社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。小編準(zhǔn)備了高一生物必修2第一章知識(shí)點(diǎn)，希望你喜歡。
遺傳因子的發(fā)現(xiàn)是整個(gè)高中生物學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，是遺傳基本規(guī)律的核心內(nèi)容，對(duì)于這節(jié)來(lái)說(shuō)，更是整個(gè)遺傳部分的經(jīng)典內(nèi)容。由于遺傳的基本規(guī)律的入門(mén)課，因此這節(jié)的內(nèi)容也比較繁瑣，如：遺傳學(xué)中常見(jiàn)的概念，常用的遺傳學(xué)符號(hào)和含義，選擇豌豆作為研究因此規(guī)律的材料的優(yōu)點(diǎn)，植物雜交的方法等。核心內(nèi)容就一個(gè)，就是一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了分離定律，跨入了研究遺傳學(xué)基本規(guī)律的第一步，這其中包含的道理和用到的方法是我們學(xué)習(xí)之這節(jié)內(nèi)容的重中之重，即假說(shuō)演繹法。教材在設(shè)置內(nèi)容的時(shí)候就是根據(jù)假說(shuō)演繹法的一般過(guò)程來(lái)設(shè)置的。假說(shuō)演繹法：在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說(shuō)是正確的，反之，則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的。這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。孟德?tīng)栂雀鶕?jù)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，然后對(duì)這個(gè)規(guī)律提出了問(wèn)題，這個(gè)就是假說(shuō)演繹法的第一步;然后他通過(guò)想象對(duì)分離現(xiàn)象的出現(xiàn)進(jìn)行了合理的解釋?zhuān)@個(gè)就是假說(shuō)演繹法的第二步通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，進(jìn)行演繹推理;然后孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他的推理的正確性，這就是假說(shuō)演繹法的最后一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。
這一節(jié)雖然在內(nèi)容上看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但其中的科學(xué)道理和方法是非常值得大家去深入思考的。性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)也是大家需要思考的一個(gè)重要問(wèn)題。
常見(jiàn)考法
在平時(shí)測(cè)試中通常以選擇題的形式考查大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平，一般難度不是很大。在高考中，本節(jié)體現(xiàn)了較高的重要性，高考以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)的頻率非常高，通�？疾榧僬f(shuō)演繹法這種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法或考查大家對(duì)分離定律的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際的例子來(lái)考查大家對(duì)分離定律的應(yīng)用水平，一般難度較大，靈活性強(qiáng)。
誤區(qū)提醒
搞清楚孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)分離定律過(guò)程中是怎么使用假說(shuō)演繹法的，具體對(duì)應(yīng)的那一步。測(cè)交，注意，不是側(cè)交。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/509237.html
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