2019年廣東省深圳市高考生物一模試卷
一、單選題
1.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.線粒體和核仁都是含有DNA的細(xì)胞器
B.洋蔥鱗片葉肉表皮細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離
C.硝化細(xì)菌可依靠有氧呼吸利用葡萄糖的能量
D.線粒體不能分解葡萄糖但可產(chǎn)生ATP
2.下列關(guān)于基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( 。
A.遺傳信息從堿基序列到氨基酸序列不會(huì)損失
B.密碼子中堿基的改變一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變
C.DNA通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)決定mRNA的序列
D.每種tRNA可以識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
3.在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法合理的是( 。
A.剪取0.5~1cm洋蔥根尖放入4℃的低溫環(huán)境中誘導(dǎo)
B.待根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)將洋蔥放入卡諾氏液中處理
C.材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗
D.經(jīng)龍膽紫染液染色后的根尖需用清水進(jìn)行漂洗
4.下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞不能向細(xì)胞外分泌化學(xué)物質(zhì)
B.靜息狀態(tài)下鉀離子外流需要消耗ATP
C.受刺激后細(xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位
D.膝跳反射過(guò)程中興奮的傳導(dǎo)是雙向的
5.松土是農(nóng)作物栽培的傳統(tǒng)耕作措施.相關(guān)看法不合理的是( 。
A.可以增加土壤的透氣性,促進(jìn)植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收
B.能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解
C.容易造成水土流失,可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素
D.降低土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度,減少二氧化碳排放
6.果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是由一對(duì)等位基因控制,灰身和黑身是由另一對(duì)等位基因控制,一對(duì)長(zhǎng)翅灰身果蠅雜交的子代中出現(xiàn)了殘翅雌果蠅,雄果蠅中的黑身個(gè)體占 .不考慮變異的情況下,下列推理合理的是( 。
A.兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上
B.兩對(duì)基因都位于常染色體上
C.子代不會(huì)出現(xiàn)殘翅黑身雌果蠅
D.親本雌蠅只含一種隱性基因
二、非選擇題
7.光照強(qiáng)度對(duì)陰生植物芒萁的葉綠素含量具有一定影響.在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越弱,葉綠素含量越高.
(1)葉綠素存在于芒萁細(xì)胞的具體部位是 ,弱光下芒萁葉片中葉綠素含量較高的生物學(xué)意義是 .
(2)研究表明,色素含量基本一致的芒萁,光合作用強(qiáng)度卻有較大差異,說(shuō)明 。
(3)若要研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是 .
8.如表是某荒地一條食物鏈3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表(單位:J/hm2•a).后來(lái)由于該荒地被附近居民掘土而成為洼地,進(jìn)而成為沼澤地.
營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化的能量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 3.61×1010
B 7.46×108 7.16×108
C 2.42×107 2.31×107
(1)從能量流動(dòng)角度分析,A營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量包括 。坏诙I(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 ;該荒地的群落演替類型為 。
(2)受水浸泡的沼澤土壤,由于 ,使有機(jī)物積累量增加,可成為開(kāi)發(fā)有機(jī)肥和生物能源的場(chǎng)所.
9.人和高等動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要方式.
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快,原因是 。
(2)胰島素和胰高血糖素的相互 ,共同維持血糖含量的穩(wěn)定;該過(guò)程 。“存在”或“不存在”)反饋調(diào)節(jié).
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu),突觸前膜和突觸后膜在功能上的差異是 .
(4)能產(chǎn)生激素的細(xì)胞 (“不一定能”或“都能”)產(chǎn)生酶,理由是 。
10.某種植物的花色同時(shí)受A、a與B、b兩對(duì)基因控制.基因型為Abb的植株開(kāi)藍(lán)花,基因型為aaB 的植株開(kāi)黃花.將藍(lán)花植株(♀)與黃花植株(♂)雜交,取F1紅花植株自交得F2.F2的表現(xiàn)型及其比例為:紅花:黃花:藍(lán)花:白花=7:3:1:1.
(1)F1紅花的基因型為 ,上述每一對(duì)等位基因的遺傳遵循 定律.
(2)對(duì)F2出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例有兩種不同的觀點(diǎn)加以解釋.
觀點(diǎn)一:F1產(chǎn)生的配子中某種雌雄配子同時(shí)致死.
觀點(diǎn)二:F1產(chǎn)生的配子中某種雌配子或雄配子致死.
