的比例計算，如果對教師們提出的考核要求，將一年的分解到五年，但要求的都是高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)論文，得到的優(yōu)秀成果，也是目前的兩倍。如果將一年的分解到10年，得到的優(yōu)秀成果，與當下幾乎一樣。更不用說，老師們把更多的時間用到真正的教育和學(xué)術(shù)，不再為炮制論文而焦慮，會形成更良好的狀態(tài)了。是慢好還是快好，其實已有答案。會不會出懶漢呢？這就要看誰來評價學(xué)術(shù)貢獻了。學(xué)術(shù)價值和學(xué)術(shù)成果的評價，如果掌握在行政機構(gòu)和行政領(lǐng)導(dǎo)，要的就是論文數(shù)量、檔次和級別，如果依舊由他們評價，確實可能出懶漢；而如果改由學(xué)術(shù)共同體評價，全體學(xué)者按共同制訂的學(xué)術(shù)評價標準，只看學(xué)術(shù)成果本身的價值，那么，一個教授一輩子只做出一個重大的原創(chuàng)性研究成果，已經(jīng)足夠，這種評價機制會引導(dǎo)大家關(guān)注真正的學(xué)術(shù)，還原學(xué)術(shù)本質(zhì)。說到底，教授們要有“慢學(xué)術(shù)”的底氣，不在于自己已經(jīng)取得怎樣的學(xué)術(shù)江湖地位，而在于有良性的學(xué)術(shù)管理體系。
饒毅有“底氣”、也有機會把自己的“慢”呈現(xiàn)出來。說其有“底氣”，是因為他當年回國時，是美國西北大學(xué)講席教授、神經(jīng)科學(xué)研究所副所長。他的回國在當時引起了不小的反響，并被認為是中國科技界吸引力增強的標志之一。這樣有來頭的“人物”，學(xué)校是不會以其暫時“不出活”，就讓他走人的，否則，這不是說明當初學(xué)校引進他時，看“走眼”了嗎？但就是這樣，饒毅也感到了壓力，他說，“目前中國科學(xué)界比較求快，對我也不例外。有人譏笑我老得不行而回國，有人認為我只能寫博客不能做科研，有人認為我做不出科研成果才談?wù)摺迷谖乙延泄ぷ骰A(chǔ)，而且2005年在中國發(fā)表過一篇《細胞》論文，我得到的支持可以持續(xù)一些時間，只要我不怕喝倒彩的壓力，不脫離自己的特點轉(zhuǎn)而追求急功近利，還可以承受慢一些帶來的壓力。”很明顯，從他的談話中，饒毅的“底氣”也不太足了，在為自己承擔壓力鼓勁。從他的處境推想，如果再多幾年不出一篇論文，得到的支持就可能難以持續(xù)，可能他就承受不了壓力了。要融入水土，盡快轉(zhuǎn)型“急功近利”。
得好好想著怎樣炮制出論文來，應(yīng)付考核，兌現(xiàn)工資，養(yǎng)家糊口。饒毅的學(xué)術(shù)狀態(tài)是令人羨慕的，這是做自己喜歡的、感興趣的科研的狀態(tài)，是追求科研的質(zhì)，而不是量的狀態(tài)。但就是如他這樣有聲名的學(xué)者，其實也生活在論文的無形壓力之中，可見這種狀態(tài)，對超過99%的學(xué)者來說，是可望而不及的。當然，對于這種學(xué)術(shù)狀態(tài)，各方的意見是不一的。一種有代表性的意見是，這種狀態(tài)可能出好的科研成果??對于有學(xué)術(shù)理想、學(xué)術(shù)興趣和追求的學(xué)者而言，所謂“十年磨一劍”；也可能制造一大批“學(xué)術(shù)懶漢”，一些混日子者，可以此為理由，拿工資不出活，這樣下去，大學(xué)還有啥成果可言呢？而且，以目前的大學(xué)情形分析，出學(xué)術(shù)懶漢的可能性比較大。為了不讓教授們成為“懶漢”，也為了大學(xué)多出成果，今日的大學(xué)普遍實行對教師的量化考核，要求每年產(chǎn)出多少經(jīng)費、論文、專利，將這些直接與待遇掛鉤，與來年招收研究生掛鉤，還與“能上能下”、“能進能出”掛鉤??考核不合格，就降職、走人。