絕大多數(shù)高三學(xué)生都被繁重的作業(yè)困擾，本來(lái)高三的課就多，很多考生做完作業(yè)以后已經(jīng)上深夜了，甚至一些學(xué)生即便到深夜也不能完成作業(yè)。一直說(shuō)，高三的學(xué)生最好有兩套學(xué)習(xí)方案，一是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，另一套是根據(jù)自己的現(xiàn)狀作出的安排。但是現(xiàn)實(shí)中，很多少有學(xué)生還能抽出時(shí)間來(lái)安排適合自己的學(xué)習(xí)方案，機(jī)械的、被動(dòng)的跟著“大部隊(duì)”走，事實(shí)上，一個(gè)學(xué)生不能根據(jù)自己的需要來(lái)更好安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的話，那么他很可能已經(jīng)掉隊(duì)了。

　　同時(shí)很多老師依然對(duì)高三的學(xué)生實(shí)行高壓政策，甚至不讓沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)教室，因此很多學(xué)生完成作業(yè)的首要目的就是應(yīng)付老師的檢查。甚至一些學(xué)生覺(jué)得只要把作業(yè)完成了，自己就完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)學(xué)生要完成六科老師布置的作業(yè)，難度確實(shí)很大，同時(shí)六科老師往往都是“各自為政”僅僅局限于自己教的一科，不管學(xué)生有沒(méi)有時(shí)間還要學(xué)其他的學(xué)科，這樣一來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)就可能多得做不完了。

　　如果站在學(xué)生的角度上，我要是他們，應(yīng)該怎樣做才能更好的應(yīng)對(duì)繁重的作業(yè)？我們不妨這樣嘗試一下：

　　首先：全面審視自己，找出自己的實(shí)際需要。

　　老師布置作業(yè)是站在全班學(xué)生角度上和教學(xué)角度的，并非對(duì)所有的學(xué)生都有針對(duì)性，那么高考需要學(xué)生脫穎而出，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，前提是要對(duì)自己有針對(duì)性的方案。因此說(shuō)處理作業(yè)的前提就是要全面審視自己，找出自己的實(shí)際需要，和存在的問(wèn)題，只有這樣才能去尋找做作業(yè)的途徑和方案。

　　考生可以這樣來(lái)審視自己：

　　1.平時(shí)花在作業(yè)上的時(shí)間是多少？是否被動(dòng)的在寫(xiě)作業(yè)？

　　2.你曾經(jīng)做過(guò)的作業(yè)給你帶來(lái)哪些直接的幫助？例如說(shuō)完成老師布置的任務(wù)？還是在某次考試中起到直接的作用？鞏固自己存在的不足還是做過(guò)的作業(yè)不能給你帶來(lái)幫助？

　　3.你是怎樣來(lái)完成作業(yè)的？把作業(yè)中的題目全部做好，并且好好做了還是為了趕進(jìn)度不顧質(zhì)量的完成？

　　4.學(xué)校各科目前復(fù)習(xí)進(jìn)度怎樣？你的各科成績(jī)?cè)鯓�？各知識(shí)模塊掌握程度還有對(duì)各題型的把握程度怎樣？

　　5.除了作業(yè)之外，你最想做哪些事情？是否因?yàn)樽鳂I(yè)影響你做其他事情的進(jìn)度和質(zhì)量等等？

　　6.一天中哪段時(shí)間是自由的，并且清醒的，是否把這段時(shí)間全部用在完成作業(yè)上？

　　等等問(wèn)題都是學(xué)生需要總結(jié)的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaokao/274606.html

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