你支持上述觀點(diǎn) ,基因組成為 的配子致死;F2中藍(lán)花植株和親本藍(lán)花植株的基因型分別是 。
【生物--選修模塊1:生物技術(shù)實(shí)踐】
11.據(jù)報(bào)道,某地空氣樣本中檢測(cè)出A、B、C 3種抗生素的耐藥性基因.只有存在于某種活菌中的耐藥性基因才能感染人體.為研究此地空氣中是否存在這些耐藥性活菌,某研究小組做了以下實(shí)驗(yàn),步驟如下.
①配置培養(yǎng)基并滅菌;
②制作無(wú)菌平板,并收集、培養(yǎng)空氣中的活菌;
③對(duì)步驟②得到的活菌進(jìn)行分離純化;
④設(shè)置若干實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,進(jìn)行相關(guān)操作;
⑤將各組平板置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落的生長(zhǎng)情況.
回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中的滅菌方法是 。
(2)步驟③中接種的方法是 。
(3)若步驟②中得到的菌落類型有5種,則步驟④中需要設(shè)計(jì)至少 個(gè)實(shí)驗(yàn)組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組的操作是 .
(4)若將所得菌落接種到含有 培養(yǎng)基中,形成的菌落呈 色,則表明可能存在大腸桿菌.從功能角度分析此培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基.
【生物選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題】
12.根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),需要加入兩種引物,原因是 ,引物I延伸而成的DNA單鏈會(huì)與引物Ⅱ結(jié)合,進(jìn)行DNA的延伸,這樣,DNA聚合酶只能特異地復(fù)制 的DNA序列,一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有 個(gè).
(2)基因工程的核心步驟是 。淠康氖鞘鼓康幕蛟谑荏w細(xì)胞中 ,并可遺傳給下代.
(3)大腸桿菌作為受體細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是:首先用Ca2+處理細(xì)胞,使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為 細(xì)胞.
(4)檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是 。
2019年廣東省深圳市高考生物一模試卷
參考答案與試題解析
一、單選題
1.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.線粒體和核仁都是含有DNA的細(xì)胞器
B.洋蔥鱗片葉肉表皮細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離
C.硝化細(xì)菌可依靠有氧呼吸利用葡萄糖的能量
D.線粒體不能分解葡萄糖但可產(chǎn)生ATP
【考點(diǎn)】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同.
【分析】1、含有DNA的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體.
2、成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
3、硝化細(xì)菌屬于原核生物,可進(jìn)行化能合成作用,利用氧化無(wú)機(jī)物釋放的能量合成有機(jī)物;硝化細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,可進(jìn)行有氧呼吸.
4、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量,場(chǎng)所是線粒體基質(zhì);第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量,場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
【解答】解:A、核仁不屬于細(xì)胞器,A錯(cuò)誤;
B、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞屬于成熟的活的植物細(xì)胞,在0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,B正確;
C、硝化細(xì)菌可依靠有氧呼吸分解葡萄糖產(chǎn)生能量,C正確;
D、線粒體是有氧呼吸第二和第三階段的場(chǎng)所,二者過(guò)程中均可產(chǎn)生ATP,而葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D正確.
故選:A.
2.下列關(guān)于基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( )
A.遺傳信息從堿基序列到氨基酸序列不會(huì)損失
B.密碼子中堿基的改變一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變
C.DNA通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)決定mRNA的序列
D.每種tRNA可以識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
【考點(diǎn)】遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.
【分析】轉(zhuǎn)錄是指在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA 的過(guò)程.
翻譯是在核糖體中以 mRNA 為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以 tRNA 為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.
【解答】解:A、由于基因中的啟動(dòng)子、終止子和內(nèi)含子都不編碼氨基酸,因此遺傳信息在從堿基序列到氨基酸序列的傳遞過(guò)程中有所損失,A錯(cuò)誤;
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性,因此密碼子中堿基的改變不一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變,B錯(cuò)誤;
C、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)決定mRNA的序列,C正確;
D、一種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
3.在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法合理的是( 。
A.剪取0.5~1cm洋蔥根尖放入4℃的低溫環(huán)境中誘導(dǎo)
B.待根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)將洋蔥放入卡諾氏液中處理
C.材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗
D.經(jīng)龍膽紫染液染色后的根尖需用清水進(jìn)行漂洗
【考點(diǎn)】低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn).
