高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)策略

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三學(xué)習(xí)指導(dǎo) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

摘要:高三是緊張又充滿挑戰(zhàn)的一年,在這一年里,同學(xué)們一定要把握住分分鐘的時(shí)間,復(fù)習(xí)好每門功課,化學(xué)網(wǎng)為大家整理了高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略,供大家參考。希望大家好好利用高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略。

綜觀近幾年高考理綜化學(xué)試題,總的講試題難度不大,體現(xiàn)了源于課本,但知識覆蓋面大。因此,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持三到位:即基礎(chǔ)知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。而第一輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理,使之系統(tǒng)化和深化,把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系,建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面,即達(dá)到知識上不留死角的目的。

一、整合教材 科學(xué)安排

以化學(xué)知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材,形成單元,按概念和理論(一)?? 無機(jī)元素化合物 ?? 概念和理論(二)?? 有機(jī)化學(xué) ?? 方法與技能(強(qiáng)化)的主線組織單元復(fù)習(xí),將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法,能有效地感受知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。

二、注重基礎(chǔ) 落實(shí)細(xì)節(jié)

第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材,挖掘教材(特別是高三選修教材)中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素(如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等),進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用,夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示,形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機(jī)元素及其化合物知識(內(nèi)容多、涉及面廣,往往死記硬背,不易掌握),復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線,以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容,形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表,逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序,推測某一反應(yīng)是否發(fā)生;根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理,知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹,它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。

要注重化學(xué)主干知識,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干知識為(25條):

(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計(jì)算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算(20)方程式計(jì)算(22)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作(23)實(shí)驗(yàn)室制法(24)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷(25)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)!凹(xì)節(jié)決定成敗”,書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范,決定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語的落實(shí)訓(xùn)練,充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí),強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平;強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉;強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫(有的教師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅(jiān)持默寫5?10個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡式等,不失為一種行之有效地落實(shí)辦法)。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學(xué)語言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟,要求運(yùn)算準(zhǔn)確,有效數(shù)表示規(guī)范。

三、訓(xùn)練思維 培養(yǎng)能力

思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心,復(fù)習(xí)教學(xué)要注重發(fā)展思維。精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景,積極思維,對知識的梳理、歸納、總結(jié)要按知識結(jié)構(gòu)的框架自己完成;對例題的分析、講解,要有充分思考的時(shí)間和空間,注重分析思路,尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評價(jià)最優(yōu)、快準(zhǔn)計(jì)算的練習(xí)題,訓(xùn)練和發(fā)展思維,提高思維能力層次。

要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識,按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識體系和網(wǎng)絡(luò),以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識,解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)??位置??性質(zhì)”、“原理??裝置??操作??現(xiàn)象??結(jié)論??分析??評價(jià)”、“類比、邏輯推理”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為化學(xué)等量關(guān)系,運(yùn)用化學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識,提升學(xué)科四大能力。

要強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題(五年高考三年模擬)進(jìn)行分析、訓(xùn)練,加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié),加大練習(xí)力度(精練、巧練,防止低層次的重復(fù)練習(xí)。),嚴(yán)格答題要求,及時(shí)反饋、矯正,使解題能力的培養(yǎng)、提高落實(shí)到位。

能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識的情況,多穿插一些小專題,側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)能力,如:離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書寫、無機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算基本方法(一、二、三、四)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對于多種能力的綜合訓(xùn)練,第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過多,以免要求太高,一時(shí)達(dá)不到,挫傷學(xué)習(xí)積極性。

四、研究“綱”“題” 把準(zhǔn)方向

“綱”是理綜高考化學(xué)《考試大綱》,“題”是理綜高考化學(xué)試題,要加強(qiáng)新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學(xué)試題的學(xué)習(xí)、研究,用《考試大綱》和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí),把準(zhǔn)方向,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性、有效性。

要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容和要求,對新課程不作要求的內(nèi)容(如電離度、二烯烴、平衡常數(shù)、鹵化氫和二氧化硫的實(shí)驗(yàn)室制法、硫化氫的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等),復(fù)習(xí)不要涉及;對新課程增加的內(nèi)容(如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機(jī)非金屬材料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等),要特別關(guān)注。

要明確理綜高考化學(xué)科四種能力(觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力)的具體要求,研究理綜高考化學(xué)試題如何通過化學(xué)知識為載體,考查學(xué)科能力;研究采取哪些措施,達(dá)到高考要求;做到能力培養(yǎng)心中有數(shù),學(xué)習(xí)有方。

要充分考慮可接受程度,控制好難度和容量(知識容量和思維容量)。練習(xí)要以中擋題為主,要緊扣基礎(chǔ),不回避常見題(高考都不回避常見題)。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題,要大膽放棄。要注重題上“開花”(舉一反三),以一當(dāng)十。

總結(jié):多整理,多練習(xí),為高考做準(zhǔn)備。希望高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略可以幫助到大家。

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