大多數(shù)情況下，這被一些輿論評價為建立獎懲機制，提高大學(xué)辦學(xué)效率。單從效率看，這種考核評價，似乎確實效果不錯，我國的科技論文數(shù)量在全國大學(xué)、科研院所“上下一心”的共同努力下，早在2007年已經(jīng)全世界第一。每個教授名下，都有很長的發(fā)表論文單子。但與之對應(yīng)的，卻是一個十分尷尬的現(xiàn)實，我國科技論文的引用率排在全世界100名開外，有大量的論文是“零引用”，大批論文是只供業(yè)績考核、職稱評審的“職稱論文”、“工資論文”，換句話說，就是沒有學(xué)術(shù)價值的垃圾論文。有院士曾直言，我國的垃圾論文比例高達90%以上。這等于說，這就是大家十分勤奮地制造垃圾。以垃圾論文
說其有機會，是指要是換成其他人，兩年沒有一篇論文，一年一考核，就兩次不合格，基本上已經(jīng)肯定“走人”了，怎么還有機會有心情談自己的“慢”，得好好想著怎樣炮制出論文來，應(yīng)付考核，兌現(xiàn)工資，養(yǎng)家糊口。
饒毅的學(xué)術(shù)狀態(tài)是令人羨慕的，這是做自己喜歡的、感興趣的科研的狀態(tài)，是追求科研的質(zhì)，而不是量的狀態(tài)。但就是如他這樣有聲名的學(xué)者，其實也生活在論文的無形壓力之中，可見這種狀態(tài)，對超過99%的學(xué)者來說，是可望而不及的。
當然，對于這種學(xué)術(shù)狀態(tài)，各方的意見是不一的。一種有代表性的意見是，這種狀態(tài)可能出好的科研成果??對于有學(xué)術(shù)理想、學(xué)術(shù)興趣和追求的學(xué)者而言，所謂“十年磨一劍”；也可能制造一大批“學(xué)術(shù)懶漢”，一些混日子者，可以此為理由，拿工資不出活，這樣下去，大學(xué)還有啥成果可言呢？而且，以目前的大學(xué)情形分析，出學(xué)術(shù)懶漢的可能性比較大。
為了不讓教授們成為“懶漢”，也為了大學(xué)多出成果，今日的大學(xué)普遍實行對教師的量化考核，要求每年產(chǎn)出多少經(jīng)費、論文、專利，將這些直接與待遇掛鉤，與來年招收研究生掛鉤，還與“能上能下”、“能進能出”掛鉤??考核不合格，就降職、走人。大多數(shù)情況下，這被一些輿論評價為建立獎懲機制，提高大學(xué)辦學(xué)效率。
的比例計算，如果對教師們提出的考核要求，將一年的分解到五年，但要求的都是高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)論文，得到的優(yōu)秀成果，也是目前的兩倍。如果將一年的分解到10年，得到的優(yōu)秀成果，與當下幾乎一樣。更不用說，老師們把更多的時間用到真正的教育和學(xué)術(shù)，不再為炮制論文而焦慮，會形成更良好的狀態(tài)了。是慢好還是快好，其實已有答案。會不會出懶漢呢？這就要看誰來評價學(xué)術(shù)貢獻了。學(xué)術(shù)價值和學(xué)術(shù)成果的評價，如果掌握在行政機構(gòu)和行政領(lǐng)導(dǎo)，要的就是論文數(shù)量、檔次和級別，如果依舊由他們評價，確實可能出懶漢；而如果改由學(xué)術(shù)共同體評價，全體學(xué)者按共同制訂的學(xué)術(shù)評價標準，只看學(xué)術(shù)成果本身的價值，那么，一個教授一輩子只做出一個重大的原創(chuàng)性研究成果，已經(jīng)足夠，這種評價機制會引導(dǎo)大家關(guān)注真正的學(xué)術(shù)，還原學(xué)術(shù)本質(zhì)。說到底，教授們要有“慢學(xué)術(shù)”的底氣，不在于自己已經(jīng)取得怎樣的學(xué)術(shù)江湖地位，而在于有良性的學(xué)術(shù)管理體系。