【分析】低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn):
(1)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(2)該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
(3)該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
【解答】解:A、取三份根尖,第一份放入冰箱內(nèi)0℃低溫下培養(yǎng);第二份放入冰箱內(nèi)4℃低溫下培養(yǎng);最后一份仍留在25℃下培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、剪取誘導(dǎo)處理的根尖約0.5~1cm,放入卡諾氏液中處理,B錯(cuò)誤;
C、材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗,C正確;
D、經(jīng)龍膽紫染液染色后的根尖不需要清水漂洗,只需要用吸水紙?zhí)幚恚珼錯(cuò)誤.
故選:C.
4.下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞不能向細(xì)胞外分泌化學(xué)物質(zhì)
B.靜息狀態(tài)下鉀離子外流需要消耗ATP
C.受刺激后細(xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位
D.膝跳反射過(guò)程中興奮的傳導(dǎo)是雙向的
【考點(diǎn)】細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況;突觸的結(jié)構(gòu);神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo).
【分析】神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
【解答】解:A、下丘腦神經(jīng)細(xì)胞能向細(xì)胞外分泌化學(xué)物質(zhì)抗利尿激素等,A錯(cuò)誤;
B、靜息狀態(tài)下鉀離子外流是由高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè),為協(xié)助擴(kuò)散,不需要消耗ATP,B錯(cuò)誤;
C、受刺激后鈉離子大量?jī)?nèi)流,細(xì)胞膜內(nèi)變?yōu)檎娢,?xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位,C正確;
D、膝跳反射過(guò)程中興奮的傳導(dǎo)是沿著反射弧進(jìn)行的,為單向的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
5.松土是農(nóng)作物栽培的傳統(tǒng)耕作措施.相關(guān)看法不合理的是( 。
A.可以增加土壤的透氣性,促進(jìn)植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收
B.能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解
C.容易造成水土流失,可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素
D.降低土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度,減少二氧化碳排放
【考點(diǎn)】細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用;全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題.
【分析】1、中耕松土能夠增加土壤的通氣量,有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸.
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
【解答】解:A、中耕松土能夠增加土壤的通氣量,有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸,并能促進(jìn)其吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽,A正確;
B、中耕松土能夠增加土壤的通氣量,促進(jìn)微生物的有氧呼吸,因而能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解,B正確;
C、中耕松土能夠容易造成水土流失,因而可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素,C正確;
D、中耕松土能夠增加土壤的通氣量,提高土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度,增加二氧化碳排放,D錯(cuò)誤.
故選:D.
6.果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是由一對(duì)等位基因控制,灰身和黑身是由另一對(duì)等位基因控制,一對(duì)長(zhǎng)翅灰身果蠅雜交的子代中出現(xiàn)了殘翅雌果蠅,雄果蠅中的黑身個(gè)體占 .不考慮變異的情況下,下列推理合理的是( 。
A.兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上
B.兩對(duì)基因都位于常染色體上
C.子代不會(huì)出現(xiàn)殘翅黑身雌果蠅
D.親本雌蠅只含一種隱性基因
【考點(diǎn)】伴性遺傳.
【分析】由題意知,灰身長(zhǎng)翅果蠅相互交配,出現(xiàn)殘翅、黑身,說(shuō)明長(zhǎng)翅對(duì)殘翅是顯性性狀,灰身對(duì)黑身是顯性性狀,子代雄果蠅中黑身占 ,說(shuō)明黑身位于常染色體上,如果控制翅長(zhǎng)度的基因位于X染色體上,后代雌果蠅都是長(zhǎng)翅,不會(huì)有殘翅,由于子代出現(xiàn)殘翅雌果蠅,因此控制翅長(zhǎng)度的基因也位于常染色體上,雙親都含有兩種隱性基因.
【解答】解:A、兩對(duì)等位基因位于常染色體上,但是不一定位于一對(duì)同源染色體上,A錯(cuò)誤;
B、由分析可知,兩對(duì)等位基因都位于常染色體上,B正確;
C、兩對(duì)相對(duì)性狀與性別無(wú)關(guān),子代可能會(huì)出現(xiàn)殘翅黑身雌果蠅,C錯(cuò)誤;
D、親本雌果蠅含有兩種隱性基因,D錯(cuò)誤.
故選:B.
二、非選擇題
7.光照強(qiáng)度對(duì)陰生植物芒萁的葉綠素含量具有一定影響.在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越弱,葉綠素含量越高.
