⒈下列加點(diǎn)字的注音,全都正確的一項(xiàng)是( )
A.迷惘(wǎng) 佝(gōu)僂 粗獷(guǎng) 拘泥(nì)
B.裝束(shù) 緋(fěi)聞 哺(bǔ)育 嵯(cuō)峨
C.迂(yū)回 旋(xuán)渦 對(duì)峙(shì) 撇(piě)開
D.繾綣(quǎn) 載(zǎi)負(fù) 乳(rǔ)房 友誼(yí)
⒉下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.渡假 傾瀉 震耳欲聾 淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)
B.帆蓬 巔峰 崇山竣嶺 云蒸霞蔚
C.頹垣 婆娑 馨香醉人 委曲求全
D.邃洞 取締 嶄露頭角 病入膏盲
3.下列各句中,加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.《讓子彈飛》這部影片深受觀眾的喜愛,在影片中葛優(yōu)和姜文的搞笑表演真是無所不用其極,贏得了觀眾的掌聲。
B.按照新課改精神,教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本,當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí),教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo),不要越俎代庖。
C.社會(huì)上某些孩子不思進(jìn)取,對(duì)父母苦口婆心的教導(dǎo),不但不能認(rèn)真接受,而且變本加厲,破罐子破摔。
D.考試后,有些沒能取得理想成績(jī)的同學(xué)在怨天尤人:“不是不懂這個(gè)知識(shí),就是因?yàn)榭搭}不仔細(xì),做題太馬虎,才出了差錯(cuò)!
4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.他的作品以豐富的生活內(nèi)容、奔放的思想熱情、高超的文字技巧、深厚的文化底蘊(yùn)一躍成為文壇新星。
B.關(guān)于課外,教育專家提出建議:詩(shī)詞、小說最好推薦給初中學(xué)生比較合適,曲賦和筆記文學(xué)則最好推薦給高中學(xué)生。
C.關(guān)注民生,構(gòu)建和諧社會(huì),不僅要有全新的理念和響亮的口號(hào),更重要的是有關(guān)部門要在制度上加以保障,為弱勢(shì)群體多辦實(shí)事。
D.“十一五”以來,我省落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,貫徹“節(jié)約與開發(fā)并舉,把節(jié)約放在首位”,全省建設(shè)節(jié)約型社會(huì)工作初見成效。
5.下面這首詩(shī)是王禹?的《村行》,次序被打亂了,排序正確的一項(xiàng)是( )
①馬穿山徑菊初黃②萬壑有聲含晚籟③蕎麥花開白雪香④棠梨葉落胭脂色
⑤數(shù)峰無語立斜陽(yáng)⑥何事吟余忽惆悵⑦村橋原樹似吾鄉(xiāng)⑧信馬悠悠野興長(zhǎng)
A.⑧①④⑤③②⑥⑦ B.⑧①②③④⑤⑦⑥
C.①⑧④⑤②③⑦⑥ D.①⑧②⑤④③⑥⑦
6. 下面的材料,用自己的話概括“馬太效應(yīng)”造成的結(jié)果(不超過15個(gè)字)。(3分)
《新約?馬太福音》中說:“凡有的還要加給他叫他多余;沒有的連他所有的也要奪過來!鄙鐣(huì)學(xué)家由此引出“馬太效應(yīng)”的概念。1968年,羅伯特?莫頓首次用這一概念描述科技界的現(xiàn)象:“對(duì)已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家做出的貢獻(xiàn)給予的榮譽(yù)越來越多,而對(duì)于那些還沒有出名的科學(xué)家則不肯承認(rèn)他們的成績(jī)!逼渌鐣(huì)領(lǐng)域也如此。教育的 “馬太效應(yīng)”使得少數(shù)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生成為寵兒,多數(shù)學(xué)生遭受冷落。在股市中,最賺的總是莊家,最賠的總是散戶,普通大眾的錢不斷聚集到少數(shù)人手中。富者享受到更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì),窮者則缺乏發(fā)展機(jī)遇。
7.下周四是母親的生日,請(qǐng)你編寫一條手機(jī)短信,表達(dá)你對(duì)母親的感謝祝福。(至少運(yùn)用一種修辭手法,不少于30字)(4分)
二、現(xiàn)代文閱讀。(共22分)
(一)閱讀下面的文字,完成8??10題。(6分)
網(wǎng)絡(luò)文化亂象治理該下猛藥了
近幾年來,文化亂象日益嚴(yán)重。其中,網(wǎng)絡(luò)文化中的垃圾是最為惡劣的,所造成的社會(huì)問題也是最為嚴(yán)重的,給中國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建帶來相當(dāng)?shù)奈:,特別是對(duì)成千上萬青少年的毒害,如果再不及時(shí)采取措施,必然對(duì)中華民族的可持續(xù)發(fā)展形成釜底抽薪的危機(jī),著實(shí)不能掉以輕心。
