因?yàn)?a href='http://m.yy-art.cn/gaosan/' target='_blank'>高三，所以注定書山題海、三點(diǎn)一線，因?yàn)楦呷�，所以注定沒有春花秋月，沒有燕舞鶯歌，只有攀巖除障登頂，再攀巖再除障再登頂；只有周考、月考、模擬考，直指高考。
高三，是一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，你我都明白，如果在此刻停下，那以后的日子可能比現(xiàn)在還要艱辛；如果此刻駐足，那人生夾岸的別樣風(fēng)景真的會與你無緣。高三，痛并快樂著。鳳凰涅?，終有再生！然而，這絲毫改變不了高三語文的枯燥乏味。曾幾何時，語文，我們的母語，是那樣的鮮活生動、飽滿豐盈，可眼下在很多考生那里，語文就是一個食之無味、棄之可惜的“雞肋”。目前，語文學(xué)科淪為了主科中的副科，這已是不爭的事實(shí)。家長、學(xué)生對數(shù)學(xué)外語很重視，找家教、上輔導(dǎo)班且不說，就算是課余時間，學(xué)生用在語文學(xué)習(xí)上的時間，理科也少于理化生，文科少于政史地，高三尤其突出。緣何這般？學(xué)生歌謠概括地非常形象：語文課，橡皮課，學(xué)與不學(xué)沒什么。語文課緣何成了橡皮課？單調(diào)枯燥是其主因。緣何枯燥？一是教師教學(xué)忽視了語文這一人文學(xué)科的特性，一些教師像教數(shù)理化學(xué)科一樣，過于重視題目訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練，不去加強(qiáng)思維能力與品質(zhì)的培養(yǎng)，不去重視情感的積淀與升華。教師往往用繁瑣的語言文字訓(xùn)練，肢解充滿靈性、脈律的精彩華章，多少篇從心靈深處汩汩流出的美文被摳這個詞、辨那個句所代替，多少渾然天成的名篇佳作被一個個語段訓(xùn)練所代替。難怪學(xué)生說，很多課文我們自己去讀倒很激動，可一經(jīng)老師的分析，就提不起精神。我想說，同學(xué)們，這不是你的錯。語文本不該這么教、這樣學(xué)。語文是人文的，也是詩意的�？菰锏牡诙䝼�原因是我們的高三語文復(fù)習(xí)，大都是教師圍著教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，課內(nèi)圍著知識轉(zhuǎn)，課外圍著題目轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，異常單調(diào)，單調(diào)就會造成枯燥，枯燥就會造成疲勞，教師筋疲力盡，學(xué)生苦不堪言�？菰锏牡谌齻�原因，語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，它體系博大，內(nèi)容浩繁，融思想、知識與人文于一體。語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時間的長久性決定它不能一蹴而就，不能急功近利，不像數(shù)理化、外語那樣補(bǔ)一補(bǔ)就能提高。它是系統(tǒng)的、長線的，不能靠短平快。這就給急于求成的考生帶來造成心理落差。第四，社會的廣泛評判給教師與學(xué)生帶來無限壓力。專業(yè)也罷，大眾也好，但凡識幾個字的人都可以瞅上語文幾眼、夾槍帶棒的說上幾句。說中學(xué)語文“誤盡蒼生”者有之，說語文試題“漏洞百出”者有之。語文教師感嘆“前世殺了人，今生教語文�！备呷忌吆啊皩W(xué)習(xí)苦，最苦是語文”。第五，不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科評價也誤導(dǎo)了語文，讓語文飽受詬病，讓考生心理產(chǎn)生不小的逆反。尤其是高考作文閱卷的主觀隨意性太強(qiáng)，教師評分趨于中庸、扁平化，作文寫好寫壞得分差不多，學(xué)生認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞無所謂，因而普遍輕視，甚至放棄語文學(xué)習(xí)。
事實(shí)上，語文學(xué)好與學(xué)不好絕非無所謂。且不說語文素養(yǎng)直接關(guān)系到個人的素養(yǎng)，關(guān)系到你將來的路能否走遠(yuǎn)，單就高考本身來說語文也是至關(guān)重要的，150分的卷面分?jǐn)?shù)是任何一個希望考上心儀高校的考生都不敢輕慢的。面對書案如山、習(xí)題似海的高三，怎樣才能在這枯燥的語文學(xué)習(xí)中尋找突圍之徑，變枯燥為樂趣，化單調(diào)為生動，斬獲多多呢？關(guān)鍵是把握語文學(xué)科的特質(zhì)與規(guī)律，架起語文學(xué)習(xí)與生活的橋梁，做到善學(xué)、會用。概括起來就是“樹立一個中心、堅持兩項(xiàng)原則、掌握三種方法”。
