高二語文試題(4)【新人教】
命題范圍: 《人物傳記》第三、四單元
第Ⅰ卷為題,共70分;第Ⅱ卷為表達(dá)題,共80分。滿分150分,考試時間為150分鐘。
第Ⅰ卷(題,共70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下文,完成1—3題
蒙學(xué)即發(fā)蒙開竅之教育教學(xué),蒙學(xué)典籍是用于蒙學(xué)的經(jīng)典教材。開辦蒙學(xué)、編撰蒙學(xué)教材歷史悠久。周谷城在為《傳統(tǒng)蒙學(xué)叢書》所作的“序”中寫道:《漢書?藝文志》收有小學(xué)十家,所謂小學(xué),也就是蒙學(xué);秦代李斯的《倉頡篇》和西漢史游的《急就章》都是為了初學(xué)啟蒙之用的,可謂最早的蒙學(xué)教材。
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,讀書不再是達(dá)官顯貴的專利,平民百姓也有了讀書的需要與可能。當(dāng)然,貴族或求仕途者與一般平民在讀書的內(nèi)容和目的上有區(qū)別,貴族和求仕途的人所讀的主要是《四書》《五經(jīng)》,儒家經(jīng)典是士大夫階層的法定教科書!氨偻林彻取、“作巧成器”、“通財(cái)鬻貨”的農(nóng)工商小民讀書是為了粗通文字,士大夫階層詰詘聱牙的法定教科書并不適合他們誦讀。為滿足平民讀書的需求,一些文人雅士為他們編寫適合誦讀需求的教材。于是,就出現(xiàn)了《兔園冊》《雜字》《百家姓》之類鄉(xiāng)校俚儒教田夫牧子所誦的村書。
漢代“獨(dú)尊儒術(shù)”,儒學(xué)雖然取得了社會核心價(jià)值觀的地位、但從義理層面闡釋儒學(xué)的普及讀物并不流行,在日常生活領(lǐng)域,遠(yuǎn)不如傳播形式靈活、能夠入民化俗的佛學(xué)和道家的影響大?紤]到維護(hù)其社會核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要,至宋明理學(xué)階段,儒學(xué)已不再拘泥于正義、義疏之繁瑣章句,而注重于義理層面的普及一一興辦書院,舉行講會;編寫《溫公家訓(xùn)》《家禮》等家庭教育讀本;編寫《三字經(jīng)》《童蒙須知》等童蒙讀物,向普通民眾宣講和灌輸儒學(xué)的基本義理。這些為普通民眾甚至少兒所編寫的儒學(xué)讀本大多采取韻文體,便于口誦記憶,很快在民間得到廣泛流傳。
以儒學(xué)義理普及為主體內(nèi)容的蒙學(xué)讀物之所以能夠在歷史上流傳不衰,還有一個重要原因,就是有社會制度的支持,能夠利用學(xué)校教育這個得天獨(dú)厚的傳播渠道。《社學(xué)要略》記載:“掌印官曉喻百姓,今后子弟,可讀書之年,即送社學(xué)讀書,縱使窮忙,也須十月以后在學(xué)三月以后回家。……鄉(xiāng)間社學(xué),以廣教化。子弟讀書,務(wù)在明理,非必令農(nóng)民子弟人人考取科第也!鼻宄癁榱俗屵m齡兒童都有機(jī)會接受蒙學(xué)教育,甚至專門為民間孤寒子弟設(shè)立“義塾”。至于所學(xué)內(nèi)容,大致是“初八社學(xué),八歲以下先讀《三字經(jīng)》,以廣見聞,《百家姓》以便日用,《千字文》亦有義理”。此外還講授“近世教民俗語,及切于綱常倫理、道義身心者”,諸如《弟子規(guī)》《增廣賢文》等。由此可見,蒙學(xué)教育主要是對適齡兒童進(jìn)行儒學(xué)思想的熏陶,讓他們在粗通文字的同時,也接受“化民成俗”的道德教化。
(選自王習(xí)勝《蒙學(xué)典籍的道德背反性省察》,有改動)
1.下列對“蒙學(xué)”的理解,不正確的一項(xiàng)是( )
