離高考只剩不到200天的時(shí)間了，雖說(shuō)還沒有進(jìn)入最后的百日沖刺，但這個(gè)學(xué)期對(duì)于高考復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要，掌握良好的復(fù)習(xí)方法可以為最后的沖刺做好充足的準(zhǔn)備。在進(jìn)入第一輪的復(fù)習(xí)后，相信大家一定都有不小的收獲，特別是段考過后，此時(shí)此刻，你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己在基礎(chǔ)知識(shí)或學(xué)習(xí)方法上的一些薄弱點(diǎn)。出現(xiàn)這些問題并不可怕，反而應(yīng)該感到高興，因?yàn)檫@些就是你提高成績(jī)的突破點(diǎn)。
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緊跟老師復(fù)習(xí)節(jié)奏
把基礎(chǔ)打扎實(shí)
“有的學(xué)生基礎(chǔ)沒打扎實(shí)，往往容易在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中缺乏規(guī)劃，從而自亂陣腳，慢慢地會(huì)影響到之后的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，形成惡性循環(huán)�！蹦蠈帢范鹘逃龑庁懥绽蠋熃榻B，此時(shí)首先要重視的就是基礎(chǔ)，沒有一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也談不上在最后的百日沖刺里能夠沖得上去。
目前，高三的學(xué)生們還在第一輪復(fù)習(xí)的階段，雖然已進(jìn)入高考200天倒計(jì)時(shí)，但老師們還是建議，即使課堂上的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)熟記于心的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生也要緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，不要一味地去鉆研零散的偏題和難題。此時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練自己去熟記各科的基本知識(shí)點(diǎn)，并能做到條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表達(dá)。這些基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問題能力和思考能力方面所做的鋪墊。學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，對(duì)自己的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一遍梳理，并在其中找到自己知識(shí)儲(chǔ)備的薄弱點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，把薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)，這樣才能探尋到適合自己的復(fù)習(xí)方式，追求更高的復(fù)習(xí)效率。
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找好復(fù)習(xí)重點(diǎn)
狠抓短腿科目
備戰(zhàn)高考的過程更像是下一盤棋，該如何排兵布陣，如何權(quán)衡各科目的關(guān)系，更要有的放矢，有目的有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。但這個(gè)時(shí)候往往容易出現(xiàn)這樣的情況：復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)、沒有規(guī)劃，或者對(duì)自己擅長(zhǎng)的科目花很多時(shí)間去鞏固，但對(duì)一些短腿科目卻選擇逃避。
“有兩種情況，一種是對(duì)不擅長(zhǎng)的科目，他就不花那么多時(shí)間去學(xué)了，這樣的話，薄弱科目會(huì)更薄弱;另一種情況是，對(duì)不擅長(zhǎng)的科目花太多的時(shí)間，但是方法不當(dāng)，這樣一來(lái)，薄弱科目占了大量時(shí)間，但是效果卻不見好，其他的優(yōu)勢(shì)科目卻因?yàn)闀r(shí)間被分掉了而有所下滑，得不償失。”寧貞琳老師說(shuō)道，對(duì)于偏科的或者是有短腿科目的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)癥下藥才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，此時(shí)必須明確一點(diǎn)，既然已經(jīng)進(jìn)入高考沖刺倒計(jì)時(shí)了，那就要拋開興趣的因素，因?yàn)槟壳爸饕娜蝿?wù)就是備戰(zhàn)高考，不要再把個(gè)人的喜好放在第一位，而是全心全意做好準(zhǔn)備去應(yīng)試。
