今天為大家?guī)?lái)一場(chǎng)關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法的講座。
首先高中物理在全國(guó)卷中的地位可以說(shuō)是舉足輕重的，不僅僅是因?yàn)樵诶砭C300分的試卷里占據(jù)了110分，更是因?yàn)槲锢硗亲钅芾_(kāi)大家差距的一門學(xué)科。
那為什么會(huì)這樣講呢？關(guān)鍵就在于物理這門學(xué)科！是理化生這三門理綜考試中間最能體現(xiàn)理科邏輯思維的學(xué)科。正因?yàn)檫@樣，也有不少同學(xué)認(rèn)為物理是高中課程中間最最難學(xué)的。。。一方面這對(duì)于大部分的同學(xué)來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)事實(shí)，但另一方面我們也應(yīng)該反思。“物理，真有那么難學(xué)？那么難考嗎？”
關(guān)于物理學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的掌握程度固然重要，但邏輯思維是更關(guān)鍵的。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上我們要解決的是學(xué)生們思維模式的問(wèn)題。很多的學(xué)生不會(huì)做題，往往不是知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，是因?yàn)槿鄙僖环N物理的理性的邏輯思維方式。那什么是理性的邏輯思維方式呢？其實(shí)就是一種因果關(guān)系，一種由已知推導(dǎo)未知的能力。所以我們說(shuō)物理是一門講究邏輯條理性講究思維方式的學(xué)科。
因?yàn)檫@方面的缺乏，很多同學(xué)會(huì)抱怨，我看完一道題就懵逼了，解題根本沒(méi)有思路，甚至沒(méi)法下手。我不知道該從哪里入手解題。。。那我想說(shuō)，出現(xiàn)這一種情況，最直接的原因是你還沒(méi)有學(xué)會(huì)從條件出發(fā)解讀出要點(diǎn)與解題模型。可以說(shuō)，我們現(xiàn)階段的高中物理試題，無(wú)非就是挖掘題干信息條件，并調(diào)用物理模型解題。那說(shuō)到挖掘題干信息，就不得不提到審題。相信在座的各位同學(xué)的物理老師一定在平時(shí)講解試題的時(shí)候，再三告誡大家，解題要：審題、做題、討論這幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。那么首當(dāng)其沖的就是審題。三審試題是正確解出一道物理試題的必要條件。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在考試中還是在平時(shí)的做題中，很多同學(xué)就是為了追求所謂的速度，拿到一道物理題目后就開(kāi)始上手做。但你知道么？這樣的做法往往事倍功半。為什么呢？一是這樣的同學(xué)往往并不能解讀出題目的全部信息，他常常抱著做一步算一步的想法。結(jié)果是寫(xiě)完了基本公式之后就沒(méi)有思路了，根本沒(méi)法往下做。二是還有一些物理邏輯能力還不錯(cuò)的同學(xué)，可能歪打正著能有一個(gè)較為正確的思路，但是由于粗心，往往會(huì)出現(xiàn)我們同學(xué)們常說(shuō)的所謂粗心，沒(méi)看到題干里重力不計(jì)啊，沒(méi)看到加速度已經(jīng)給出了數(shù)值呀之類最基礎(chǔ)的錯(cuò)誤。一道本可得滿分的試題，因?yàn)檫@種小錯(cuò)誤丟掉很多分?jǐn)?shù)，這是非�？上У�。
在這里我想強(qiáng)調(diào)兩個(gè)觀念：第一句話是：不懂題目，就不要開(kāi)始做題。除非你只是想拿那些基本的公式分。第二句話：粗心與熟練度成反比。所有考試中的粗心，都可以通過(guò)自我總結(jié)與反思加之不斷練習(xí)來(lái)減小它的概率。舉個(gè)例子，你總是忽略了粒子重力不計(jì)的這一條信息，那你就應(yīng)該在自己的錯(cuò)題本上寫(xiě)上注意粒子重力是否計(jì)算，反復(fù)提醒自己。不相信這樣你的粗心概率不會(huì)下降。
那我們到底應(yīng)該怎么審題呢？——我們首先要明確我們審題的目的。
審題的目的有兩個(gè)：一個(gè)是充分挖掘我們題目中間的關(guān)鍵信息與隱含信息，由已知推斷未知。這往往是一些關(guān)鍵詞，首先要把關(guān)鍵詞給重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，并對(duì)他們進(jìn)行深入的解讀，挖掘背后的隱含條件。比如說(shuō)光滑、保持平衡、恰好、勻速直線這類詞。
