湖南省醴陵市四中2015-2016學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)語文10月月考試卷命題人：宋小霞 審核：湯庚明本試題卷共5道大題，20道小題,時(shí)量150分鐘，滿分150分。一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（21分，每小題3分）1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ）A．赍發(fā)（jī） 茶峒（tòng） 多舛（chuǎn） 口訥（nà）B．怏怏（yàng） 沽酒（gū） 喪葬（sāng） 譏誚（qiào）C．瘦削（xiāo） 央浼（měi） 棕櫚（lǚ） 泅水（qiú）D．剜肉（wān） 豐稔（niǎn） 喧闐（tián） 連累（lèi） 2．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A．悸動(dòng) 孤僻 倪視 陶冶 哀聲嘆氣B．滑稽 沾辱 牛犢 拮據(jù) 安然無恙C．吃葷 迤邐 蚱蜢 慫恿 拈輕怕重D．撮合 蘸著 尷尬 攬繩 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢3．下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A．門衰祚薄，晚有兒息（兒子） 悟已往之不諫（挽回）B．氣凌彭澤之樽（超過） 但以劉日薄西山（迫近）C．適莽蒼者，三餐而反（適應(yīng)） 尋蒙國恩， 除臣洗馬（授予官職） D．而劉夙嬰疾�。ɡ@） 眾人匹之，不亦悲乎�。ㄅc------相比）【答案】C【解析】試題分析： 適：動(dòng)詞，到�？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。4．從詞類活用的角度看，下列句中加點(diǎn)詞用法不相同的一項(xiàng)是（ ）A．樂琴書以消憂 襟三江而帶五湖B．賓主盡東南之美 攜幼入室C．屈賈誼于長沙 臣具以表聞D．而后乃今將圖南 園日涉以成趣5．下列加點(diǎn)的詞在句中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）A．小年不及大年 B．皇天后土實(shí)所共鑒C．臣之辛苦 D．窮且益堅(jiān)6．與“童子何知”句式不同的一項(xiàng)是（ ）A．復(fù)駕言兮焉求 B．背負(fù)青天，而莫之夭閼者C．尋程氏妹喪于武昌 D．彼且惡乎待哉7．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A．2015年，中國在處理南海和釣魚島爭端過程中所采取的果斷、堅(jiān)定和得當(dāng)?shù)呐e措初步顯示了“強(qiáng)國外交”的氣象。B．為了在全縣、特別是在廣大青少年中掀起“參與節(jié)會(huì)，做好節(jié)會(huì)主人”的濃厚氛圍，芷江縣團(tuán)委開展了青少年“情寄和平鴿，心系和平節(jié)”的活動(dòng)。C．近期流感肆虐，我國傳統(tǒng)中藥有較好的預(yù)防和治療作用，臨床常用的感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板藍(lán)根、草河車配制而成的。D．近年來，隨著工業(yè)化城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，因?yàn)檎鞯�，侵犯農(nóng)民利益進(jìn)而誘發(fā)社會(huì)矛盾時(shí)有發(fā)生�！敬鸢浮緼二、文言文閱讀（28分。其中選擇題12分，每小題3分；翻譯題16分）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。焚書辨 劉大魁書之焚，不在于李斯，而在于項(xiàng)籍；及其亡也，不由于始皇帝，而由于蕭何。何則？博士淳于越進(jìn)諫始皇，謂宜封子弟功臣為枝輔。下其議李斯。李斯恐天下學(xué)者道古以非今，于是禁天下私藏詩書百家之語，其法至偶語詩書者棄市，而吏見知不舉，則與之同罪。然其所以若此者，將以愚民，而固不欲以自愚也。故曰：“非博士官所職，悉詣守尉雜燒之。”然則博士之所藏具在，未嘗燒也。迨項(xiàng)羽入關(guān)，殺秦降王子?jì)�，收其貨寶婦女，燒秦宮室，火三月不滅。而后唐虞三代之法制，古先圣人之微言，乃始蕩為灰燼，澌滅無余。當(dāng)項(xiàng)籍之未至于秦，咸陽之未屠，李斯雖燒之而未盡也。吾故曰：“書之焚，非李斯之罪，實(shí)項(xiàng)籍之罪也�！蔽舾咦婕榷ㄌ煜拢撊撼贾�，以蕭何為第一。雖然，吾以為蕭何，漢之功臣，而“六經(jīng)”之罪人也。何則？沛公至咸陽諸將皆爭取金帛財(cái)物而蕭何獨(dú)先入收秦丞相御使律令圖書漢以故具知天下之?塞及戶口之多少強(qiáng)弱所在。然蕭何于秦博士所藏之書，所以傳先王之道不絕于線者，獨(dú)不聞其愛而惜之，收而寶之。彼固以圣人之經(jīng)，無關(guān)于得失存亡，所以取天下之籌策也，故熟視之若無睹耳。惜者嘗怪漢興，大反秦之所為，而禮樂法度則一遵秦故，未嘗稍變。由今觀之，然后知蕭何之所以相漢，惟知秦之律令；而圣人之經(jīng)，則棄而燒之已久矣。此唐虞三代之治，所以終不復(fù)見歟！嗚呼！方沛公入關(guān)，蓋六經(jīng)絕續(xù)存亡之頃也。天下之詩書已亡，而惟博士官所職尚無恙。當(dāng)是時(shí)，固舉九鼎之重而系之一發(fā)哉！且夫圣人之經(jīng)，其與秦之律令圖書，其為輕重大小何如也？設(shè)使蕭何能與其律令圖書并收而藏之，則圣人之全經(jīng)猶在也。嗚呼！彼蕭何者，真所謂刀筆之吏矣！ （有刪節(jié)）【小題1】對(duì)下列加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．于是禁天下私藏詩書百家之語 語：言語B．迨項(xiàng)羽入關(guān) 迨：等到C．