單從效率看，這種考核評價，似乎確實效果不錯，我國的科技論文數(shù)量在全國大學(xué)、科研院所“上下一心”的共同努力下，早在“我自己的論文數(shù)量比較少，自從2004年有獨立的國內(nèi)實驗室后，發(fā)表過3篇原始文章。2006年、2009年、2010年，我在北京的實驗室論文數(shù)量為零�！苯眨袊嗄陥笥浾呔涂茖W(xué)界如何潛心學(xué)術(shù)、摒棄急功近利專訪北京大學(xué)教授饒毅。他一直堅持科研的質(zhì)量、回歸科學(xué)本質(zhì)，秉持“慢”的理念。饒毅稱，“這是國內(nèi)實驗室中發(fā)表論文特別慢的活標本，可供批判�！保ㄖ袊嗄陥�2月10日）饒毅有“底氣”、也有機會把自己的“慢”呈現(xiàn)出來。說其有“底氣”，是因為他當年回國時，是美國西北大學(xué)講席教授、神經(jīng)科學(xué)研究所副所長。他的回國在當時引起了不小的反響，并被認為是中國科技界吸引力增強的標志之一。這樣有來頭的“人物”，學(xué)校是不會以其暫時“不出活”，就讓他走人的，否則，這不是說明當初學(xué)校引進他時，看“走眼”了嗎？但就是這樣，饒毅也感到了壓力，他說，“目前中國科學(xué)界比較求快，對我也不例外。有人譏笑我老得不行而回國，有人認為我只能寫博客不能做科研，有人認為我做不出科研成果才談?wù)摺迷谖乙延泄ぷ骰A(chǔ)，而且2005年在中國發(fā)表過一篇《細胞》論文，我得到的支持可以持續(xù)一些時間，只要我不怕喝倒彩的壓力，不脫離自己的特點轉(zhuǎn)而追求急功近利，還可以承受慢一些帶來的壓力�！焙苊黠@，從他的談話中，饒毅的“底氣”也不太足了，在為自己承擔壓力鼓勁。從他的處境推想，如果再多幾年不出一篇論文，得到的支持就可能難以持續(xù)，可能他就承受不了壓力了。要融入水土，盡快轉(zhuǎn)型“急功近利”。說其有機會，是指要是換成其他人，兩年沒有一篇論文，一年一考核，就兩次不合格，基本上已經(jīng)肯定“走人”了，怎么還有機會有心情談自己的“慢”，2007年已經(jīng)全世界第一。每個教授名下，都有很長的發(fā)表論文單子。但與之對應(yīng)的，卻是一個十分尷尬的現(xiàn)實，我國科技論文的引用率排在全世界100名開外，有大量的論文是“零引用”，大批論文是只供業(yè)績考核、職稱評審的“職稱論文”、“工資論文”，換句話說，就是沒有學(xué)術(shù)價值的垃圾論文。有院士曾直言，我國的垃圾論文比例高達90%以上。這等于說，這就是大家十分勤奮地制造垃圾。
“我自己的論文數(shù)量比較少，自從2004年有獨立的國內(nèi)實驗室后，發(fā)表過3篇原始文章。2006年、2009年、2010年，我在北京的實驗室論文數(shù)量為零�！苯�，中國青年報記者就科學(xué)界如何潛心學(xué)術(shù)、摒棄急功近利專訪北京大學(xué)教授饒毅。他一直堅持科研的質(zhì)量、回歸科學(xué)本質(zhì)，秉持“慢”的理念。饒毅稱，“這是國內(nèi)實驗室中發(fā)表論文特別慢的活標本，可供批判�！保ㄖ袊嗄陥�2月10日）饒毅有“底氣”、也有機會把自己的“慢”呈現(xiàn)出來。說其有“底氣”，是因為他當年回國時，是美國西北大學(xué)講席教授、神經(jīng)科學(xué)研究所副所長。他的回國在當時引起了不小的反響，并被認為是中國科技界吸引力增強的標志之一。這樣有來頭的“人物”，學(xué)校是不會以其暫時“不出活”，就讓他走人的，否則，這不是說明當初學(xué)校引進他時，看“走眼”了嗎？但就是這樣，饒毅也感到了壓力，他說，“目前中國科學(xué)界比較求快，對我也不例外。有人譏笑我老得不行而回國，有人認為我只能寫博客不能做科研，有人認為我做不出科研成果才談?wù)摺迷谖乙延泄ぷ骰A(chǔ)，而且2005年在中國發(fā)表過一篇《細胞》論文，我得到的支持可以持續(xù)一些時間，只要我不怕喝倒彩的壓力，不脫離自己的特點轉(zhuǎn)而追求急功近利，還可以承受慢一些帶來的壓力�！焙苊黠@，從他的談話中，饒毅的“底氣”也不太足了，在為自己承擔壓力鼓勁。從他的處境推想，如果再多幾年不出一篇論文，得到的支持就可能難以持續(xù)，可能他就承受不了壓力了。要融入水土，盡快轉(zhuǎn)型“急功近利”。說其有機會，是指要是換成其他人，兩年沒有一篇論文，一年一考核，就兩次不合格，基本上已經(jīng)肯定“走人”了，怎么還有機會有心情談自己的“慢”，