一、樹立一個中心：高三語文，我學(xué)習(xí)我快樂。
語文不是教師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的�！敖獭钡恼Z文是死的，它解讀的是符號代碼；“學(xué)”的語文是活的，它導(dǎo)向的是文本以外的文人品質(zhì)。前者是“小學(xué)”，后者是“大學(xué)”；前者是“學(xué)我”，后者是“我學(xué)”�！叭旯麑W(xué)詩，工夫在詩外�！闭Z文學(xué)習(xí)絕不僅為了考試，為考試而學(xué)習(xí)，考試未必出成績；為喜愛而學(xué)習(xí)，考試成績往往出人意料。著名人本主義教育家羅杰斯說：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識；只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識，才是活的、有用的知識”。恒心無價，信心無敵，樹立起“高三語文，我學(xué)習(xí)我快樂”這面旗幟吧，它會給你帶來意想不到的效果。
二、堅持兩項(xiàng)原則：“生活+快樂”原則與“勤學(xué)+會用”原則。
先說“生活+快樂”原則。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！闭Z文學(xué)習(xí)就是要引來生活的源頭活水。美國教育名家華特?科勒涅斯說，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。試想，如果王勃沒有交趾探父之旅，那么，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕佳勝景怎會棲息在詩人的筆端。如果魯迅真的“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，那么“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡娜f端感慨怎會流淌在斗士的心間。
高三語文學(xué)習(xí)切忌單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)的知識積累勢必造成學(xué)習(xí)疲憊，效果可想而知；廣闊生動的語言環(huán)境與語言實(shí)踐相結(jié)合才能激發(fā)考生的興趣，真正提高考生的語言運(yùn)用能力。如結(jié)合高三百日動員大會要求，學(xué)寫百日誓詞；結(jié)合周一主題班會寫出不同主題的開場白與節(jié)目轉(zhuǎn)換的串臺詞；結(jié)合學(xué)生中浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重、早戀成為時尚現(xiàn)象，學(xué)寫委婉勸告等等�？忌梢钥纯唇鼛啄暾Z言表達(dá)與運(yùn)用題，考查的語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活。因此與其將精力花在猜題押題上，不如結(jié)合自己平日豐富的生活實(shí)際進(jìn)行必要的訓(xùn)練，也可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，搜集一些頗有新意的題目，如擬寫廣告語、即景對聯(lián)等，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，這往往更能達(dá)到預(yù)想的目的。
寫作文讓很多同學(xué)頭痛，這是傳統(tǒng)作文教學(xué)模式帶來的弊端，因?yàn)樗偸且越┯裁}、居高臨下的姿態(tài)示人,讓學(xué)生漸漸地失去寫作的沖動。考生如能自備一個札記本，記下并感悟身邊發(fā)生的件件小事，日積月累，你就會不斷體驗(yàn)寫作的快樂，作文能力自然提高。例如，當(dāng)你課堂上想睡覺，那就談?wù)務(wù)n堂上睡覺的危害吧，這時你肯定會有感而發(fā)。想說什么就寫什么，在快樂中寫作！當(dāng)你遲到了，寫檢討書肯定不樂意，那就寫一份說明書吧，詳細(xì)說明遲到的原因及遲到帶來的影響，以督促自己下次不再遲到。其實(shí)，寫說明書就是在訓(xùn)練寫作能力，并且是在快樂中寫作，因?yàn)檫@樣分析是為了警示自己下次不再遲到。這樣的作文之路，樂在其中！當(dāng)你如此快樂的寫作，快樂的生活時，成功離你還會遠(yuǎn)嗎？