歷史早已證明,文化混亂即會(huì)導(dǎo)致思想混亂,思想混亂定將引發(fā)行為混亂。去年一年之中,不良網(wǎng)絡(luò)文化亂象所帶來的思想、行為亂象真是驚人的不可思議:青少年因?yàn)榫W(wǎng)癮而輟學(xué)、退學(xué)、離家出走、暴力犯罪甚至自殘自殺;有些孩子為了上網(wǎng)玩游戲而不惜欺騙、打罵以至傷害、殺害自己的親生父母;還有父母竟然由于網(wǎng)癮問題而親手殘殺甚至肢解自己的孩子!而且,現(xiàn)在已經(jīng)不只是孩子們受影響了,不少成人也因?yàn)榫W(wǎng)癮、網(wǎng)戀、網(wǎng)婚、網(wǎng)上同居、網(wǎng)絡(luò)賭博等造成種種家庭悲劇,甚至犯罪;還有行政領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員在上班時(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)上聊天而被處罰或開除公職的。
另一種普遍的網(wǎng)絡(luò)文化亂象,就是不少網(wǎng)民可以在網(wǎng)上毫無顧忌地胡言亂語、肆意污蔑、惡性侮辱、破口漫罵。由于缺乏實(shí)質(zhì)性的監(jiān)管約束,他們不用負(fù)任何責(zé)任。更糟糕的是,有些已經(jīng)形成群體性的亂象,相互鼓噪。加上網(wǎng)絡(luò)的便捷性、互動(dòng)性、隱蔽性及無處不在的廣泛性,如果這樣的惡性群體在網(wǎng)上膨脹發(fā)展的話,將來造成的負(fù)面社會(huì)影響難以估計(jì),切切不可低估。
有人打著發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的旗號(hào),實(shí)際上是在扭曲網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展方向,一步步地犧牲國(guó)家和人民的利益來充填自己的荷包。電腦、網(wǎng)絡(luò)是二十世紀(jì)最偉大的科技發(fā)明,把人類帶進(jìn)了信息時(shí)代。但是,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)被嚴(yán)重地娛樂化、游戲化、低俗化,網(wǎng)絡(luò)從高科技的工具退化為使人們玩物喪志并進(jìn)而危害社會(huì)的玩具。不良的網(wǎng)絡(luò)信息和不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫成災(zāi),大量網(wǎng)民上網(wǎng)主要是受這些迷亂網(wǎng)絡(luò)文化的影響。這種網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象是不正常的失衡表現(xiàn),它所帶來的負(fù)面社會(huì)問題早已令人痛苦地證實(shí)了這一點(diǎn)。
這些不正常文化現(xiàn)象的出現(xiàn),其根源在于社會(huì)經(jīng)濟(jì)與思想文化的發(fā)展不平衡。改革開放以后,隨著經(jīng)濟(jì)多年的快速發(fā)展,又漸漸走向另一個(gè)極端,即過于重視經(jīng)濟(jì)、以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)作為衡量一切的最主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生了相應(yīng)的社會(huì)文化??拜金文化,或可稱之為金錢文化。在這樣文化的熏陶下,就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的思想觀念??以錢為本,把“一切向前看”蛻變?yōu)椤耙磺邢蝈X看”。這樣以錢為本的指導(dǎo)思想,必然會(huì)把不少人引向歧途。
社會(huì)文化的主要任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)人民向上,向前;是幫助人民提升素質(zhì)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的。娛樂是文化的部分職責(zé),但決不能是文化主流或發(fā)展方向。要指出的是,娛樂文化的主要目的也應(yīng)該是有益于人民身心健康的,有利于促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的。不良娛樂文化的惡性泛濫會(huì)成為社會(huì)精神毒品,會(huì)給個(gè)人、家庭、國(guó)家?guī)砦:,甚至毀滅?br /> (摘自《回顧與展望??全社會(huì)都來關(guān)注文化教育的發(fā)展方向》,有刪改)