第二個(gè)目的呢，則是要求你在審?fù)觐}目之后立馬在腦海里浮現(xiàn)出解決這類問(wèn)題的模型方法。要反問(wèn)：這是哪一個(gè)板塊的問(wèn)題，這是一個(gè)什么樣的模型，模型的適用條件是什么？模型有哪些基本公式？這個(gè)模型的解題套路是什么？
那么通過(guò)這一連串的問(wèn)題，我們的解題思路也就自然而然的出來(lái)了。我們以下面這道磁場(chǎng)題目為例。我們審題之后應(yīng)該得到哪些信息？從這些信息我們又可以推出結(jié)論呢？當(dāng)我第一次做這道題的時(shí)候，我的解題思路是這樣的。首先，我會(huì)想這道題我該怎么解。題干求的是圓形磁場(chǎng)的最小面積，也就是能夠包裹住粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的最小圓，再進(jìn)一步說(shuō)，我就需要求出粒子在磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡，而要知道運(yùn)動(dòng)軌跡呢，則必須求出它的圓心。所以我就確定了我的解題方向：先找圓心，再求軌跡，最后求出最小圓面積。
我們來(lái)分析一下剛剛我的思路，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我是以一種反向思維來(lái)思考的。我對(duì)題目中間要求的量進(jìn)行了邏輯上的反推，反推出來(lái)我應(yīng)該求什么。（這是我審題的第一步）然后，我會(huì)分析題目中間有哪一些條件我可以用！
那我會(huì)再一次地審題，然后發(fā)現(xiàn)這道題目中間，我能運(yùn)用的直接條件是下面這兩個(gè)第一個(gè)條件：粒子在原點(diǎn)射入磁場(chǎng)，且方向沿著Y軸正方向。那么我們可以推出的結(jié)論就是：我們粒子的軌跡圓的圓心一定在我們的X軸的正方向上，這是由我們帶電粒子運(yùn)動(dòng)半徑與速度方向垂直決定的。那么第二個(gè)條件，就是它從B射出，且有一個(gè)角度。那這個(gè)我就可以推出來(lái)，磁場(chǎng)圓的另一個(gè)端點(diǎn)一定是在bv這條線的延長(zhǎng)線上的。再根據(jù)我們圓心到各點(diǎn)距離相等的條件，我就可以推斷出，我需要找的，是在X軸上的某點(diǎn)，且該點(diǎn)到原點(diǎn)的與到直線的距離相等。換言之，點(diǎn)到兩直線的距離相等，那我通過(guò)做角平分線就可以求解了。
我舉的這個(gè)例子呢，想解釋兩個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)是審題必不可少，物理解題的過(guò)程就是通過(guò)思維邏輯推理從已知信息條件推出要求結(jié)論的過(guò)程。第二個(gè)是審題水平需要通過(guò)不斷反思自我思路過(guò)程來(lái)提升。做完一道題目之后想想我是怎么想到的，或者看完答案之后想想這個(gè)答案是怎么想到的。這個(gè)過(guò)程是很關(guān)鍵的，這種反觀自我思維的能力是非常重要的一種能力，它能夠使我們無(wú)論是看待題目還是看待生活中的自己都更加理性。這是我個(gè)人對(duì)自己做題的解題思路的剖析。
但是如果是第二次做這道題，我就不會(huì)這么做了，因?yàn)閯倓傋鲱}的思維過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，如果每一次做同一道題題都經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程，這很浪費(fèi)時(shí)間。所以我強(qiáng)烈建議大家在做完一道很好的例題之后，對(duì)這類題進(jìn)行一個(gè)自我的總結(jié)。這就是我所說(shuō)的模型總結(jié)。你看我們這道題，它的核心要素是什么？一個(gè)未知的磁場(chǎng)，兩個(gè)只知道方向的粒子。那我們根據(jù)這三個(gè)要素就可以把這個(gè)模型概括為：未知磁場(chǎng)求圓心模型。那么這類模型的解題套路是什么呢？根據(jù)第一次做題的經(jīng)驗(yàn)，我們需要延長(zhǎng)兩速度找出焦點(diǎn)，做過(guò)焦點(diǎn)的角平分線再通過(guò)半徑或者速度的垂線求圓心。