A.蒙學(xué)歷史悠久,按周谷城的說法,至少秦時就已出現(xiàn)。
B.蒙學(xué)的對象是農(nóng)工商小民,他們讀書是為了粗通文字。
C.蒙學(xué)即發(fā)蒙開竅之學(xué),負(fù)有“化民成俗”的道德使命。
D.蒙學(xué)與社學(xué)關(guān)系密切,適齡兒童可在社學(xué)中接受蒙學(xué)。
2.下列關(guān)于蒙學(xué)讀物在歷史上流傳不衰原因的( )
A.與士大夫階層的法定教科書詰詘聱牙不同,文人雅士為滿足平民讀書要求編寫的教材適合誦讀。
B.為了維護(hù)儒學(xué)核心價(jià)值觀,儒家借鑒佛、道做法,以童蒙讀物的方式宣傳儒學(xué)的基本義理。
C.宋明理學(xué)階段,為普通民眾編寫的儒學(xué)讀本大多采用韻文體,這加速了蒙學(xué)讀物在民間的流
行。
D.以普及儒學(xué)義理為主體內(nèi)容的蒙學(xué)讀物,有著社會制度的支持,得以利用學(xué)校教育的傳播渠道。
3.下列對原文內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是( )
A.《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《四書》《五經(jīng)》《增廣賢文》是歷史上著名的蒙學(xué)教材。
B.漢代儒學(xué)盡管取得了社會核心價(jià)值觀的地位,但缺乏從義理層面闡釋儒學(xué)的普及讀物。
C.清朝重視蒙學(xué)教育,適齡兒童可通過社學(xué)、“義塾”廣見聞、、便日用、習(xí)倫理、懂道義。
D.體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志、灌輸儒家基本義理,始終是蒙學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的根本原因和不竭動力。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面一段文言文,完成4~7題。
洪皓,字光弼,番易人。少有奇節(jié),慷慨有經(jīng)略四方志。宣和中,為秀州司錄。大水,民多失業(yè),皓白郡守以拯荒自任,發(fā)廩損直以糶。民坌集,皓恐其紛競,乃別以青白幟,涅其手以識之,令嚴(yán)而惠遍。浙東綱米過城下,皓白守邀留之,守不可,皓曰:“愿以一身易十萬人命!比烁兄泄,號“洪佛子”。
時誶遣使金國,張浚薦洪皓,皓至太原,留幾一年,金遇使人禮日薄。及至云中,粘罕迫其仕劉豫,皓曰:“萬里銜命,不得奉兩宮南歸,恨力不能碟逆豫,忍事之邪!留亦死,不即豫亦死,不愿偷生鼠狗問,愿就鼎鑊無悔。”粘罕怒,將殺之。帝一酋目止劍士,為之中跪請,得流冷山。
冷山,地苦寒,陳王悟室聚澆地。悟堂敬皓,使教其八子;蚨瓴唤o食。盛夏衣粗布,嘗大雪薪盡,以馬失然火煨面食之;颢I(xiàn)取蜀策,悟室持問皓,皓力折之。悟宣或答或默,忽發(fā)怒曰:“汝作和事官,而口硬如許,謂我不能殺汝耶?”皓曰:“自分當(dāng)死,顧大國無受殺行為之名,愿投之水,以墜淵為名可也!蔽蚴伊x之而止。后兀術(shù)殺悟室,黨類株連者數(shù)千人,獨(dú)皓以異論幾死,故得免。
紹興十年,因諜者趙德,書機(jī)事數(shù)萬言,藏故絮中,歸達(dá)于帝。言:“順昌之役,金人震懼奪愧,燕山珍寶盡徒以北,意欲捐燕以南棄之。王師丞還,自失機(jī)會,今再舉尚可。”未幾,金主以生子大赦,許使人還鄉(xiāng),皓與張邵,失弁三人在遣中。
十三年七月,見于內(nèi)殿,力求郡養(yǎng)母。帝曰:“卿忠貫日月,志不忘君。雖蘇軾不能過,豈可舍朕去邪!”
