絕密★啟用前湖南省株洲市屆高三年級教學質量統(tǒng)一檢測（一）歷 史命題人：傅戰(zhàn)來（株洲市二中）汪 瀛（株洲市四中）張建軍（株洲市教科院）審題人：傅戰(zhàn)來（株洲市二中）汪 瀛（株洲市四中）張建軍（株洲市教科院）本試卷為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，第Ⅰ卷1至5，第Ⅱ卷6至8頁，請將答案做在答題卷上。考試結束后，將答題卷交回。第Ⅰ卷（選擇題 共50分）本卷共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中， 只有一項是符合題目要求的。一、選擇題（在下列試題中，每題只有一個正確答案。每小題2分，共50分）1．古代希臘的“公民”一詞來源于“城邦”。亞里士多德說：“城邦正是若干公民的組合。”材料表明，“公民”的本質含義為A．公民是城邦主人 B．城邦包含了公民C．公民從屬于城邦 D．公民是城邦的人2．漢朝桑弘羊說“家人有寶器，尚函匣而藏之，況人主之山海乎？夫權利之處，必在深山窮澤之中，非豪民不能通其利�！�…今放民于權利，罷鹽鐵以資暴強，遂其貪心，眾邪群聚，私門成黨，則強御日以不制，而并兼之徒奸形成也�！� 作者主張 A．自由放任的經(jīng)濟政策 B．重農(nóng)抑商政策 C．工商官營，反對豪民并兼 D．鞏固統(tǒng)治，關注民生3．《都城紀勝》載：臨安坊巷市井，買賣關撲，酒樓歌館，直至四鼓后方靜。羅馬法A．確立了帝國的政治和經(jīng)濟基礎B．鞏固羅馬帝國的統(tǒng)治，維護奴隸主貴族的利益C．是私有制社會法律的總結，推動法學研究D．為近代歐洲大多數(shù)國家的立法奠定了基礎．明末思想家李贄說：“前三代，吾無論矣。后三代，漢、唐、宋是也。中間千百年而獨無是非者，豈其人無是非哉？咸以孔子之是非為是非，固未嘗有是非耳。”其思想是A．維護封建B．致用C． 　　 　　 D．抨擊統(tǒng)治協(xié)議國政，軍國大事，均于此決之。11．余時英李鴻章致郭嵩燾的信中寫道：曾竭晤恭邸，極陳鐵路利益邸渠謂兩宮亦不能定此大計官紳禁用洋人機器，終不得放手為之文人學士動以崇尚異端、光怪陸離見責。說明的實質問題是A．運動B．代化艱難C．運動實權D．運動A．民主革命思想與馬克思主義成為推動中國近代歷史發(fā)展最主要的動力B．戊戌變法、辛亥革命和新文化運動從根本上改變了中國歷史發(fā)展方向和社會性質C．中國民族資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展為中國近代化進程鋪設了道路，對近代中國歷史和社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響D．中國民族資本主義發(fā)展直線上升16．1875年法國憲法規(guī)定，共和國總統(tǒng)不僅“是國家元首并統(tǒng)率武裝部隊，行使行政權”，而且“總統(tǒng)與參眾兩院議員共同享有創(chuàng)議法律之權”，同時又規(guī)定“共和國總統(tǒng)的每項命令須經(jīng)由各部部長一人之副署”。 這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是 A．共和派力量的強大 B．工業(yè)資本主義的發(fā)展C．共和派與君主派的妥協(xié) D．啟蒙思想的深入人心17．1883年，英國議會通過《凈化選舉，防止腐敗法》，成為世界上最早對官員財產(chǎn)公示進行立法的國家。英國能做到這一點，主要得益于A．《權利法案》的頒布與實施 B．“權力制約與平衡”思想的影響C．《大憲章》的頒布與實施 D．19世紀議會改革和責任內(nèi)閣制的確立18．明治維新期間頒布的《大日本帝國憲法》明確規(guī)定：“帝國議會以日本貴族院、日本眾議院兩院組成之兩議院得議決政府提出之法律案并可各自提出法律案兩議院之會議公開舉行，但依政府之要求或該院之決議，得舉行秘密會議。A．中國當時社會性質未發(fā)生根本變化 B．封建儒學在當時中國社會占主導地位C．中國社會經(jīng)濟結構未發(fā)生根本變化 D．西方啟蒙思想對胡適影響不夠深刻21．愛因斯坦1931年2月16日在美國加利福尼亞理工學院的演講中指出：“你們只懂得應用科學本身是不夠的，關心人的本身，應當始終成為一切技術在奮斗的主要目標……用以保證我們科學思想的成果會造福于人類，而不致成為禍害�！蹦阏J為，下列對此言論理解最準確的是A．科學工作者必須懂得“科學是一柄雙刃劍”B．從事科學工作的人必須關注人類本身的身心發(fā)展C．學校的科學教育必須堅持以關心人的福禍為出發(fā)點D．科學工作者必須堅持用科學造福于人類22．1955年7月，毛澤東在《關于農(nóng)業(yè)合作化問題》說：“目前農(nóng)村中合作化的社會改革的高潮，有些地方已經(jīng)到來，全國也即將到來。領導落群眾像一個小腳女人，東搖西擺地在那里走路，從資產(chǎn)階級、富農(nóng)或者具有資本主義自發(fā)傾向的富裕中農(nóng)的立場出發(fā)第Ⅱ卷非選擇題共分圖一圖二 圖三27．