總結(jié)模型是一件能長(zhǎng)期獲利的事情。一個(gè)模型的總結(jié)往往需要上面所提到這幾個(gè)方面：有什么要素？適用條件是什么？常規(guī)解題套路是什么？為什么會(huì)想到這樣做？
假設(shè)我們完成了這樣一個(gè)模型總結(jié)的過(guò)程。
第二遍的做題的過(guò)程應(yīng)該縮短為這樣：看完題目，由題目中間“未知磁場(chǎng)，兩個(gè)粒子只知道運(yùn)動(dòng)方向”的信息，就推出這是一個(gè)未知磁場(chǎng)求圓心的模型。進(jìn)一步調(diào)用大腦中間儲(chǔ)藏的解題套路，我們就可以知道，我們需要做得是延長(zhǎng)速度找焦點(diǎn)，再做角平分線求圓心。
你看，如果這樣，我們的解題思路是不是有大大的簡(jiǎn)化？能直接調(diào)用解題套路，又怎么會(huì)沒(méi)有解題思路呢？
所以，我強(qiáng)調(diào)模型觀念：樹(shù)立模型意識(shí),通過(guò)自我總結(jié)積累模型。有同學(xué)或家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)怎么積累模型呢？那我的回答是，自我總結(jié)。很多參考書(shū)會(huì)幫助你做這個(gè)事情，但它不會(huì)幫到底，它會(huì)是一個(gè)很好的幫手，但主要工作仍然在于自己。每一次做完一道很好的范題、例題之后，你就對(duì)其中運(yùn)用到的物理思想和解題套路進(jìn)行總結(jié)。利用范題本把相似的題目、模型歸納匯總，堅(jiān)持下來(lái)，相信你會(huì)有非常大的收獲，在成績(jī)上也會(huì)有顯著的提高。
關(guān)于模型，我再舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子大家看看自己到底熟不熟悉。以連接體速度關(guān)聯(lián)為例。繩、桿模型中兩端的物體它的加速度與速度有什么聯(lián)系？斜辟接觸面模型中斜辟與它上面的物體在接觸面的法線上速度與加速度有什么樣的聯(lián)系？輕質(zhì)物體模型中輕質(zhì)物體受力有什么樣的特點(diǎn)？分離模型中分離的臨界條件是什么？它的受力情況，加速度與速度有什么樣的特點(diǎn)？這些，都需要各位總結(jié)歸納思考。他們往往是我們解題的關(guān)鍵。
最后我想談?wù)効荚�。很多同學(xué)考試不理想？考完之后有各種各樣的理由，比如粗心啦，沒(méi)時(shí)間啦？...我想說(shuō)，熟練度決定了你是否能觸及到你能力的天花板。對(duì)物理知識(shí)的掌握程度決定了你可能的最高分，但熟練度則決定了你能否接近這個(gè)最大值。
我們的考試與平時(shí)的練習(xí)最大的區(qū)別就在于時(shí)空感受上的不同。我個(gè)人認(rèn)為高考考試成績(jī)很大程度上取決于你的熟練程度。這個(gè)熟練程度不僅僅包括了你對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度，還包括你對(duì)二級(jí)結(jié)論、對(duì)重要模型乃至與易錯(cuò)點(diǎn)的熟練程度。就像之前所提到的，一個(gè)高手不僅僅要對(duì)考題的套路有清晰的了解，也應(yīng)該是能清晰地知道類似于“重力忽略不計(jì)”這樣的易錯(cuò)陷阱，并且不斷提醒自己，以達(dá)到減小錯(cuò)誤概率。只有對(duì)二級(jí)結(jié)論、模型思想以及易錯(cuò)點(diǎn)充分熟悉，你才可能在很短的考試時(shí)間內(nèi)得到很高的分?jǐn)?shù)，以達(dá)到很高的正確率。
當(dāng)然這一切，得建立你已經(jīng)對(duì)模型進(jìn)行過(guò)總結(jié)歸納，對(duì)二級(jí)結(jié)論有過(guò)推導(dǎo)的基礎(chǔ)之上的。
一、樹(shù)立模型意識(shí),通過(guò)自我總結(jié)積累模型與二級(jí)結(jié)論。
二、注重總結(jié)，匯總模型與易錯(cuò)點(diǎn)，不斷反思自我思路過(guò)程。
三、注重審題，挖掘信息，利用模型，把握整體解題思路。不懂題，就不要下筆。
四、熟練度決定是否能達(dá)到成績(jī)的天花板。（模型、二級(jí)結(jié)論、易錯(cuò)點(diǎn)）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1034129.html
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