8.下列不屬于“網(wǎng)絡(luò)文化亂象”的一項(xiàng)是( )
A.網(wǎng)絡(luò)文化中的垃圾文化。
B.網(wǎng)民在網(wǎng)上不負(fù)責(zé)任地毫無顧忌地污蔑、惡性侮辱等。
C.充填自己“荷包”的不良網(wǎng)絡(luò)信息和不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲。
D.網(wǎng)絡(luò)文化中的娛樂文化。
9.下列理解和表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.網(wǎng)絡(luò)文化中的垃圾文化不僅給成千上萬的青少年造成毒害,而且也危害到了成年人。
B.嚴(yán)重的娛樂化、游戲化、低俗化,使網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全退化為人們玩物喪志并進(jìn)而危害社會(huì)的玩具。
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)與思想文化發(fā)展的不平衡,使網(wǎng)絡(luò)文化出現(xiàn)了不正,F(xiàn)象。
D.健康的網(wǎng)絡(luò)娛樂文化能夠有益于人民身心健康,有利于促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。
10.根據(jù)文中信息,以下推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.網(wǎng)絡(luò)文化混亂就會(huì)導(dǎo)致思想混亂,思想混亂就容易引發(fā)行為混亂,給中國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)帶來危害。
B.惡性群體在網(wǎng)上膨脹發(fā)展,將來導(dǎo)致的負(fù)面社會(huì)影響是難以估量的。
C.重視經(jīng)濟(jì),完全忽視思想,以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)作為衡量一切的唯一標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化亂象。
D.在拜金文化的熏染下,會(huì)產(chǎn)生以錢為本的思想觀念,也必然把不少人引入歧途。
(二)閱讀下面文字,完成11??14題。(16分)
稻草人 耿 立
(1)父親把稻草人立在田野里的時(shí)候,他十分激動(dòng)。時(shí)當(dāng)黃昏,他望著夕陽(yáng)下稻草人所指的方向,一句話也說不出來,稻草人單腿獨(dú)立在深邃的麥田里,我驀然覺得它和父親有點(diǎn)酷肖兄弟。
(2)然而,稻草人不言語,稻草人什么時(shí)候喧嘩過呢?它們從不睡眠,也不考慮吃喝,當(dāng)農(nóng)人回家的時(shí)候,它們不回家;當(dāng)收割的日子臨近,它們也就支離破碎了!
(3)沒人理解稻草人僵硬手指所指的方向,就像沒人理解父親一樣。春天的時(shí)候,父親用陳年的稻草、繩索捆綁稻草人,他對(duì)我說,用不了幾十年,稻草人在大地上怕要消遁了。
(4)我未置可否,當(dāng)麥子快要黃熟的時(shí)候,我?guī)е蹲尤ゲ榭吹静萑,回來向生病的父親匯報(bào)。那也是黃昏,一個(gè)一個(gè)的稻草人在風(fēng)中揮動(dòng)著僵硬的手臂,像是鞭笞著什么,從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方望去,就見一群一群的鳥兒在麥地上空不停地盤桓、尋找,宛似一幫無家可歸的落魄子弟。
(5)我得承認(rèn),父親捆綁的稻草人簡(jiǎn)直完美無缺,它們真實(shí)畢肖地做恐怖和威嚇狀。有一種鳥兒,每年麥季的時(shí)候,都要從家鄉(xiāng)的這塊平原經(jīng)過,它們并不美麗,但是平原上一年才能見到一次。
(6)那些鳥兒望著稻草人,久久不敢涉足,它們盤桓著、盤桓著,最后只能無奈地向遠(yuǎn)方飛去。
(7)侄子從地上抓起一枚土塊,狠狠地向稻草人擲去,他說:“稻草人混蛋??!”
(8)我回家告訴父親,麥子長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò),鳥兒也不去禍害。父親聽后很憂郁,他說,保不定。春天父親扎制稻草人時(shí),侄子曾偷偷地毀掉幾個(gè),父親很惱火,他說:“不喜歡土地的人,才不喜歡稻草人!
(9)麥子臨熟的幾日,每到黃昏,我都要到麥田巡查,然后向父親報(bào)告麥子和稻草人的消息。一天,侄子偷偷地問我:“你知道鳥兒到哪里去了嗎?”
(10)我搖搖頭。
(11)侄子說:“鳥兒不在平原上停留了,平原上的人可惡,鳥兒讓稻草人嚇跑了!”
(12)過了一會(huì),侄子告訴我,他不能讓鳥兒在平原上不吃一點(diǎn)東西就走。
(13)我有點(diǎn)好笑,對(duì)侄子說:“人應(yīng)該感恩稻草人才對(duì),它們保護(hù)了糧食和土地,難道人不應(yīng)該熱愛糧食和土地?”