晚清時期留學教育 根據(jù)上列關于中國不同歷史發(fā)展階段的服飾圖片，分別指出中國古代、近代和現(xiàn)代服飾的主要特點，并闡述服飾與中國社會的關系。株洲市屆高三年級教學質量統(tǒng)一檢測（一）歷史參考答案命題人：傅戰(zhàn)來（株洲市二中）汪 瀛（株洲市四中）張建軍（株洲市教科院）審題人：傅戰(zhàn)來（株洲市二中）汪 瀛（株洲市四中）張建軍（株洲市教科院）一、選擇題（每小題只有一個正確答案，每小題2分，25小題，共50分）題號12345678910111213答案ACDDADCCAABDC題號141516171819202122232425答案BCBDBADDADAA二、非選擇題（本大題共3小題，第26小題14分，第27小題24分，第28小題12分，共50分 ）26．（14分）【參考答案】以下答案只要答對其中一方面即可。演變一：由圖一周朝分封制度下的諸侯國，（2分）發(fā)展到圖二秦朝中央集權制下的郡縣，（2分）再發(fā)展到圖三漢初郡國并行制。（2分）說明：在中國古代郡縣制取代分封制有一較長的曲折過程。（2分） 主要原因：周推翻商朝統(tǒng)治后為有效統(tǒng)治廣大地區(qū)而實行分封制，但這種分封制隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，到春秋戰(zhàn)國時期已逐漸瓦解。（2分）秦滅六國后，吸取分封制導致國家分裂的教訓，為加強中央集權和鞏固統(tǒng)治，在全國范圍內(nèi)廢分封實行郡縣制。（2分）西漢初年在“漢承秦制”的同時，吸取所謂“秦孤立而亡”的教訓，在統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)重建了一些封國，出現(xiàn)郡國并行局面。（2分）演變二：地方行政區(qū)劃出現(xiàn)由稀疏向稠密、（3分）由集中于黃河中下地區(qū)向長江流域發(fā)展的趨勢。（3分）說明：中國古代人口與經(jīng)濟發(fā)展在逐漸南移。（4分）主要原因：源于人口與經(jīng)濟壓力，統(tǒng)治者與民眾逐漸加強了對南方的開發(fā)。（4分）27．（24分）【參考答案】（1）留學歐美原因：鴉片戰(zhàn)爭失敗后，封建統(tǒng)治者中的有識之士認識到中國科技落后于歐美，希望實現(xiàn)教育強國理想；（2分）洋務運動的開展，清朝對新式人才的需求。（2分）留日原因：甲午戰(zhàn)敗，民族危機刺激了民族的覺醒；（2分）清政府“以敵為師”、“師日制日”的留學政策驅動；（2分）日本政府采取“吸引”中國留學生的政策。（2分）特點：留日學生追求學業(yè)速成，學習社會科學與軍事專業(yè)為主，并接受民主革命新思想。（2分）而留學歐美主要是學習西方軍事技術，以維護清朝統(tǒng)治。（2分）（2）美國向亞太地區(qū)擴張，力圖擴大其勢力范圍。（2分）與日本爭奪對中國精神上的控制，推行利用教育加強精神侵略的戰(zhàn)略。（2分）（3）清朝為了維護封建統(tǒng)治開啟了近現(xiàn)代留學教育之先河，打破了僵化封閉的教育制度，培養(yǎng)了一批新式人才，一定程度上增強了國防軍事力量；促進了中國教育變革和教育的現(xiàn)代化，推動了中國近現(xiàn)代社會的變革。（2分）20世紀初期留學教育介紹了西方社會學說和啟蒙思想，開啟民智，推動了愛國救亡的政治運動高漲，為辛亥革命推翻清朝，建立資產(chǎn)階級民主共和國與新文化運動興起創(chuàng)造了條件。（2分）但由于封建守舊勢力的阻撓，帝國主義的侵略與控制，留學教育受到嚴重制約，具有半殖民地性質的特征。（2分）（注意：答案不拘泥于文字表述，只要言之成理，依之有據(jù)即可。）28．(12分) 【參考答案】（1）主要特點：①古代服飾漢民族特色鮮明；有民族融合的特征；封建專制、封建禮制等級色彩顯著。②近代服飾體現(xiàn)中西融合特征，政治民主化意識與服飾相結合。③現(xiàn)代服飾由單一的濃厚政治意識特征走向開放與多元化、個性化、自由化。（答案不拘泥于文字表述，每答對一點2分，共6分）（2）服飾與中國社會的關系：①服飾是社會發(fā)展的綜合產(chǎn)物。服飾演變與社會經(jīng)濟的發(fā)展、民族關系的融合密切相關。②政治制度、社會倫理、意識形態(tài)與社會價值（等級、天人合一）對服飾影響深遠。③服飾演變體現(xiàn)社會由封閉走向開放、由農(nóng)業(yè)文明走向工業(yè)文明；體現(xiàn)中國傳統(tǒng)社會文化與西方社會文化交流與整合。④服飾演變由單一性走向多樣性，體現(xiàn)了社會由封建專制政治走向政治民主化、近代化，審美觀念多元化、自由化特征。（答案不拘泥于文字表述，每答對一點2分，答對任意3點計6分，其他答案言之有理，酌情計分，但本問總分不得超過6分）歷史試題 第 9 頁 共 11 頁穿著胡服的北魏陶俑 改穿漢服的北魏陶俑湖南省株洲市屆高三教學質量統(tǒng)一檢測(一)歷史試題
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