地理相對其他文科理科性更強(qiáng)

高考馬上就要到了，地理作為文綜中的一科，地理相對來說比歷史理科性更強(qiáng)一些，很多同學(xué)把握不了地理的學(xué)習(xí)方法。地理的命題趨勢，地理考運用能力，不單純考你的記憶能力，從現(xiàn)實實際中出發(fā)，通過課本內(nèi)外的知識形成設(shè)問，以這些素材來引起問題，比如說某次發(fā)生地震，考你震級、烈度、地震造成什么樣的破壞，比如說04年北京的考題，畫了一個珠江三角洲的圖問珠江三角洲發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么優(yōu)勢條件，看似離開課本的題，但是實際上還是還原于課本。

主要考察邏輯推斷與學(xué)科綜合能力

另外現(xiàn)在高考注重思維能力的考察，要求考生從信息中推理判斷給你的信息，推理出你需要的答案。另外現(xiàn)在高考強(qiáng)調(diào)知識體系，特別是學(xué)科類之間的聯(lián)系，比如說世界地理考到某一國家聯(lián)想到這個國家什么氣侯，有什么特產(chǎn)，四周有什么樣的的洋流，學(xué)科外的聯(lián)系比如這個國家西方國家英國、法國哪年發(fā)生什么事情，通過這個地理引起歷史。

一定不能忽視讀圖能力

另外很主要的一點是讀圖能力，很多題由圖來設(shè)問，如果讀不懂圖這個題無法做下去。讀圖能力很重要，很多同學(xué)可能感覺平時不太注重圖，只注重一些背的東西。其實圖是很重要的一個東西，平時學(xué)習(xí)中要在讀圖上花一定的時間，不要忽視讀圖。另外各個學(xué)科之間的交*聯(lián)系，比如說一道地理題出一個長江三角洲，比如在抗戰(zhàn)時期的滬寧杭發(fā)生的滬淞?xí)��?zhàn)，包括怎么樣從哲學(xué)觀點來看待中美之間的關(guān)系，這就涉及到政治。不僅注重學(xué)科內(nèi)部之間的聯(lián)系，還要注重學(xué)科之間的交*與聯(lián)系。針對這個地理比較復(fù)雜，知識點比較繁多，有些知識點難掌握的特點，首先要立足于考試說明，考試說明是高考的一個根本大綱，一切考試題都來源于考試說明。在復(fù)習(xí)的時候要對考試說明進(jìn)行細(xì)致的研讀，現(xiàn)在高考雖然以能力為主，基本點還是來源于雙基知識，雙基知識是脈絡(luò)，所以回歸課本，把課本上的每個知識點都搞清楚，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行一種思維與知識的遷移。

要注意知識串聯(lián)和學(xué)科交*點

考試出題以考試能力為主，如實際理解分析歸納與綜合，從中來考學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提取信息和處理信息的能力，即思維過程和思維能力的考察。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識點的同時要培養(yǎng)具體的思維，有一種思維的意識，用術(shù)語進(jìn)行闡述，問住本學(xué)科的能力。另外理論聯(lián)系實際的能力，從書本上的理論聯(lián)系到當(dāng)代社會。

本著問題的提出、分析、解決問題的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把所有知識點串起來，根據(jù)各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系對知識點進(jìn)行必要的拆分和重組。綜合學(xué)科測試所涉及的內(nèi)容如地理歷史知識各學(xué)科的交*知識，定位為主干的知識，考生在準(zhǔn)確理解特意的基礎(chǔ)上對原有的知識進(jìn)行整合，新的知識系統(tǒng)通過判斷分析進(jìn)行一系列做答，從宏觀上把握知識點，要有一種把知識點串起來的意識。

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