金陵中學第一學期期中考試高 三 語 文 試 題命題：高三語文備課組 審核：韓玉潔一、語言文字運用（15分）1．下列各組詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（ ）（3分）A．衣袂（mèi） 癥結（zhēng） 茅塞頓開（sè）弄巧成拙（zhuō） B．訃告（bǔ） 緘默（jiān） 炙手可熱（zhì） 巋然不動（kuī） C．裝幀(zhēn) 供(gòng)應 鞭辟(pì)入里 怙惡不悛(quān)D．剽(piáo)竊 掮(qián)客 莞(wǎn)爾而笑 捷報頻(pín)傳1．A（B項“訃”應讀fù；C項“供”讀gōng ；D項“剽”讀piāo ）2. 下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（ ）（3分）A．當然我們不能來要求心智不高內力不堅的所有蕓蕓眾生，但我仍然很高興看到在中國古代文人中有這樣一個拒絕權勢媒聘、堅決不合作的例子。許多旅行家在描寫極光時往往語焉不詳，只說些“無法以語形容”之類的詞。蕓蕓眾生與所有重復. 從下面材料中提取有用信息，給“肥皂劇”下一個定義，不超過60個字。（5分）肥皂劇是從英語傳至中文的外來詞，本來是適應家庭婦女一邊做家務、一邊心不在焉地收看的羅里羅嗦講述家長里短的長篇連續(xù)劇。因最初常在播放過程中插播肥皂等生活用品廣告，故稱“肥皂劇”。一度非常流行的韓劇就是典型的肥皂劇。嚴格說來，肥皂劇在我國的電視媒體市場還是個空缺。盡管國內許多情景劇的姿態(tài)和形式都酷似肥皂劇, 但是多數都因為沒有像西方肥皂劇那樣饒有女權主義的深刻意義，以致失去了大批的女性觀眾。當然，這與東西方文化和欣賞水平的差異有著不可分割的聯系。但是，當國內的觀眾與電視劇制作人都沉迷于大量的公安題材和古裝連續(xù)劇的時候，是否應該找到女性觀眾的市場與賣點？答：____________________________________▲________ 3.肥皂劇是源于西方的最初插播肥皂等廣告的主要適應家庭婦女輕松欣賞，饒有女權主義含義的長篇電視連續(xù)劇。（“源于西方”“插播肥皂廣告”“家庭婦女輕松欣賞”“女權主義”“長篇”各1分）4．請仿照下面句子的結構和修辭，再寫兩個句子，與前面的句子構成排比句式。（分）` ?生命的歡樂來自何處？雄鷹高傲地飛翔在蔚藍的晴空，在與白云的嬉戲中享受自由的快樂； ， ；旅行者堅忍地行走在崎嶇的山路上，在與坎坷較量中享受欣賞的愜意；，。無論是自然生命體，還是作為萬物靈長的人類，都要盡力釋放生命的能量，將最美麗的姿態(tài)呈現給多彩的世界。.示例：海燕翱翔在遼闊的大海上，在跟暴風雨的搏斗中享受洗禮的舒暢；耕耘者辛勤地勞作在貧瘠的土壤里，在與烈日的抗衡中享受播種的幸福。(分)對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．升高而望，得異境焉 升：登上B．鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦C．隱德之士，狎而玩之 狎：親近D．鶴歸來兮，東山之陰 陰：北邊．B“和”讀hè，應和，跟著唱�？筛鶕Z法結構分析明確，“和”后面是代詞賓語“之”，“和”應釋為謂語動詞，而不能理解為形容詞，故B錯下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A．①故《易》《詩》人以比賢人君子 ②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事B．①縱其所如，或立于陂田 ②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎C．①宜若有益而無損者 ②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也D．①鶴鳴于九皋，聲聞于天 �、诜虻溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺．A兩個“以”字都是介詞用、拿的意思。B項：“其”，分別是代詞它（指鶴）、表反問的語氣詞；C項：“而”，分別、修飾的連詞，D項：“于”，分別為介詞“到”和介詞“從”下列各句中，加點的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是A．明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓B．獨缺其西一面，而山人之亭，適當其缺C．由此觀之，其為樂未可以同日而語也D．子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也．CA項：“明年”，文中義指(那一年的)第二年，今義指今年的(下一年)，古今異義；B項：“適當”，文中義指剛好擋住，今義是形容詞“合適”、“恰當”的意思，古今異義；D中“南面”，文中義指面朝南方，今義是方位名詞南方之意，古今異義把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（分） 飲酒于斯亭而樂之�！∫源巳湔娑笫��！∧厦嬷�，雖清遠閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國在這個亭子里喝酒并以此為樂。憑借這保全他們的真性，并聞名后世。 朝南坐的君主，即使是清高、深沉、安靜象鶴那樣的，還不能愛好；如果愛好它，就會喪失自己的國家。?附參考譯文幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯村居環(huán)境的清幽（1分）；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網，反襯白天的清靜（1分）；風吹簾動，溪聲嘈嘈，反襯夜晚的清靜（1分）。