高一是高中三年中最重要的學(xué)段，它是高中學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)軌期。如果不能順利轉(zhuǎn)軌，即使你初中再優(yōu)秀，高中學(xué)習(xí)也會(huì)非常困難，語文學(xué)科也是如此。因此，在高一學(xué)段要注意初、高中學(xué)習(xí)的銜接，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

跨好學(xué)習(xí)臺(tái)階從初中過渡高中

初高中語文的銜接，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一是知識(shí)層面的銜接。比如語法知識(shí)、修辭知識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、邏輯常識(shí)等，在初中基本沒學(xué)，而高中語文更重視能力的考核，這些知識(shí)非補(bǔ)不可。因?yàn)檎Z法知識(shí)直接影響高中的文言文學(xué)習(xí)，修辭知識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、邏輯常識(shí)則影響高中語文的閱讀和寫作。

二是思維能力方面的銜接。初中重視識(shí)記能力，以及一定程度的理解能力，而高中語文在此基礎(chǔ)上注重分析問題和解決問題的能力，全面考查我們的識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)等五個(gè)層級(jí)的能力；重視文化的熏陶，以及全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。因此，高一階段一定要注意這些思維能力方面的銜接。

三是學(xué)習(xí)方法的銜接。高中以能力為主，在考試要求的范圍內(nèi)什么樣的題型都是允許的。這就要求我們應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

在高一階段我們要抓積累，要抓語文能力，尤其是讀寫能力的培養(yǎng)和提高。實(shí)踐證明，讀寫習(xí)慣和能力的形成，是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本途徑。為此，從高一開始我們要抓好九個(gè)字??多閱讀，勤積累，常練筆。

多閱讀即廣泛地課內(nèi)、課外的閱讀

課內(nèi)，課本上的選文不管是否要求背誦，一定要強(qiáng)化閱讀。要放聲朗讀，尤其是古詩文和現(xiàn)代散文，要讀得朗朗上口，讀出情感，讀出語感，并掌握閱讀方法；課外閱讀更重要，課內(nèi)得法，課外受益。

可課外閱讀讀多少？讀什么？怎樣讀？這三個(gè)問題如果不解決，課外閱讀還是一句空談。

■讀多少

教育部公布的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬字，高中階段不少于150萬字。按最近出臺(tái)的《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》規(guī)定：初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。

■讀什么

以經(jīng)典名著為主。讀完一本名著就是走完一種人生，你從中得到的人生閱歷、情感熏陶、審美愉悅、道德感化、寫作方法都是閱讀一般的書籍無法相比的。至于具體選哪些有代表性的經(jīng)典名著，注意老師推薦與自選相結(jié)合。

■怎樣讀

常言道：“不動(dòng)筆墨不讀書�！弊x書一定要?jiǎng)庸P。怎么動(dòng)筆呢？古人有一種很好的動(dòng)筆閱讀法，叫做批注式閱讀，我們要利用課內(nèi)閱讀學(xué)會(huì)這種方法。批注式閱讀就是在閱讀的過程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和注解的形式及時(shí)寫在書頁的天頭、地角。它兼感性的體驗(yàn)、感悟與理性的思辨、評(píng)論于一體，能全面提升同學(xué)們的語文素養(yǎng)。

課外閱讀長篇名著作批注可采取整體式批注的形式，批注有以下內(nèi)容：

1.這本書主要講了什么內(nèi)容或故事？

2.書中令你感受最深的地方是什么？說出書中你最喜歡的精彩片段，并說明理由。

3.交流書中你印象最深的人。

4.說說書里主要人物的性格特點(diǎn)，有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？你想對(duì)主人公說什么？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/1117572.html

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