以垃圾論文的比例計算，如果對教師們提出的考核要求，將一年的分解到五年，但要求的都是高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)論文，得到的優(yōu)秀成果，也是目前的兩倍。如果將一年的分解到“我自己的論文數(shù)量比較少，自從2004年有獨立的國內(nèi)實驗室后，發(fā)表過3篇原始文章。2006年、2009年、2010年，我在北京的實驗室論文數(shù)量為零。”近日，中國青年報記者就科學(xué)界如何潛心學(xué)術(shù)、摒棄急功近利專訪北京大學(xué)教授饒毅。他一直堅持科研的質(zhì)量、回歸科學(xué)本質(zhì)，秉持“慢”的理念。饒毅稱，“這是國內(nèi)實驗室中發(fā)表論文特別慢的活標本，可供批判。”（中國青年報2月10日）饒毅有“底氣”、也有機會把自己的“慢”呈現(xiàn)出來。說其有“底氣”，是因為他當年回國時，是美國西北大學(xué)講席教授、神經(jīng)科學(xué)研究所副所長。他的回國在當時引起了不小的反響，并被認為是中國科技界吸引力增強的標志之一。這樣有來頭的“人物”，學(xué)校是不會以其暫時“不出活”，就讓他走人的，否則，這不是說明當初學(xué)校引進他時，看“走眼”了嗎？但就是這樣，饒毅也感到了壓力，他說，“目前中國科學(xué)界比較求快，對我也不例外。有人譏笑我老得不行而回國，有人認為我只能寫博客不能做科研，有人認為我做不出科研成果才談?wù)摺迷谖乙延泄ぷ骰A(chǔ)，而且2005年在中國發(fā)表過一篇《細胞》論文，我得到的支持可以持續(xù)一些時間，只要我不怕喝倒彩的壓力，不脫離自己的特點轉(zhuǎn)而追求急功近利，還可以承受慢一些帶來的壓力�！焙苊黠@，從他的談話中，饒毅的“底氣”也不太足了，在為自己承擔壓力鼓勁。從他的處境推想，如果再多幾年不出一篇論文，得到的支持就可能難以持續(xù)，可能他就承受不了壓力了。要融入水土，盡快轉(zhuǎn)型“急功近利”。說其有機會，是指要是換成其他人，兩年沒有一篇論文，一年一考核，就兩次不合格，基本上已經(jīng)肯定“走人”了，怎么還有機會有心情談自己的“慢”，10年，得到的優(yōu)秀成果，與當下幾乎一樣。更不用說，老師們把更多的時間用到真正的教育和學(xué)術(shù)，不再為炮制論文而焦慮，會形成更良好的狀態(tài)了。是慢好還是快好，其實已有答案。
會不會出懶漢呢？這就要看誰來評價學(xué)術(shù)貢獻了。學(xué)術(shù)價值和學(xué)術(shù)成果的評價，如果掌握在行政機構(gòu)和行政領(lǐng)導(dǎo)，要的就是論文數(shù)量、檔次和級別，如果依舊由他們評價，確實可能出懶漢；而如果改由學(xué)術(shù)共同體評價，全體學(xué)者按共同制訂的學(xué)術(shù)評價標準，只看學(xué)術(shù)成果本身的價值，那么，一個教授一輩子只做出一個重大的原創(chuàng)性研究成果，已經(jīng)足夠，這種評價機制會引導(dǎo)大家關(guān)注真正的學(xué)術(shù)，還原學(xué)術(shù)本質(zhì)。說到底，教授們要有“慢學(xué)術(shù)”的底氣，不在于自己已經(jīng)取得怎樣的學(xué)術(shù)江湖地位，而在于有良性的學(xué)術(shù)管理體系。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1030465.html
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