出知饒州。年六十八,卒。帝聞皓卒,嗟異之。皓雖久在北廷,不堪其苦,然為金人所敬,所著詩文,爭鈔誦求付梓。性急義,當(dāng)艱危中不少變。范鎮(zhèn)之孫祖一半為傭奴,皓言于金人而釋之。
(節(jié)選自《宋史?洪皓傳》)
4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.皓白守邀留之邀:邀請。
B.萬里銜命銜:接受。
C.自分當(dāng)死分:料想
D.意欲捐燕以南棄之捐:舍棄
5.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是( )
A.①愿以一身易十萬人命②臣以神遇而不以目視
B.①悟室義之而止②今人有大功而擊之
C.①因諜者趙德②因利乘便,宰割天下
D.①雖蘇武不能過②雖才高于世,而無嬌尚之情
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.秀州發(fā)生水災(zāi),災(zāi)民聞聽賑濟(jì)聚集而來,洪皓但心他們亂中爭搶,就用青白旗加以區(qū)分,在手上涂墨來標(biāo)記,使賑災(zāi)有序有果。
B.洪皓出使金國,粘罕強(qiáng)迫他作劉豫的屬官,洪皓慷慨陳詞,表達(dá)了自己寧為玉碎,不為瓦全的情懷,惹怒粘罕,差點(diǎn)被害。
C.洪皓流放冷山,悟室拿取蜀的計(jì)策來誰問,遭到洪皓的駁斥。悟室突然發(fā)怒,以死相脅迫,洪皓被迫無奈,決定投水自盡。
D.紹興十年,在間諜越德的幫助下,洪皓給宋朝皇帝捎去長信,洪皓在信中對順昌之戰(zhàn)深表惋惜,希望朝廷再次出兵,收復(fù)失地。
7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)大水,民多失業(yè),皓白郡守以拯荒自任,發(fā)廩損直以糶。(5分)
(2)皓雖久在北廷,不堪其苦,然為金人所敬,所著詩文,爭鈔誦求付梓。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面一首唐詩,然后完成下列各題。
春殘
翁宏
又是春殘也,如何出翠幃?
落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛。
寓目魂將斷,經(jīng)年夢亦非。
那堪向愁夕,蕭颯暮蟬輝。
8.本詩是一首借景抒情詩,主要寫女子春末懷人,請你找出來首聯(lián)哪些字眼用的委婉?并簡要分析。(5分)
9.試從意象、手法上談?wù)勎淘姟奥浠ㄈ霜?dú)立,微雨燕雙飛”的藝術(shù)特色。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下面名句中的空缺部分(每句1分)
(1)群賢畢至, ______________。
(2)仰觀宇宙之大, ________________________。
(3)固知一死生為虛誕, ________________________。
(4)_________________________,水波不興。
(5)舉酒屬客,誦明月之詩, __________________________。
(6)舞幽壑之潛蛟,__________________________。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成(1)—(4)題。
星斗其人蔡元培
在蔡元培身上,有著學(xué)者的風(fēng)度、君子的雅量和“好好先生”的恬淡平易。平素,他總是表情凝重而和善,舉止迂緩而沉毅,語調(diào)不高,卻透出清朗和睿智。蔡元培兼有東西方兩大文化之長,“一是中國傳統(tǒng)圣賢之修養(yǎng),一是法蘭西革命中標(biāo)揭的自由平等博愛之理想”。他對西方理性精神的執(zhí)著追求和對中國讀書人刻意修身養(yǎng)性傳統(tǒng)的誠心恪守,是造就其高尚人格的基本元素。
蔡元培的許多朋友和學(xué)生用“無所不容”來說明他兼容并包的思想和仁人君子的雅量。在主政北大期間,蔡元培聘任了新文化運(yùn)動的干將,又選賢任能地留任守舊派學(xué)問大家。在社會活動中,蔡元培恬淡為懷,胸襟闊達(dá)!拔逅摹鼻跋,他與林紓論戰(zhàn)。林用刻毒的語言攻擊新文化,詆毀北京大學(xué)和蔡本人,而蔡在答復(fù)林的公開信中,卻是平情論理。兩相比較,其境界之高低不言自明。圍繞《石頭記索隱》,蔡元培曾與胡適展開學(xué)術(shù)爭論,這是一場“君子之爭”,但年輕氣盛的胡適對包括蔡著《石頭記索隱》在內(nèi)的舊紅學(xué)放言貶損,謂為“猜笨謎”“大笨伯”,詞氣頗為尖刻。蔡不同意胡適的觀點(diǎn),撰文反駁,但僅僅申述己意,未嘗有為此作氣之意。蔡元培作為晚清翰林,在書法方面卻不甚講求,這使得一些學(xué)界后輩疑惑不解。在北京大學(xué)的一次會上,率直的錢玄同幾杯酒落肚,忽然向蔡校長提出了這個問題:“你的字寫得這么蹩腳,為什么可以點(diǎn)中翰林?”此話出口,席間同人頗感此舉未免太使蔡校長難堪。豈料,蔡不以為忤,反而笑答道:“因?yàn)槟悄曛骺脊僮钕矚g黃庭堅(jiān)的字,我少年時剛巧學(xué)過黃體,所以能中試。”本來可能出現(xiàn)的尷尬場面竟在不經(jīng)意的舒言緩語中化解了,蔡的性格和涵養(yǎng)于此可見一斑。出世恬淡,待人平易,非有超脫的氣質(zhì)和博愛的胸懷,是不易做到的。