非博士官所職，悉詣守尉雜燒之 詣：送去D．蓋六經(jīng)絕續(xù)存亡之頃也 頃：時(shí)刻【小題2】下面各組句子中詞語的用法與意義相同的一項(xiàng)是（ ）A．則圣人之全經(jīng)猶在也 則其負(fù)大舟也無力B．然其所以若此者，將以愚民 伏惟圣朝以孝治天下C．與其律令圖書并收而藏之 地勢極而南溟深D．天下之詩書已亡 鵬之徙于南冥也【小題3】下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A． 沛公至咸陽/諸將皆爭取金帛財(cái)物/而蕭何獨(dú)先入/收秦丞相御使律令圖書/漢以故具知天下之?塞/及戶口之多少/強(qiáng)弱所在。B． 沛公至/咸陽諸將皆爭取金帛財(cái)物/而蕭何獨(dú)先入/收秦丞相御使律令圖書/漢以故具知天下之?塞及戶口之多少/強(qiáng)弱所在。C． 沛公至咸陽/諸將皆爭取金帛財(cái)物/而蕭何獨(dú)先入/收秦丞相/御使律令圖書/漢以故具知/天下之?塞/及戶口之多少強(qiáng)弱所在。D． 沛公至/咸陽諸將皆爭取金帛財(cái)物/而蕭何獨(dú)先入收秦丞相御使律令圖書/漢以故具知天下之?塞/及戶口之多少/強(qiáng)弱所在�！拘☆}5】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）而后唐虞三代之法制，古先圣人之微言，乃始蕩為灰燼，澌滅無余。（3分）譯文： （2）然蕭何于秦博士所藏之書，所以傳先王之道不絕于線者，獨(dú)不聞其愛而惜之，收而寶之。（4分）譯文： （3）當(dāng)是時(shí)，固舉九鼎之重而系之一發(fā)哉！（3分）譯文： 【小題6】將下列課文中的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分，每句2分）（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角�，則告訴不許。譯文： （2）時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？譯文： （3）臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。譯文： 【答案】【小題1】A【小題2】A【小題3】A【小題4】A【小題1】試題分析：語：著作。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B�！拘☆}2】試題分析： A、那么，連詞。 B、用來，連詞，表目的。/用,介詞 C、連詞，表順承；/連詞，表并列。D、的，結(jié)構(gòu)助詞；/助詞,放在主謂間,取消句子的獨(dú)立性考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。【小題5】試題分析：注意重要的文言現(xiàn)象： （1）法制：法律制度。微言：精深微妙的言辭。乃：才。澌滅：消失殆盡。（2）所以：用來。不絕于線：像絲線一樣綿延不斷。寶：把……當(dāng)作寶物。（3）固：本來。系之一發(fā)：系于一根頭發(fā)（的關(guān)鍵時(shí)刻）考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B�！拘☆}6】試題分析：注意重要的文言現(xiàn)象：（1）奔馳：奔走效勞。日：一天天。篤：嚴(yán)重。不許：不被允許。（2）時(shí)：有時(shí)。奚以：以奚，為什么。之：動(dòng)詞，到。南：名詞活用作動(dòng)詞，往南飛。（3）以：因?yàn)�。夙：早早地。見背：離開了我�？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（21分）14．閱讀下面這首詩歌，完成題目。（8分）灞上秋居馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？ 【注】 ①灞上：地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所�！拘☆}1】詩的頸聯(lián)上下兩句都用了什么表現(xiàn)手法？營造出怎樣的意境？請(qǐng)簡要分析。（4分）?答： 【小題2】這首詩首聯(lián)和頷聯(lián)中各有哪個(gè)字最能抒發(fā)詩人的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。（4分）?答： 說明他思潮起伏，長夜無眠；而所與為鄰的只有一個(gè)野僧，表明他正想到自己已經(jīng)被拋出世外，不知何日才能結(jié)束這種生涯。正是因?yàn)檫@樣，所以詩的最后兩句也就與前面的描寫自然銜接起來，不顯得突兀�？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D�！拘☆}2】試題分析：“灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻�！绷萌顺钏嫉那镲L(fēng)秋雨直到傍晚才停歇下來，在暮靄沉沉的天際，接連不斷的雁群自北向南急急飛過。連番的風(fēng)雨，雁兒們已經(jīng)耽誤了不少行程，好不容易風(fēng)停雨歇，得趕在天黑之前找到一個(gè)宿處。這里用一個(gè)“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯(lián)想起雁兒們急于投宿的惶急之狀。古人每見雁回，易惹鄉(xiāng)思。�！奥淙~他鄉(xiāng)樹”詩人在他鄉(xiāng)看到落葉的情景，不能不有所感觸。自己羈留異地，不知何時(shí)才能回到故鄉(xiāng)東海。其心情之酸楚，完全滲透在這句詩的字里行間。“寒燈獨(dú)夜人”，一個(gè)“寒”字，一個(gè)“獨(dú)”湖南省醴陵市四中2015-2016學(xué)年高二10月月考試題（語文）
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