11．第段中，作者說“也許我對寒冷還只是一知半解”這句話在全文中起什么作用？4分11．（4分（1）在過去，我僅僅接觸過南方的寒冷，體驗寒冷程度不夠深刻。（2分）（2）引起下文，引出寒冷體驗的敘述和對寒冷的感悟。（2分）12．第段說：“干凈的樹枝上也結了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可復制不可言狀的絕響�！闭埛治鏊谋磉_特色和表達效果。4分12．（4分）運用比喻、擬人、排比的修辭手法，從形和聲兩個角度，（2分，答出任何兩種即可）描寫了樹枝結冰的美麗外觀與動聽聲響，（1分）突出作者對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛（1分。13．從文中作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋�！钡奈兜�6分13．（6分寒冷帶來的美景；寒冷給我一種疼痛的味道；寒冷可以使人精神振奮；寒冷也有一種雋永的味道，使人感受到生活的溫暖。（答出一點得2分，答出三點得6分）14．第段作者說“寒冷離我們越來越遠了”，最后一段又說“寒冷還會來的”，請?zhí)骄孔髡哌@樣表達的理由。6分14．（6分開頭是說人們對生活中“寒冷”體驗的機會越來越少（2分）；結尾說經歷“寒冷”不僅是生活的自然規(guī)律，而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長規(guī)律人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質，鍛煉意志品格，使自己堅強勇敢。文章由實到虛，首尾呼應，緊扣主題，使主旨更加突出。 六、論述類文本閱讀題（18分）閱讀下面的文字，完成15～17題。高科技災難與科學傳播蔣勁松這些年來國內的專家名聲頗為狼藉，原因是多方面的。除了科技界屢屢發(fā)生學術不端行為之外，專家們向民眾發(fā)言的糟糕記錄是更主要的原因。在今天這個科技時代，民眾本來對專家的科普是非常相信崇拜的。結果，專家們拍著胸脯向民眾保證的事情一次次落空，導致專家的信譽掃地。我們很少聽到專家在公共媒體上向民眾警示高科技的潛在風險。日本福島核電站嚴重的核事故，從一開始發(fā)生到后來的不斷失控，我們從各種媒體上得到的專家科普，基調都是要人們放心，小問題，很快就能搞定，影響不大等等。實際上，事故后來的發(fā)展幾乎總是突破了專家們早前的預測。這些專家們究竟是自己也沒有能力預測事態(tài)的演變，而故意假裝自己一切盡在掌握呢？還是明明知道事態(tài)會惡化，故意朝樂觀的方向預測呢？無論哪一種情形，都有負于民眾的信任和期望，敗壞了科學普及的聲譽。最后的結果，必然是專家們的科學普及，就會變成笑柄，無人理睬。而絕望無助的民眾，只能去聽信各種聳人聽聞的謠言。為什么專家們的科普，脫離了其本來應有的嚴謹客觀的要求，變成了報喜不報憂的維穩(wěn)宣傳呢？除了知識上的限制之外，主要的原因是專家們沒有正確地理解科學傳播的真正宗旨。近代以來，科學普及曾經是科學主義的重要工具，自覺地承擔所謂啟蒙的重任。國人把“罷黜百家，獨尊儒術”的傳統(tǒng)經學思維，用在科學形象的維護上，不敢正視科學在實際運作過程中的局限性和缺點，為科學諱，把科學打造成無人格的現代神。如梁啟超被協和醫(yī)院的大夫錯割了腎臟，卻不敢堅持科學精神，如實向公眾告知，而隱瞞這一事實。此類做法，后來成為專家向民眾發(fā)言的潛規(guī)則。這樣的科普會起到什么作用呢？當然可以使有關部門推廣核電沒有阻力，減少溝通成本，加快產業(yè)化速度，看起來的確是很有利于科學技術的發(fā)展。但是，民眾對核電安全性的盲目信仰，也使得核電缺乏必要的民眾監(jiān)督，白白地喪失了最重要的核安全保障力量。也許更重要的原因是許多站出來以專家身份說服民眾放心的人士，會從要推廣科學技術獲得巨大利益。比如，核電站專家會強調核電很安全，而手上攥著一大把轉基因制種公司股票的科學家會強調轉基因很安全，而受雇于孟山都的科普專家更是不遺余力地鼓吹轉基因的優(yōu)點。因此，有必要恢復科學傳播應該具有的品格：要準確客觀地介紹科學技術可能產生的后果和影響，避免報喜不報憂的掩飾和夸大。在介紹科學技術時，要防止利益相關方把科學傳播作為謀求私利和利益集團的工具。傳播者要如實介紹自己與這項科學技術之間存在的利益關系�？茖W傳播的主力應該由那些相對獨立和公信力較好的自由撰稿人與NGO組織的專家來擔任。科學傳播應該主要側重介紹科學技術發(fā)展可能帶來的負面效應。因為，正面效應早已由力主開發(fā)的專家和公司炒作得人人皆知了。為了平衡，也為了預警和安全起見，應該加強民眾對于科學技術風險的批判。15．請簡要概括本文的論證思路。6分首先指出專家科普缺乏公信力的現狀及其導致的嚴重后果；接著分析造成這種現狀的原因；最后提出解決之道要恢復科學傳播應具有的品格。文章認為造成專家科普信譽掃地的原因有哪些？6分①專家科普受到自身知識的限制；②專家沒有正確地理解科學傳播的真正宗旨；③有些專家的科普包含了利益的訴求。聯系上下文說說第四段提到的“潛規(guī)則”具體指什么？作者運用這個詞有什么樣的意味？6分潛規(guī)則是指：無論如何都要維護科學的光輝形象不向民眾告知或警示科技發(fā)展可能的后果和潛在的風險不讓民眾對科學產生疑慮。運用這個詞隱含了作者對此的否定和批判的態(tài)度。19．用斜江蘇省南京市金陵中學高三第一學期期中考試語文試題（純word版）有附加題
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