針對(duì)自己不喜歡的科目，或者說(shuō)是比較薄弱的科目，學(xué)生可以跟老師進(jìn)行溝通，找到具體的問題，到底這個(gè)科目的成績(jī)不理想，是因?yàn)榛A(chǔ)不好，還是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，又或者是花的時(shí)間不夠多?如果是基礎(chǔ)不好，那此時(shí)就該有計(jì)劃地把基礎(chǔ)打扎實(shí)，如果是學(xué)習(xí)方法或者應(yīng)試技巧的問題，比如審題不清楚、題意理解不深不透等，那就針對(duì)這方面去提高�！耙�?yàn)楹芏鄬W(xué)生都會(huì)說(shuō)，看不懂題目，無(wú)從下手，所以題目做不來(lái)。如果是這樣，那就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，哪怕在課后找一下補(bǔ)習(xí)老師�！睂幚蠋熣f(shuō)道。
除了短腿科目的問題，不少學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)還在于解題不規(guī)范，粗心大意，錯(cuò)失本來(lái)該得的分?jǐn)?shù)等，這些就屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，只要花一定的時(shí)間去訓(xùn)練自己，相信可以很快地扭轉(zhuǎn)。還有一個(gè)就是針對(duì)容易遺忘的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，哪些知識(shí)容易被遺忘?主要是一些非重點(diǎn)內(nèi)容;或者是自以為不重要、不感興趣的知識(shí)等。怎么才能知道自己遺忘了哪些知識(shí)?第一個(gè)是按課本目錄進(jìn)行查詢，如果某個(gè)章節(jié)自己完全沒有印象，或者記不清如何定義某些概念、規(guī)律，即可知道這就是自己遺忘的部分。對(duì)此，可在翻閱至相關(guān)章節(jié)的同時(shí)，重新審讀理解體驗(yàn)一遍，便能起到有針對(duì)性復(fù)習(xí)的作用。
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明確自身定位制定主攻方向
高考其實(shí)就是一個(gè)篩子，通過考試篩選出不同層次的學(xué)生，所以自身定位很重要，學(xué)生可根據(jù)自己具體的情況來(lái)確定高考目標(biāo)，并緊抓落實(shí)去努力。比如說(shuō)，總分要達(dá)到多少，具體到各科，又要分別達(dá)到多少分。“同學(xué)們一定要實(shí)事求是地估計(jì)自己的能力，不要好高騖遠(yuǎn)。”寧老師介紹道，高考卷子的難度一般是3：5：2，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)確定自己的主攻方向。
對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)就不要過多地糾纏那些簡(jiǎn)單的題目，而應(yīng)該把主要的精力放在中等難度題和難題上，爭(zhēng)取拿下難題，實(shí)現(xiàn)拉分;而對(duì)于基礎(chǔ)不是太扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多用題海戰(zhàn)術(shù)刷刷題，鞏固自己的基礎(chǔ)，因?yàn)閷?duì)于這些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許連中等題都感到一定困難，那就應(yīng)該從解決簡(jiǎn)單題入手，逐步過渡到中等題，并大膽地放棄難題。所謂“放棄”，就是基本不去做難題，考試時(shí)也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”，這對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是應(yīng)試時(shí)的最優(yōu)策略。
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高考3大好幫手
筆記本、錯(cuò)題本、詞匯本
高考好幫手
重點(diǎn)知識(shí)筆記本、錯(cuò)題本和口袋詞匯本，這3個(gè)本子可以說(shuō)是高三復(fù)習(xí)必備的。
筆記本要巧記重點(diǎn)
一到復(fù)習(xí)階段，感覺總會(huì)有做不完的卷子，抄不完的板書，特別是對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)3門課的板書簡(jiǎn)直是永遠(yuǎn)都抄不完的節(jié)奏，這個(gè)時(shí)候，做筆記時(shí)有重點(diǎn)地去記是很有必要的�！坝械膶W(xué)生會(huì)說(shuō)，老師上課講的我都明白了，沒必要記筆記，反正老師的板書我也抄不完�！睂幚蠋熣f(shuō)道，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，哪怕老師講的你都能聽懂，但在課堂上把一些重點(diǎn)知識(shí)都用筆記本記下來(lái)，在后面的復(fù)習(xí)當(dāng)中就可以一目了然地抓到重點(diǎn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)框架的總體把握，從而達(dá)到事半功倍的效果。