(1)葉綠素存在于芒萁細(xì)胞的具體部位是 類囊體薄膜 ,弱光下芒萁葉片中葉綠素含量較高的生物學(xué)意義是 提高對(duì)光的吸收和轉(zhuǎn)化能力,以適應(yīng)弱光環(huán)境。
(2)研究表明,色素含量基本一致的芒萁,光合作用強(qiáng)度卻有較大差異,說(shuō)明 光合作用強(qiáng)度受多種因素影響。
(3)若要研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是 選擇長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行測(cè)定。
【考點(diǎn)】影響光合作用速率的環(huán)境因素.
【分析】本題是對(duì)光合作用影響因素的綜合性考查,回憶葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、葉綠體中色素的種類和生理功能、溫度光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響的相關(guān)知識(shí),然后分析題干信息進(jìn)行解答.
【解答】解:(1)葉綠體的類囊體膜上分布著與光反應(yīng)有關(guān)的色素;弱光時(shí)光照強(qiáng)度較弱,植物可以通過(guò)增加葉綠素含量,來(lái)提高對(duì)光的吸收和轉(zhuǎn)化能力,增強(qiáng)該植物對(duì)弱光的適應(yīng)能力.
(2)光合作用強(qiáng)度受多種因素影響,如光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、酶的種類和數(shù)量無(wú)機(jī)鹽等因素.因此色素含量基本一致的芒萁,光合作用強(qiáng)度會(huì)有較大差異.
(3)要探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo).在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要遵循單一變量的原則,無(wú)關(guān)變量要相同,并不能影響實(shí)驗(yàn).因此選擇長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行測(cè)定.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 提高對(duì)光的吸收和轉(zhuǎn)化能力,以適應(yīng)弱光環(huán)境
(2)光合作用強(qiáng)度受多種因素影響
(3)選擇長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,在不同光照強(qiáng)度下進(jìn)行測(cè)定
8.如表是某荒地一條食物鏈3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表(單位:J/hm2•a).后來(lái)由于該荒地被附近居民掘土而成為洼地,進(jìn)而成為沼澤地.
營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化的能量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 3.61×1010
B 7.46×108 7.16×108
C 2.42×107 2.31×107
(1)從能量流動(dòng)角度分析,A營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量包括 未被自身呼吸消耗,未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食,未被分解者利用。坏诙I(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 3.2%;該荒地的群落演替類型為 次生演替 .
(2)受水浸泡的沼澤土壤,由于 缺氧時(shí),微生物的活動(dòng)減弱,土壤有機(jī)物的分解速度降低 ,使有機(jī)物積累量增加,可成為開(kāi)發(fā)有機(jī)肥和生物能源的場(chǎng)所.
【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的功能.
【分析】根據(jù)題意和圖表分析可知:A為生產(chǎn)者,其同化量即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量2.48×1011J/hm2.a(chǎn),這部分能量是由生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能.A、B、C間的關(guān)系為A→C→B.荒地上發(fā)生的是次生演替.
【解答】解:(1)根據(jù)表格中三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化的能量,構(gòu)建食物鏈為A→C→B,輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是A(生產(chǎn)者)通過(guò)光合作用所固定的全部太陽(yáng)能,為2.48×1011J/hm2.a(chǎn).這部分能量是由表中A生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能,A營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量包括未被自身呼吸消耗,未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食,未被分解者利用.該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(C)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(B)的能量傳遞效率為=(2.40×107)÷(7.46×108)×100%≈3.2%.次生演替是原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替,因此該荒地被附近居民掘土而成為洼地,進(jìn)而成為沼澤地屬于次生演替.
(2)受水浸泡的沼澤土壤,由于缺氧時(shí),微生物的活動(dòng)減弱,土壤有機(jī)物的分解速度降低,使有機(jī)物積累量增加,可成為開(kāi)發(fā)有機(jī)肥和生物能源的場(chǎng)所.
故答案為:
(1)未被自身呼吸消耗,未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食,未被分解者利用 3.2% 次生演替
(2)缺氧時(shí),微生物的活動(dòng)減弱,土壤有機(jī)物的分解速度降低
9.人和高等動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要方式.
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快,原因是 神經(jīng)調(diào)節(jié)主要以電信號(hào)形式傳導(dǎo)速度較快,體液調(diào)節(jié)通過(guò)體液運(yùn)輸速度較緩慢 .
(2)胰島素和胰高血糖素的相互 拮抗 ,共同維持血糖含量的穩(wěn)定;該過(guò)程 存在。“存在”或“不存在”)反饋調(diào)節(jié).