大概因?yàn)檫@平易恬淡,蔡元培作為“好好先生”的形象不知不覺中被放大了。有人以為他接物待人“太濫”,有人覺得他臨事無可無不可,有人甚至說他參政理事易受別人影響和操縱等等。但是,蔡元培“一遇大事,則剛強(qiáng)之性立見”。這一特點(diǎn)較集中地表現(xiàn)于他主持北京大學(xué)那一時期。北京大學(xué)實(shí)行學(xué)術(shù)自由、兼容并包的辦學(xué)方針,當(dāng)時社會上守舊勢力與軍閥政客集團(tuán)聯(lián)手,詆毀北大和蔡的辦學(xué)方向,一時間“黑云壓城”。曾經(jīng)為蔡改革北大出謀劃策的湯爾和等人轉(zhuǎn)而力勸他解聘陳獨(dú)秀、制約胡適,以緩和外界壓力。蔡長時間沉默著,聽著湯等人的勸解,最后他站起來決然說道:“北京大學(xué)一切的事,都在我蔡元培一人身上,與這些人毫不相干!”他后來發(fā)表《洪水與猛獸》一文痛斥軍閥,再次表現(xiàn)了“臨大節(jié)凜然不可犯”的風(fēng)骨!拔逅摹鼻昂蟮谋本┐髮W(xué),倘沒有蔡元培的如此“擔(dān)當(dāng)”,恐怕早為守舊勢力摧垮也未可知。有人概論他的這種性格為“內(nèi)和外介,守正不阿”,確是頗為切合的。
無論是從事教育還是參與政治,蔡元培始終不失書生本色。人們注意到,蔡一生中的辭職次數(shù)非常之多,其中引動社會反響的“辭職事件”就有數(shù)起。他抱著“合則留,不合則引去”的自由信條,合與不合的尺度是他所信守的價(jià)值觀,至于高官厚祿則并不足惜。每次辭職后,他便重操舊業(yè),以老學(xué)生身份向歐洲的大學(xué)注冊入學(xué),進(jìn)行自己心愛的學(xué)術(shù)研究。他自述的“一生難進(jìn)易退,性近于學(xué)術(shù)而不宜于政治”,正是其書生本色的最好體現(xiàn)。在蔡元培看來,學(xué)人參政,應(yīng)力謀為公眾做事,而不可以權(quán)謀私。他鄙薄那些利欲熏心的官吏,雖曾置身官場,卻清廉奉公,潔身自好。每當(dāng)見到那些做大官的人購田置產(chǎn)常不勝嘆息,以為與其留給子孫金錢華屋良田,莫如策勵晚輩求得真才實(shí)學(xué),在人世間有所作為。本此觀念,它一生兩袖清風(fēng),生活儉樸,直至晚年仍賃屋居住,以至引來他的學(xué)生和朋友“贈屋祝壽”的那段佳話。為了他認(rèn)定的人生價(jià)值,蔡幾十年如一日,毫不茍且。
蔡元培的人格修養(yǎng)在其一生的主要社會活動中自然地流露和表現(xiàn)出來,構(gòu)成其復(fù)雜文化品性的最為基本的部分。
(摘編自張曉唯《蔡元培》)
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.本文突破了傳統(tǒng)傳記的寫法,從表情、舉止、語調(diào)、事跡、精神諸多方面生動地刻畫出大教育家蔡元培的形象。
B.中國傳統(tǒng)修身養(yǎng)性的思想與法蘭西自由平等博愛的思想,深刻影響了蔡元培,造就了他的學(xué)者風(fēng)度、君子雅量和恬淡平易的性格特點(diǎn)。
C.宴會上,率直的錢玄同借酒發(fā)問,當(dāng)眾使作為北京大學(xué)校長的蔡元培難堪,蔡元培巧用心思,機(jī)智作答,化解了尷尬場面。D.既臨事時常常無可無不可,又在關(guān)鍵時敢于擔(dān)當(dāng);既兼有東西方文化之長,又在書法方面只學(xué)黃體,這些體現(xiàn)出蔡元培復(fù)雜的文化品格。
E.本文通過對蔡元培相關(guān)事跡的敘述,表現(xiàn)了一位傳統(tǒng)知識分子平易恬淡、心胸豁達(dá)、不畏強(qiáng)權(quán)、廉潔自律、堅(jiān)持操守的崇高品格。
(2)傳記是怎樣表現(xiàn)蔡元培“仁人君子的雅量”的?請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(6分)
(3)蔡元培“書生本色”的具體內(nèi)涵是什么?(6分)
(4)有人認(rèn)為蔡元培是“好好先生”,有人認(rèn)為蔡元培“守正不阿”,請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā#?分)
第Ⅱ卷(表達(dá)80分)
五、語言文字運(yùn)用(20分)
12.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)
A.“堅(jiān)決放棄暴力、血腥、低俗、灰暗的新聞,讓新聞更加溫暖、更加陽光、更加有力量!笨墒菂s有人大為感慨,記者的這番誓詞為何總是讓讀者不知所云?