(14)“我熱愛糧食,我也熱愛鳥兒,它們每年才在平原歇息一次,能消耗多少麥子?”侄子說,“我怕有一天,一睜開眼,平原上再也見不到鳥兒啦……”
(15)到了晚上,侄子出去了,許久沒歸,不知什么時(shí)辰,父親在屋里很急地喚我:天空怎么發(fā)紅呢?父親的房子正對(duì)著麥田,他見夜空里火的光芒正燎燎地飛向天際,一堆、兩堆、三堆……我驀然有所警悟,立馬向麥田跑去,麥田里火焰漸漸地萎弱了,稻草人化為一團(tuán)灰燼。
(16)翌日,我和侄子站在黃熟的麥田里,父親來了,他撫摸一下侄子的前額,然后閉上眼睛:“稻草人去了,以后也不會(huì)有了!蔽矣悬c(diǎn)惶惑,沒有了稻草人,還有誰來指點(diǎn)生活的方向、溫飽的方向呢?
(17)與稻草人握別,大地沉默不語。
(選自《雨花》1995年1期)
11.賞析文中第(4)段稻草人和鳥兒的畫線句子。(4分)
12.文中侄子說,“我熱愛糧食,我也熱愛鳥兒,它們每年才在平原歇息一次,能消
耗多少麥子?”“我怕有一天,一睜開眼,平原上再也見不到鳥兒啦……”從全文
看,這段話有什么作用?(4分)
13.文中父親說,“用不了幾十年,稻草人在大地上怕要消遁了”,“稻草人去了,以后也不會(huì)有了”。請(qǐng)分析這兩句話的深刻含意。(4分)
14. 本文寫了與稻草人有關(guān)的故事,請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。(4分)
三、古詩(shī)文閱讀與默寫。(共21分,其中每題2分)
(一)閱讀下面的文言文,完成15??18題。(12分)
【甲】由是觀之,則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近,而又有剪發(fā)杜門,佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,視重固何如哉?是以蓼洲周公,忠義暴于朝廷,贈(zèng)謚褒美,顯榮于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士無不有過而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首領(lǐng),以老于戶?之下,則盡其天年,人皆得以隸使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉!故予與同社諸君子,哀斯墓之徒有其石也而為之記,亦以明死生大之大,匹夫之有重于社稷也。
節(jié)選自 (《五人墓碑記》)
【乙】嗚呼!予之及于死者,不知其幾矣!詆大酋當(dāng)死;罵逆賊當(dāng)死;與貴酋處二十日,爭(zhēng)曲直,屢當(dāng)死;去京口,挾匕首以備不測(cè),幾自剄死;經(jīng)北艦十余里,為巡船所物色,幾從魚腹死;真州逐之城門外,幾彷徨死;如揚(yáng)州,過瓜洲揚(yáng)子橋,竟使遇哨,無不死;揚(yáng)州城下,進(jìn)退不由,殆例送死;坐桂公塘土圍中,騎數(shù)千過其門,幾落賊手死;賈家莊幾為巡徼所陵迫死;夜趨高郵,迷失道,幾陷死;質(zhì)明,避哨竹林中,邏者數(shù)十騎,幾無所逃死;至高郵,制府檄下,幾以捕系死;行城子河,出入亂尸中,舟與哨相后先,幾邂逅死;至海陵,如高沙,?譄o辜死;道海安、如皋,凡三百里,北與寇往來其間,無日而非可死;至通州,幾以不納死;以小舟涉鯨波,無可奈何,而死固付之度外矣!嗚呼!死生,晝夜事也,死而死矣,而境界危惡,層見錯(cuò)出,非人世所堪。痛定思痛,痛何如哉!