再說“勤學(xué)+會用”原則。
這里有兩個古人關(guān)于書的小故事。
一個是借書�！端卧妱e裁集》記載，歐陽修幼年家貧無資，母親鄭氏用蘆葦在沙地上教他寫字、畫畫。歐陽修自幼喜愛讀書，常從城南李家借書抄讀，他天資聰穎，往往書不待抄完，已能成誦。鄰居一富紳家藏難得一見的宋刻本《史通》。少有美名的歐陽修借來后，一直未還。富紳催要，歐陽修說沒借呀！后來富紳將官司打到縣衙�？h官審案質(zhì)問歐陽修為甚借書不還。歐陽修說，《史通》我家確有此書，但那是我的，不信我可以當(dāng)堂背誦，他若說出書里的子丑寅卯那書便是他的。富紳藏書只是附庸風(fēng)雅、裝點(diǎn)門面，哪里說得出所以然來，官司自然落敗。后來歐陽修還了書，順帶捎上兩句：“兀自搶公愛，只因讀書癡�！边@個故事諷刺那些有書不勤讀卻故作高雅的人。
還有一個背書。出自紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》。說是一位屢試不中的秀才遇事總要翻看隨身帶著的書本。一次外出，遇到一個半步多寬的水渠。那秀才放下行囊取出書來查看如何過去，翻書半日不見書上交代的法子。著急之時來了一位耕種的農(nóng)夫。農(nóng)夫問秀才為何著急，秀才道出原委。農(nóng)夫樂了，說，“你跳過去不就得了？”秀才于是雙腳起跳，“噗通”落入不深的水中。農(nóng)夫示范，一只腳跨步一躍，輕松地就過去了。那秀才不愿意了，大嚷：你怎騙人？書上寫的“雙腳起跳曰跳、單腳起跳曰躍”，你應(yīng)該告訴我“躍過去”而不是“跳過去”！可把農(nóng)夫鼻子氣歪了。這個故事諷刺那些只知死讀書、不會用、不知變通的人。
高考是選拔性考試，內(nèi)容龐雜，考查的知識面廣闊而系統(tǒng)，而且考生是千軍萬馬過獨(dú)木橋，這就決定了我們要勤奮，勤學(xué)，勤練。做到眼勤、口勤、手勤。多年來，我總會要求全班同學(xué)每人準(zhǔn)備一本摘抄本，隨聽隨看隨記。尤其是堅持多年的“課前五分鐘演講”。高一、高二以海闊天空的時事演講為主，采擷社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)，捕捉生活時尚風(fēng)尚，目的就是引入源頭活水，讓學(xué)生在“天光云影”中流連徘徊。諸如綠色奧運(yùn)、e世界、T舞臺、范跑跑、樓歪歪、最美媽媽、最牛官話等等，話題無所不包，我們稱之為“時尚速食”。具體要求：熱點(diǎn)+剖析。高三則及時地切入考試知識點(diǎn)，諸如別字大觀、成語辨析、詩詞鑒賞、讀書要訣這一類知識，讓高考知識熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)在不斷的反復(fù)中鞏固深化。
勤學(xué)之后就是會用。經(jīng)常有同學(xué)發(fā)出這樣疑問：以前我的語文成績還不錯，為什么到高中突然感覺語文很難學(xué)？為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手，語文用功也不少，可收效甚微？到底怎樣才能盡快提高語文成績？學(xué)生拼命用功，拼命想考出好的語文成績，但越是發(fā)急就越難以湊效。這就是陷入了雖勤學(xué)卻不會用的怪圈。古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，我們不但要閱讀，還要和寫作聯(lián)系起來，因?yàn)閷懽髂芗訌?qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識。閱讀也不能僅僅瀏覽，你需廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精彩語段，還需錘煉概括、評析、鑒賞等能力。常堅持，你的閱讀量上去了，寫作能力也自然提高了。