B.維基解密網(wǎng)站勁爆逾九萬份美軍在阿富汗戰(zhàn)爭的機(jī)密文件風(fēng)波方興未艾,由于據(jù)稱維基解密手頭尚有約一萬五千份未發(fā)密件,白宮急忙呼吁維基不要再爆料。
C.對近期各地頻出的房屋限購政策,王建鉚教授認(rèn)為有積極意義,但他同時指出,從長遠(yuǎn)看,這些政策是揚(yáng)湯止沸,有影響勞動力合理流動等負(fù)作用。
D.在對他的前任的悼詞中,羅格不吝任何溢美之詞:“他將奧林匹克運(yùn)動提升到一個新高度,在顧拜旦后,薩馬蘭奇是國際奧委會最有影響力的主席。”
13.下列各選項(xiàng)中,沒育語病的一項(xiàng)是( )
A.今年我省將新開工望東長江公路大橋、江北沿江高速滁馬段、岳武高速安徽段、宿揚(yáng)高速天長段、濟(jì)祁高速永城至利辛段5個項(xiàng)目。
B.有媒體及電信業(yè)內(nèi)人士報(bào)料,高額收費(fèi)電話大行其道,是因?yàn)殡娦胚\(yùn)營商參與了不法垃圾短信公司和聲訊服務(wù)臺的收益分成的結(jié)果。
C.豐田汽車公司近期在全球范圍連續(xù)實(shí)施產(chǎn)品召回行動,但稱在中國內(nèi)地市場投放的汽車沒有使用相同的存在缺陷的發(fā)動機(jī),因此不會受此次召回影響。
D.《關(guān)于改革完善執(zhí)法質(zhì)量考評制度的意見》指出,公安部門要擴(kuò)寬執(zhí)法質(zhì)量考評范圍,增加化解社會矛盾工作情況、執(zhí)法安全情況和社會評價(jià)的考評。
14.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( 。
①他穿著很舊的布馬褂,破布鞋,顯得很寒酸。
②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下,教著幾個小學(xué)生糊口。
③回到故鄉(xiāng)之后,又受著輕蔑,排斥,迫害,幾乎無地可容。
④但因?yàn)橛袝r覺得很氣悶,所以也趁了航船進(jìn)城來。
⑤談起自己的經(jīng)歷來,他說他后來沒有了學(xué)費(fèi),不能再留學(xué)了,便回來了。
A.③⑤①②④ B.①②⑤④③
C.⑤②①④③ D.①⑤③②④
18.閱讀下面的信息,提煉出北大今年自主招生面試的特點(diǎn)。(不少于2條)(6分)
本報(bào)北京3月12日訊(記者柴葳)北京大學(xué)2014年自主選拔錄取面試工作今天開始,綜合性大學(xué)自主選拔錄取聯(lián)合考試筆試合格學(xué)生,與21 0名“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”獲推薦學(xué)生齊聚燕園,參加為期兩天的面試,其中13日為“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”考生專場面試。
本次面試采取國際上通行的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”方式進(jìn)行,5名考生一組面對3名評委,每組面試時間約50分鐘?忌ㄟ^抽簽的方式確定面試題目,并有一次換題機(jī)會?忌诨卮鹜瓿榈降膯栴}之后,可圍繞一個或者多個話題進(jìn)行自由討論。3名評委中兩名給出95分,考生將直接獲得北大自主選拔錄取候選人資格;如有兩名評委判定不及格,考生則直接被淘汰。