節(jié)選自(《指南錄后序》)
15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.其辱人賤行,視五人之死 辱:侮辱。
B.賈家莊幾為巡徼所陵迫死 陵:同“凌”,欺辱。
C.斯固百世之遇也 遇:際遇。
D道海安、如皋 道:取道。
16.下列各組句子中的加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A.①予之及于死者 ②哀斯墓之徒有其石
B.①幾以不納死 ②或脫身以逃
C.①為巡船所物色 ②而為之記
D.①死而死矣 ②而又有剪發(fā)杜門
17.下列對(duì)【甲】【乙】?jī)啥挝淖值睦斫,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.甲文段中把“高爵顯位”的“辱人賤行”與五人對(duì)比,反襯五人為正義而死,重于泰山。然后用假設(shè),從反面說明五人之死的可貴,突出了五人的形象。
B.乙文段的語言精煉,富有表現(xiàn)力,在敘述復(fù)雜的逃難經(jīng)歷過程,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞,靈活使用句式,連述18次“死”難,真切地概括了非人世所堪的險(xiǎn)惡經(jīng)歷。
C.“明死生之大,匹夫之有重于社稷也”,是甲文段的主題。文中,作者強(qiáng)調(diào)每一個(gè)普通老百姓對(duì)于國(guó)家都有重要的作用。
D.乙文選段情感真摯,氣勢(shì)磅礴,再現(xiàn)了文天祥此次北行歷經(jīng)的磨難。結(jié)尾把思想感情向前推進(jìn),進(jìn)一步抒發(fā)了出生入死而國(guó)事難為的傷痛。
18.翻譯(6分)
⑴安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉? (3分)
⑵而境界危惡,層見錯(cuò)出,非人世所堪。(3分)
(二)閱讀下面這首詞,完成19?20題。(6分)
賦得自君之出矣
張九齡
自君之出矣,不復(fù)理殘機(jī)。
思君如滿月,夜夜減清輝。
19.這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?(2分)
20.詩(shī)歌的后兩句,詩(shī)人采用了哪種修辭手法,這樣寫有什么好處?(4分)
(三)名句名篇默寫(3分)
21.(1)大閹之亂, ,四海之大,有幾人歟?
(2)日月忽其不淹兮,春與秋其代序。 , 。
四、。(40分)
22.閱讀下面材料,按要求。(40分)
比爾?蓋茨在寫給高中和大學(xué)畢業(yè)生的書里列了幾項(xiàng)他們?cè)趯W(xué)校沒有學(xué)到的事情:(1)生活不是公平的,要去適應(yīng)它;(2)這世界在你有成就前不會(huì)在意你的自尊;(3)高中剛畢業(yè)別指望擁有太多;(4)生命中你沒有暑假可以休息,也無人幫你發(fā)現(xiàn)自我;((5)奶烙牛肉不會(huì)有損你的尊嚴(yán);(6)你的困境不是你父母的過錯(cuò);(7)你的父母一直為你付賬單才使你的生活變成現(xiàn)在這樣乏味;(8)你的學(xué)校不可能不分優(yōu)等生和劣等生;但這與現(xiàn)實(shí)生活沒有任何相似之處;(9)電視不是真實(shí)的生活;(10)善待乏味的人,因?yàn)槟憧赡転榉ξ兜娜斯ぷ鳌?br />請(qǐng)你根據(jù)這10條中的1條或幾條內(nèi)容,以“生活不是牧歌”為話題寫一篇作文,文體不限,題目自擬,不少于700字。
場(chǎng)口中學(xué)2014年3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
高一語文答題卷
題型選擇題語言運(yùn)用現(xiàn)代文古詩(shī)文作文總分
得分
選擇題(22分)
6.概括(3分)
強(qiáng)者更強(qiáng),弱者更弱。
(答“好的更好,差的更差/壞的更壞”等表達(dá)不準(zhǔn)確的給2分。答“富者更富有,窮者更貧困”等概括不全的給1分。)
11. 運(yùn)用擬人、比喻的手法,表現(xiàn)了稻草人的“盡職盡責(zé)”,鳥兒的無奈無助。
(評(píng)分建議:手法各1分,作用2分)
(評(píng)分建議:每點(diǎn)2分。兩點(diǎn)即可)
14. ①父親倚重稻草人:反映了上輩人對(duì)土地、糧食感情深厚,而這種情感卻得不到后輩的理解。
②侄子焚毀稻草人:體現(xiàn)新生代具有眾生平等的觀念和率真善良、敢想敢做的品格。
③稻草人存廢問題:表現(xiàn)三代人在思想認(rèn)識(shí)、生存觀念、生活方式等方面的差異。
(評(píng)分建議:每點(diǎn)2分。兩點(diǎn)即可)
19.塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸,內(nèi)心空虛,無心勞作,日益憔悴的思婦形象。(只答“思婦形象”得1分)
20.詩(shī)歌的后兩句采用比喻的手法。寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄,容顏憔悴,宛如那圓圓的明月,在逐漸的減弱其清輝,逐漸變成了缺月。寫得極含蓄委婉,又真摯動(dòng)人,給人以鮮明的美的感受。(手法1分,內(nèi)容理解1分,藝術(shù)效果1分,連貫1分)
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