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu),突觸前膜和突觸后膜在功能上的差異是 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),突觸后膜識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)并引起膜電位變化。
(4)能產(chǎn)生激素的細(xì)胞 都能 (“不一定能”或“都能”)產(chǎn)生酶,理由是 所有活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,而激素是由特定的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的。
【考點(diǎn)】體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié);突觸的結(jié)構(gòu);動(dòng)物激素的調(diào)節(jié).
【分析】神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項(xiàng)目 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié)
作用途徑 反射弧 體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度 迅速 較緩慢
作用范圍 準(zhǔn)確、比較局限 較廣泛
作用時(shí)間 短暫 比較長(zhǎng)
酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,激素則是由特定的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的,故能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定產(chǎn)生激素,激素作用完后被分解,而酶則可以被多次重復(fù)利用.
【解答】解:(1)由于神經(jīng)調(diào)節(jié)主要以電信號(hào)形式傳導(dǎo)速度較快,體液調(diào)節(jié)通過(guò)體液運(yùn)輸速度較緩慢,神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快.
(2)胰島素能夠抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì),使血糖含量降低.胰島素使血糖濃度降低,胰高血糖素使血糖濃度升高,二者相互拮抗共同維持血糖含量相對(duì)穩(wěn)定.該過(guò)程存在反饋調(diào)節(jié),例如在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌.
(3)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),突觸后膜識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)并引起膜電位變化.
(4)所有活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,而激素是由特定的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的,因此能產(chǎn)生激素的細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,.
故答案為:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)主要以電信號(hào)形式傳導(dǎo)速度較快,體液調(diào)節(jié)通過(guò)體液運(yùn)輸速度較緩慢
(2)拮抗 存在
(3)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì) 突觸后模識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)并引起膜電位變化
(4)都能 所有活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,而激素是由特定的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的
10.某種植物的花色同時(shí)受A、a與B、b兩對(duì)基因控制.基因型為Abb的植株開(kāi)藍(lán)花,基因型為aaB 的植株開(kāi)黃花.將藍(lán)花植株(♀)與黃花植株(♂)雜交,取F1紅花植株自交得F2.F2的表現(xiàn)型及其比例為:紅花:黃花:藍(lán)花:白花=7:3:1:1.
(1)F1紅花的基因型為 AaBb ,上述每一對(duì)等位基因的遺傳遵循 分離 定律.
(2)對(duì)F2出現(xiàn)的表現(xiàn)型及其比例有兩種不同的觀點(diǎn)加以解釋.
觀點(diǎn)一:F1產(chǎn)生的配子中某種雌雄配子同時(shí)致死.
觀點(diǎn)二:F1產(chǎn)生的配子中某種雌配子或雄配子致死.
你支持上述觀點(diǎn) 二 ,基因組成為 Ab 的配子致死;F2中藍(lán)花植株和親本藍(lán)花植株的基因型分別是 Aabb、Aabb。
【考點(diǎn)】基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用.
【分析】1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合;由自由組合定律的實(shí)質(zhì)可知,自由組合定律,同時(shí)也遵循分離定律.
2、由題意知,A_bb與aaB_雜交,子一代一定含有a、b基因,紅花植株自交,得到子二代有藍(lán)花(A_bb)、黃花(aaB_),因此子一代既含有A基因,也含有B基因,子一代紅花植株的基因型是AaBb,子一代自交后代的性狀分離比是7:3:1:1,組合方式是12種,所以子一代產(chǎn)生的可育配子是3種和4種,即雌配子或雄配子出現(xiàn)致死現(xiàn)象.
【解答】解:(1)由分析可知,子一代紅花植株的基因型是AaBb.
(2)如果沒(méi)有配子致死情況,子一代自交產(chǎn)生的子二代的表現(xiàn)型及比例是A_B_:aaB_:A_bb:aabb=9:3:3:1,事實(shí)上,子二代的表現(xiàn)型及比例是A_B_(紅花):aaB_(黃花):A_bb(藍(lán)花):aabb(白花)=7:3:1:1,白花基因的基因型是aabb,含有ab的雌配子和雄配子都是可育的,A_bb(藍(lán)花)的數(shù)目是1而不是3,因此含有Ab的雌配子或者是雄配子致死,F(xiàn)2中藍(lán)花植株植株的基因型和親本藍(lán)花植株的基因型都是Aabb.