北大招辦負(fù)責(zé)人表示,通過筆試對學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)作出基本評判之后,面試更注重對學(xué)生的理想抱負(fù)、知識面寬度與深度、批判性思維、學(xué)術(shù)好奇心、發(fā)展?jié)撃芎蜕鐣?zé)任感等非智力因素的綜合考查。今年北大的面試題目囊括了天文地理,政治、經(jīng)濟(jì)、文化、倫理、環(huán)境、歷史等內(nèi)容,試題開放而富于想象力,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案,給考生以充分發(fā)揮的空間。面試結(jié)束后,北大將對考生的筆試和面試成績總分,按照從高到低的順序確定自主選拔錄取候選人,他們將獲得北大當(dāng)?shù)馗呖间浫【下降5分至30分的優(yōu)惠,特別優(yōu)秀的還可適當(dāng)放寬。
答:
20.將下面三個句子整合為一個單句。(可調(diào)整語序,適當(dāng)增刪詞語,不能改變原意)(5分)
①中國書法是以筆、墨、紙等為主要工具、材料書寫漢字的一種藝術(shù)實(shí)踐。
②中國書法在完成信息交流實(shí)用功能的同時表現(xiàn)出中國人特有的思維方式、人格精神與性情志趣
③中國書法特有的造型符號和筆墨韻律融入了人們對自然、社會、生命的思考。
答:
六、寫作(60分)
17.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在生活中,每個人都會在不經(jīng)意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友,一段真情,一片風(fēng)景,一個物件,或者是一句真誠的勸說,一次難得的機(jī)遇,一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后,應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟?qū)懗鰜砼c大家分享。
請以“曾經(jīng)錯過的_______”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。
要求:(1)把題目補(bǔ)充完整,(2)內(nèi)容要貼近生活,言之有物;(3)認(rèn)真書寫,力求工整、完美。
參考答案
1.B(從原文看,蒙學(xué)教育主要是對適齡兒童進(jìn)行儒學(xué)思想的熏陶。)
2.B(原文只是說佛學(xué)和道家傳播形式靈活、能夠入民化俗,影響巨大,并未講到儒家受他們的啟發(fā),更沒有提到借鑒的具體方式。)
3.C(A錯在《四書》《五經(jīng)》,它們是士大夫階層的法定教科書。B錯在“缺乏”,原文只是說“并不流行”。D錯在“產(chǎn)生”,以李斯為例,他宣揚(yáng)的是法家思想;漢代以后,儒家才上升為統(tǒng)治階級意志。)
4.A(邀:攔截,遮阻。)
5.A(都是介詞,用。B項(xiàng)①連詞,表順承;②連詞,表轉(zhuǎn)折。C項(xiàng)①介詞,依靠;②介詞,趁著。D項(xiàng)①連詞,即使;②連詞,雖然。)
6.C(“洪皓被迫無奈,決定投水自盡”與文意不符。)
7.(1)(5分)秀州發(fā)大水,百姓大多失去財(cái)產(chǎn),洪皓稟告太守把救災(zāi)的事情交給自己擔(dān)負(fù),打開糧倉減價(jià)出售糧食。(注意“白”“任”“發(fā)”“直”“糶”等的翻譯。)
(2)(5分)洪皓雖然長時間呆在金國,不能忍受那里的艱苦,但被金人敬佩,所寫的詩文,都爭相抄誦請求刻印。(一句1分,注意“堪”“鈔”“付梓”等的翻譯。)
7.(1)持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去,樊噲側(cè)著盾牌撞去,衛(wèi)士跌倒在地上,樊噲就進(jìn)去了。(2)特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因,是為了防備其他盜賊的出入和意外的變故。