但是做筆記也要講究方法�！袄蠋熢谡n上講的內(nèi)容很多，如果只顧著做筆記，也會(huì)影響聽課的效率。所以，做筆記的前提是不能影響聽講和思考�！睂W(xué)霸張同學(xué)說(shuō)道，一般情況下，老師在黑板上寫東西時(shí)，他就抓緊時(shí)間記筆記;老師講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，他會(huì)停下來(lái)，先認(rèn)真聽講，課后再補(bǔ)記筆記。值得注意的是，記筆記不是要把老師的板書一字不落地全記上，而是要簡(jiǎn)明扼要，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖案等適合自己的方式把重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容記下，課后再認(rèn)真去回顧和整理。
錯(cuò)題本要善于歸納
進(jìn)入高三階段后，各種月考、期中考、期末考、“一�！�、“二�！保蟠笮⌒〉目荚囕喎蠄�(chǎng)，每次考試除了要檢驗(yàn)學(xué)生一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)情況外，更是給了學(xué)生很好的機(jī)會(huì)，去總結(jié)每次考試中遇到的問題，這對(duì)高三生來(lái)說(shuō)非常重要。所以每年高考復(fù)習(xí)之時(shí)，老師們總會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，學(xué)生們一定要學(xué)會(huì)建立自己的錯(cuò)題本，并且要學(xué)會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行歸納分析，從而不斷獲得提高。
不管是在平時(shí)做題還是考試中，高三學(xué)生要善于把自己做過的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上，并對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行一番總結(jié)和歸納，把錯(cuò)題分好類型，這樣就便于日后隨時(shí)翻閱，并查找自己的知識(shí)漏洞，檢查自己是否已經(jīng)把漏洞補(bǔ)上。
建立了錯(cuò)題本還不夠，學(xué)生還要用好錯(cuò)題本。“學(xué)生可以把自己的錯(cuò)題或不會(huì)做的題收集起來(lái)，分析一下做錯(cuò)或不會(huì)做的原因，并把正確解題答案和思路注解在旁邊。高考前，就可以著重針對(duì)錯(cuò)題本上的題目進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;也可把在學(xué)習(xí)中的體會(huì)記錄下來(lái)，經(jīng)常翻看，能夠使自己對(duì)知識(shí)的理解更深刻，對(duì)知識(shí)掌握得更牢固�！睂幚蠋熣f(shuō)道。
詞匯本要經(jīng)常翻看
高三復(fù)習(xí)階段，要兼顧的科目很多，有的學(xué)生會(huì)忽視對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，此時(shí)若能備一個(gè)口袋詞匯本，利用瑣碎的時(shí)間經(jīng)常翻看，就可以達(dá)到鞏固英語(yǔ)詞匯記憶的作用。
“英語(yǔ)這一科，不管今后怎么調(diào)整，目前來(lái)說(shuō)對(duì)高考總成績(jī)還是有舉足輕重的作用，所以還是不能輕視�！蹦蠈幰恢袑W(xué)的英語(yǔ)教師梁老師介紹，單詞一般分為原型和派生詞�！袄鏷appiness是高興、幸福的名詞，那么我們可以將它的形容詞、副詞一并記住，有些特殊單詞還會(huì)有動(dòng)詞形式，這樣在記一個(gè)單詞的同時(shí)，可完善對(duì)這個(gè)單詞整體運(yùn)用的理解，對(duì)寫作也會(huì)有所幫助�！绷豪蠋熣f(shuō)道，學(xué)生可以在寫作時(shí)翻閱自己的口袋詞匯本，查看應(yīng)正確使用的詞性，力求每個(gè)單詞都用得恰如其分。其次，高三學(xué)生還可以將一些在拼寫上相似的詞進(jìn)行總結(jié)，就像語(yǔ)文的形近字一樣，例如similar和familiar，認(rèn)準(zhǔn)這些相似的單詞，可便于考生在閱讀中理解文章大意。最后，可對(duì)常見的詞組做整理，尤其是出現(xiàn)在單選和完形當(dāng)中的、那些僅僅依靠字面翻譯不出來(lái)的詞組。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/315656.html
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