再如，現(xiàn)代文大閱讀是很多考生失分的“強(qiáng)項(xiàng)”，從人物形象到寫作手法、從細(xì)節(jié)刻畫到主題把握等等的考查，主觀性非常強(qiáng)�？忌约航o出的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)，因此致使很多考生望而生畏。其實(shí)一些考生在做題時總是習(xí)慣用自己的認(rèn)識去代替考題文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。我們要明確，考試考的是對作品的“分析”“理解”，“分析”“理解”不是寫“讀后感”，你不能離開文本獨(dú)自闡發(fā)，你得忠實(shí)于原文，很多答案常常從文中的關(guān)鍵語段摘取。你要通過比較自己的語言與參考答案的語言，找出差異所在，“以文解文”，你要把它當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。
三、掌握三種方法：建好“錯題本”；編好“規(guī)律口訣”；做好“知識保溫”。
法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮�！蔽覀兊墓湃艘舱f過類似的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”愛因斯坦有一個著名的公式，Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。都是強(qiáng)調(diào)方法的重要。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。科學(xué)的方法并非高不可攀的，下面就結(jié)合高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際介紹三種簡單易行、行之有效的方法。
1、建好“錯題本”。
我們學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會碰到這樣一種情況，同樣的一道題，前面做過，可隔了沒多久再考，錯的還會再錯，包括一些學(xué)習(xí)尖子。這不得不引起我們的深思。建立錯題本是一個不錯的方法。錯題本是對學(xué)生自身各類知識錯誤的系統(tǒng)匯總。翻開它，你學(xué)習(xí)上各種知識類型的錯誤就直觀的呈現(xiàn)在面前。這樣你就可以更有針對性的改正錯誤，解決問題。
錯題包括做錯和做題過程中你有點(diǎn)猶豫、拿不準(zhǔn)的題目。建立錯題本的確需要花一些精力，尤其在剛開始階段，但它是使你的學(xué)習(xí)更加有效的最佳法寶。無論是平時練習(xí)還是各類考試，及時整理錯題是你要做的最重要的事情之一。錯題一定要當(dāng)場徹底消化并對錯誤類型分類，比如：讀音錯誤，書寫錯誤，審題錯誤，概念不清，思維混亂等等。把錯誤類型用紅筆寫在這道題的旁邊，讓它非常明晰的呈現(xiàn)在你眼前。千萬別耽擱，一耽擱下來十有八九就會忘了。
錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道錯題都發(fā)揮出最大效果，今后再遇到同類題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次。
2、編好“規(guī)律口訣”。
口訣記憶法是一種比較有效的記憶方法。將一些抽象的概念、知識用簡潔的語言編成口訣，使之形象化。一旦記住，終生難忘。下面是有關(guān)語文學(xué)習(xí)的口訣：
區(qū)別形近字戌、戍、戊、戎的口訣：“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”。
《考試大綱》要求掌握的18個虛詞口訣：“于（與）焉何其若，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也。”諧音：語嫣何其弱，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也。聯(lián)想金庸小說《天龍八部》中頭號美女王語嫣，何其弱不禁風(fēng)，為什么身體會這么弱呢？解釋一下，因?yàn)??所以??則??而且??這叫什么解釋呢？簡直就是之乎者也一樣的廢話。
虛詞“之”用法速記口訣：“指代一三動，標(biāo)志主謂音�！辈鸾夥治鼍褪牵骸爸笨勺龅谝弧⒌谌朔Q代詞，可做動詞，可以是賓語前置的標(biāo)志，可用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，還可以湊足音節(jié)。
虛詞“而”用法速記口訣：“你的修假并因轉(zhuǎn)承遞”。諧音：你的休假病因?qū)３踢f。聯(lián)想：你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。