8.“又是”“如何”用得委婉。本詩首聯(lián)用“又是”開頭,起筆突兀,強(qiáng)化了女主人公的哀怨之情,籠蓋全篇!坝帧弊诌與下面的“經(jīng)年”相照應(yīng),暗示女子與人離別,正是去年此時,今年又到了這個時候,故對物候變化特別敏感,委婉地表達(dá)了自己的哀怨。第二句“如何”有“不堪”之意。同一時令同一地點(diǎn),去年正經(jīng)歷離別之痛,記憶猶新,現(xiàn)在如何能再身臨其境,重經(jīng)苦痛呢?所以說不敢出翠幃。委婉地表達(dá)出了這位女子魂?duì)繅艨M、如癡似醉的神態(tài),從而烘托出她刻骨銘心的 思念之情。(5分)
9.燕子無知,尚能比翼雙飛;人屬多情,只能黯然獨(dú)立,此情此景,怎堪忍受!詩人以“燕雙飛”反襯“人獨(dú)立”,把女子的內(nèi)心愁苦之情推到了頂點(diǎn);、雨、人、燕,本是純粹的“景語”,通過映襯、對比,融情入景,襯托出主人公形單影只的形象,刻畫出內(nèi)心的愁苦與哀怨。這兩句細(xì)膩深刻,委婉含蓄,對偶 工麗而無雕琢之嫌,堪稱佳句。(6分)
10.少長咸集 俯察品類之盛 齊彭殤為妄作 清風(fēng)徐來 歌窈窕之章 泣孤舟之嫠婦
11.(1)(5分)答B(yǎng)給3分,答E給2分,答C給1分。答A、D不給分。
(2)(6分)運(yùn)用對比的手法(2分)。與林紓論戰(zhàn),將林的刻毒攻擊和蔡的平情論理進(jìn)行對比;與胡適爭論,將胡的“放言貶損”與蔡的“未嘗作氣”對比;在宴會上,將錢玄同的率直質(zhì)疑與蔡的“舒言緩語”對比。(4分,意思對即可)
(3)(6分)①堅(jiān)守個人價(jià)值觀,對高官厚祿毫不在意。②本性更愿研究學(xué)術(shù),不愿為官行政。③清廉奉公,潔身自好。(每點(diǎn)2分,意思對即可)
(4)(8分)觀點(diǎn)一:蔡元培是“好好先生”。①思想上兼容并包,聘任新文化運(yùn)動干將,又留任守舊派學(xué)問大家;②處世恬淡,待人平易,胸襟豁達(dá)。
觀點(diǎn)二:蔡元培“守正不阿”。遇大事,剛強(qiáng)有主見,①抵制外界壓力,敢于擔(dān)當(dāng),②發(fā)表文章,痛斥軍閥。
觀點(diǎn)三:蔡元培既是“好好先生”,又“守正不阿”。①兼容并包,胸襟豁達(dá);②遇大事堅(jiān)持立場,剛強(qiáng)有主見。(觀點(diǎn)明確2分,分析充分6分)
12.C(比喻辦法不徹底,不能從根本上解決問題。使用正確。A.不知道說的是什么,語言紊亂或空洞,特指說話人一方。此例錯在“聽者一方”,是人們“對記者的誓詞聽不懂”;B.多形容事物正在蓬勃發(fā)展,是好的方面,此句使用擴(kuò)大化了;D.“溢美”就是過分贊美。既然是過分贊美的話,就不是客觀公正的評價(jià),不是有意吹捧就是夸大其詞,都不足為據(jù)。具有明顯的貶義。)
13.C(A.搭配不當(dāng)!伴_工……項(xiàng)目”搭配不當(dāng),應(yīng)為“……項(xiàng)目開工建設(shè)”。B.句子雜糅。刪去“因?yàn)椤被颉暗慕Y(jié)果”。D.成分殘缺。缺少虛詞,在“增加”后加上虛詞“對”。)
14.D(五句話陳述的對象是“他”,敘述“他”現(xiàn)在的境遇和心情;從國外回到故鄉(xiāng)之后遭受排擠、迫害,便躲到鄉(xiāng)下去教書糊口。句④說明“他”趁了航船去進(jìn)城的原因?勺プ£P(guān)鍵詞:經(jīng)歷、回故鄉(xiāng)、無地可容、躲在鄉(xiāng)下、氣悶進(jìn)城。)
15.(6分)(1)采取國際上通行的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”方式;(2)注重學(xué)術(shù)好奇心、發(fā)展?jié)撃芎蜕鐣?zé)任感等方面的考查;(3)試題開放而富于想象力,不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。(每答出1點(diǎn)2分,語句通順2分)
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