故答案為:
(1)AaBb 基因分離
(2)二 Ab Aabb、Aabb
【生物--選修模塊1:生物技術(shù)實(shí)踐】
11.據(jù)報(bào)道,某地空氣樣本中檢測(cè)出A、B、C 3種抗生素的耐藥性基因.只有存在于某種活菌中的耐藥性基因才能感染人體.為研究此地空氣中是否存在這些耐藥性活菌,某研究小組做了以下實(shí)驗(yàn),步驟如下.
①配置培養(yǎng)基并滅菌;
②制作無(wú)菌平板,并收集、培養(yǎng)空氣中的活菌;
③對(duì)步驟②得到的活菌進(jìn)行分離純化;
④設(shè)置若干實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,進(jìn)行相關(guān)操作;
⑤將各組平板置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落的生長(zhǎng)情況.
回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中的滅菌方法是 高壓蒸汽滅菌。
(2)步驟③中接種的方法是 平板劃線法。
(3)若步驟②中得到的菌落類型有5種,則步驟④中需要設(shè)計(jì)至少 15 個(gè)實(shí)驗(yàn)組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組的操作是 接種每種活菌的培養(yǎng)基中分別添加A、B、C抗生素。
(4)若將所得菌落接種到含有 伊紅美藍(lán) 培養(yǎng)基中,形成的菌落呈 黑 色,則表明可能存在大腸桿菌.從功能角度分析此培養(yǎng)基屬于 鑒別 培養(yǎng)基.
【考點(diǎn)】微生物的分離和培養(yǎng).
【分析】1、實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌.
2、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
【解答】解:(1)培養(yǎng)基滅菌方法一般是高壓蒸汽滅菌.
(2)微生物常見(jiàn)的接種的方法平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍?ldquo;空氣樣本中檢測(cè)出A、B、C 3種抗生素的耐藥性基因”,并且步驟②中得到的菌落類型有5種,因此步驟④中需要設(shè)計(jì)至少3種抗生素×5種菌落=15個(gè)實(shí)驗(yàn)組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組的操作是接種每種活菌的培養(yǎng)基中分別添加A、B、C抗生素.
(4)若將所得菌落接種到含有伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基中,形成的菌落呈黑色,則表明可能存在大腸桿菌.從功能角度分析此培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基.
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌法
(2)平板劃線法(或稀釋涂布平板法)
(3)15 接種每種活菌的培養(yǎng)基中分別添加A、B、C抗生素
(4)伊紅美藍(lán) 黑 鑒別
【生物選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題】
12.根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),需要加入兩種引物,原因是 DNA聚合酶只能從3′端延伸DNA鏈,用兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增 ,引物I延伸而成的DNA單鏈會(huì)與引物Ⅱ結(jié)合,進(jìn)行DNA的延伸,這樣,DNA聚合酶只能特異地復(fù)制 處于兩個(gè)引物之間的DNA序列 的DNA序列,一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有 6 個(gè).
(2)基因工程的核心步驟是 構(gòu)建基因表達(dá)載體 .其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 穩(wěn)定存在,表達(dá)和發(fā)揮作用 ,并可遺傳給下代.
(3)大腸桿菌作為受體細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是:首先用Ca2+處理細(xì)胞,使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為 感受態(tài) 細(xì)胞.
(4)檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是 目的基因是否能轉(zhuǎn)錄形成mRNA。
【考點(diǎn)】基因工程的原理及技術(shù).
【分析】基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因??DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA??分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)??抗原?抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
【解答】解:(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),由于DNA聚合酶只能從3′端延伸DNA鏈,因此要用兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增;引物I延伸而成的DNA單鏈會(huì)與引物Ⅱ結(jié)合,進(jìn)行DNA的延伸,這樣,DNA聚合酶只能特異地復(fù)制處于兩個(gè)引物之間的DNA序列;一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有23?2=6個(gè).
(2)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,表達(dá)和發(fā)揮作用,并可遺傳給下代.
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)細(xì)胞法,即用Ca2+處理細(xì)胞,使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為感受態(tài)細(xì)胞.
(4)檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是目的基因是否能轉(zhuǎn)錄形成mRNA.
故答案為:
(1)DNA聚合酶只能從3′端延伸DNA鏈,用兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增 處于兩個(gè)引物之間 6
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體 穩(wěn)定存在,表達(dá)和發(fā)揮作用
(3)感受態(tài)
(4)目的基因是否能轉(zhuǎn)錄形成mRNA
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