、廣東警官學(xué)院和佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院等知名大學(xué),心情瞬間就暴雨轉(zhuǎn)晴了。”
決定復(fù)讀前, 先問(wèn)自己到底是“失手”還是真實(shí)水平就是如此
林曉東認(rèn)為,從教學(xué)的角度來(lái)看,學(xué)生決定復(fù)讀之前應(yīng)先問(wèn)問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題:
1. 我這次考不好的原因是什么?
考生應(yīng)該先對(duì)自己獲得這個(gè)分?jǐn)?shù)的原因做一個(gè)梳理:是學(xué)科知識(shí)沒(méi)復(fù)習(xí)好,還是考的都不會(huì),會(huì)的都沒(méi)考呢?如果是身體原因,如突發(fā)急病,也該問(wèn)問(wèn)自己為什么平時(shí)顧得了學(xué)習(xí)卻沒(méi)顧上健康,是不是生活規(guī)劃沒(méi)安排好?正確認(rèn)識(shí)沒(méi)考好的原因,直面它,是決定復(fù)讀與否的關(guān)鍵第一步。
2. 這次考試哪個(gè)科目失手了?失手的分?jǐn)?shù)是不是在歷史最低值以外?
今年不少考生反映“栽”在數(shù)學(xué)上面,但“水漲船高”,全省排名說(shuō)明了一切。考生不應(yīng)貿(mào)然覺(jué)得自己某科分?jǐn)?shù)不高是“偶然”,更應(yīng)歸因于自己沒(méi)有掌握好該學(xué)科的知識(shí)。專家認(rèn)為,“假如高考分?jǐn)?shù)是在自己歷史極值以內(nèi)上下波動(dòng)的話,就不屬于失手,而是應(yīng)得的分?jǐn)?shù),很有可能是自己的知識(shí)缺陷沒(méi)能及時(shí)補(bǔ)救的結(jié)果�？忌枰胂�,一年以后就可以補(bǔ)救嗎?”
3. 假如復(fù)讀,我能否定下心來(lái)重新復(fù)習(xí)一遍舊知識(shí)?
整整一年的重新復(fù)習(xí)、12個(gè)月的重新起跑、陌生的同學(xué)、似曾相識(shí)的知識(shí)板塊,求的就是一年后的分?jǐn)?shù)快感?老師們普遍認(rèn)為,高考充滿變數(shù),分?jǐn)?shù)與�？�、平時(shí)成績(jī)相比有浮動(dòng)很正常,而且年年情況不同,來(lái)年考未必就更好。如果到時(shí)沒(méi)能有真正的提升,又該如何面對(duì)呢?
現(xiàn)代心理科學(xué)研究表明,重大考試的時(shí)候心態(tài)是內(nèi)因,發(fā)揮正常和不正常是過(guò)往多次模擬考積累下來(lái)的最終結(jié)果,極少發(fā)生成績(jī)超常發(fā)揮或嚴(yán)重下滑的情況,也可以說(shuō),一切偶然皆必然�！俺鞘且�?yàn)榧辈』蛞馔馐鹿?否則高考拿到的成績(jī)通常都是真實(shí)水平的反映。復(fù)讀,還是要慎之又慎�！绷謺詵|稱。
建議
與實(shí)際水平嚴(yán)重偏離者才適合復(fù)讀
既然復(fù)讀要謹(jǐn)慎,究竟什么情況下的學(xué)生才適合選擇復(fù)讀呢?馬健倫指出:
1. 重本線徘徊,失手掉到二本的考生未必適合復(fù)讀
他認(rèn)為,學(xué)生如果一模二模均在重本線徘徊,但高考失手了30分到50分,一下子掉到了只能報(bào)考二本院校的排位和分?jǐn)?shù),心理落差很大。這樣的學(xué)生雖然看起來(lái)很可惜,似乎只差一次機(jī)會(huì),但是,“很明顯這類學(xué)生心理承受能力比較弱,應(yīng)對(duì)大考時(shí)的心態(tài)不穩(wěn)。復(fù)讀后下一年就一定能上重本嗎?也未必。其實(shí)大學(xué)畢業(yè)后工作一年所獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?可能比復(fù)讀一年的讀書(shū)時(shí)間更有價(jià)值。”
另外,馬健倫認(rèn)為,高考只是人生的一個(gè)過(guò)程階段,如果每次失敗都想重新再來(lái),人生哪有那么多重來(lái)的機(jī)會(huì)?“建議考生把重點(diǎn)放在好好規(guī)劃大學(xué)四年的時(shí)光上,思考如何在大學(xué)里變得更優(yōu)秀。”
2. 高考失手100分左右的考生可以考慮復(fù)讀
對(duì)于高三時(shí)就已有明確目標(biāo)去什么學(xué)校讀什么專業(yè)的考生,如果高考分?jǐn)?shù)離自己實(shí)際水平相差100分左右,產(chǎn)生了嚴(yán)重偏離,那么較為適合復(fù)讀。“但是特別提醒的是,明年依然是全國(guó)卷,難度還在那里,復(fù)讀要認(rèn)真考慮這個(gè)因素�！�
3. 耐不住寂寞者、�？扑綄W(xué)生謹(jǐn)慎復(fù)讀
復(fù)讀考驗(yàn)的是學(xué)生的堅(jiān)持和毅力。根據(jù)過(guò)往情況,很多學(xué)生堅(jiān)決要復(fù)讀,但是在進(jìn)入真正艱苦的復(fù)讀時(shí),又走回上年的死循環(huán)——不會(huì)的很可能還是不會(huì),該玩的時(shí)候還是玩,忍耐不住備考的寂寞�！斑@種學(xué)生很容易受影響,看到原來(lái)的同學(xué)放假了、旅游了、上大學(xué)了,自己還在原地苦讀,就感到后悔復(fù)讀了。這也是為什么很多學(xué)生復(fù)讀之后還是原來(lái)的成績(jī),多考10-20分意義并不大。”
此外,專家表示,對(duì)于�？茖W(xué)生,更需要正視自己的能力,硬要把自己搬到不適合的位置上不一定是好事。大學(xué)需要的學(xué)術(shù)探究能力更高,有時(shí)學(xué)習(xí)專科專業(yè)更適合某些學(xué)生,技術(shù)型人才未來(lái)發(fā)展也可以非常好,不一定非要上本科讀大學(xué)。（整理自網(wǎng)絡(luò)）
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