文言文翻譯口訣：古文翻譯，有其順序。首覽全篇，掌握大意。難解句子，則需心細(xì)。照顧前文，聯(lián)系后句。仔細(xì)斟酌，揣摩語氣。要求做到，合情合理。詞不離句，緊密聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出隱意。加上括號，表明增益。人名地名，不必翻譯。人身稱謂，依據(jù)慣例。常見虛詞，沒有定意。對待之法，因句而異。全篇譯完，還須仔細(xì)。句句流暢，古今統(tǒng)一。
修改病句口訣：修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：基本成分先找找，主謂賓語是否少；成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好；搭配恰當(dāng)看句子，重復(fù)之處不能要；次序不當(dāng)須重排，用詞不妥應(yīng)換掉；再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；對癥下藥細(xì)推敲，信手亂改不可靠。
寫作的口訣：考場作文不怕難，看清材料細(xì)分辨。聯(lián)想古今中外事，觀點(diǎn)感情貯筆端。議論文，最占先：事例多，份量滿；家事國事天下事，和諧社會大自然。散文小說也不錯，精彩動人意深遠(yuǎn)。敘描議抒綜合用，愛憎分明有觀點(diǎn)。成長過程感悟多，“我”字文中須體現(xiàn)。要想人事有看點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫莫嫌煩。閱讀積累靈活用，創(chuàng)新思維可借鑒。首尾呼應(yīng)不可少，數(shù)次點(diǎn)題記心間。
作文“三怕”“四貴”：一怕不新鮮，老生常談惹人煩。二怕平又淡，索然無味催人眠。三怕不精煉，拖泥帶水車轱轆轉(zhuǎn)。一貴新，讓人看了長精神。二貴奇，引人入勝著了迷。三貴深，發(fā)人深思動人心。四貴精，增減修補(bǔ)不放松。
3、做好“知識保溫”。
古人提倡的“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”對高三學(xué)生備考，尤其是后期沖刺，非常重要。
一般來說，在高考中，我們學(xué)過的知識點(diǎn)分為必考點(diǎn)、�？键c(diǎn)、輪考點(diǎn)、暫時不考點(diǎn)四類。試題是分層命題的，一般分為基礎(chǔ)題、中檔題、提高題�；A(chǔ)題主要是送分題，目的是淘汰那些基礎(chǔ)極差的學(xué)生；中檔題，主要是概念、方法、技巧性試題，要求多數(shù)的考生都能較好地完成；提高題，主要是為那些有潛能、思維靈活的學(xué)生準(zhǔn)備的，是選拔性考試?yán)罂忌g距離的題。高三學(xué)生只要搞定基礎(chǔ)題與中檔題便可拿到一般本科的通行證。然而，目前市場上各類教輔書籍打著“名校名師”的旗號，其實(shí)多半是“剪刀+漿糊”，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，干擾了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)計劃。奉勸家長和學(xué)生們千萬別迷失在這種假象里。要保持自我，應(yīng)該多做高考真題，要在老師的指導(dǎo)下對知識點(diǎn)進(jìn)行分類鞏固，在鞏固中提高，做好“知識保溫”。
所謂“知識保溫”就是對以往學(xué)過的知識進(jìn)行再鞏固。經(jīng)過長時間的緊張復(fù)習(xí)，考生身心俱疲，一些考生還容易產(chǎn)生知識遺忘現(xiàn)象，對以前有印象的或已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識又淡忘了。因此，原來復(fù)習(xí)的東西、考過的試卷不能丟，要妥善保存，要保持一定的“溫度”�？忌诿看慰记岸家獙ο嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行再復(fù)習(xí)，把主干知識梳理清楚，加深印象。當(dāng)重溫這一切后，就象春晚前的一次次彩排，以確保你閃亮登場時萬無一失。
前輩曾說：苦盡甘來，越是接近成功，道路便越艱難。拿破侖說：“最困難之日，就是離成功不遠(yuǎn)之時。”謹(jǐn)記：人生有一種精神叫亮劍，有一種信念叫執(zhí)著，有一種經(jīng)歷叫做拼搏。拼搏，五百年換來一次擦肩過，莫讓青春空蹉跎�。▉碓矗褐腥A語文網(wǎng)）
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