Unit 3 The illion Pound Bank Note
第一部分
《金色教案》教學設計說明
About the topic and the structures
單元話題和結(jié)構本單元學習“百萬英鎊”，劇本根據(jù)馬克•吐溫同名小說改編。
富豪之家的兩兄弟，從銀行取出面額為一百萬英鎊的鈔票，籍以此驗證各自的理論。一個認為，這樣一張鈔票對窮人毫無價值；另一個認為，僅擁有這樣一張鈔票（不兌現(xiàn)），就可以過上上等人的生活。他們選中了一個身無分的年輕人作為試驗品 。于是，這個小伙子經(jīng)濟上的突變，引起了生活方式的改變。他人的種種誤解，命運的重重轉(zhuǎn)機，他將如何去面對這突如其的全新生活呢？
本單元語言功能項目是：懇請、點菜和購物。
本單元語言結(jié)構項目是“名詞從句作賓語和表語”。
本單元還要求學生學習寫作劇本。
《金色教案》教學設計在單元時劃分上與本保持一致，即“、知識、運用三時/三型劃分”。但在實際教學過程中，建議教師依據(jù)學生基礎、教學條、學校安排的因素，對本、對《金色教案》教學設計重新劃分時，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達到最佳教學效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實際教學過程時劃分建議”進行教學。
Period 1
Reading
Warming Up 教師選擇使用本中的“閱讀和填表”或者我們提供的“Warming up by learning vocabulary”進行熱身，激發(fā)學生的閱讀興趣，導入本，為Reading部分的閱讀做好鋪墊。
Pre-reading 通過giving background information about Twain ark進行預讀操作。
Reading 部分是劇本中第一幕的第三場。富商兄弟倆打賭把一張百萬英鎊鈔票給一個一無所有、誠實可靠的窮人，想看看會發(fā)生什么事。最后他們物色到一個窮困潦倒、流落倫敦街頭的美國小伙子Henry Adams。教師可以引導 學生通過戲劇情節(jié)的發(fā)展，了解、感受戲劇的語言。教師通過以下活動引導學生從形式到內(nèi)容掌握、活用：Reading and underlining，Reading, identify ing and settling，Reading and transferring，Complete the summary of the story with one word in each blank，F(xiàn)inish the comprehension questions， Closing down by translating。
Period 2
Learning about language
知識Learning about language 主要突出本單元的重點詞匯和主要語法項目。通過Warming up by having a dictation， Discovering useful words and expressions， Learning about grammar——Read and identify Noun clauses， Ready used materials for Noun clauses as the object and predictive 和 Closing down by reading on object clause等活動形式幫助學生學習理解掌握本單元的重點詞匯和語法項目：賓語從句和表語從句。
Period 3
Using language
運用Using language涵蓋了聽、說、讀、寫四個部分。Reading and acting介紹了第一幕第四場。這一場生動地講述了衣衫襤褸的流浪漢Henry Adams到餐館用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔又倍受關照的有趣故事。作者用詼諧的筆調(diào)諷刺了資本主義社會拜金主義者的丑陋嘴臉。在Listening and writing中又介紹了第五場，進一步印證了Henry Adams誠實正直的品格。首先是熱身Warming up by listening and reading aloud to the tape recording。然后是閱讀教學Reading and acting，Reading and underlining。 寫作可以Listening and writing， Reading and learning，Writing a play or drama—Playwriting。最后的結(jié)可以是Closing down by acting。
實際教學過程時劃分建議
Period 1
將Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀”。
Period 2將Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一節(jié)“語言知識”。
Period 3將Using language 設計為一節(jié)包括聽說讀寫單項技能或組合技能訓練的“綜合技能（一）”。
Period 4將Workbook 的READING AND LISTENING和TALING整合在一起上一節(jié)“聽說”。
Period 5將Workbook 的LISTENING TAS、READING AND WRITING T AS和 SPEAING TAS整合為一節(jié)“綜合技能（二）”。
第二部分
教學資說明
Section 1
Background
背景圍繞單元話題“Festival around the world”，《金色教案》提供了幾則語言規(guī)范、短小精干的趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學參考材料為教師所用，也可以直接或改寫、重組后作為堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學生。
Section 2
Explanation
解析重點針對“閱讀型”中的難句，《金色教案》不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點話題為線索，進行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實施“語言形式”的教學。
Section 3
Vocabulary
詞匯按照本單元詞匯表順序，《金色教案》重點提供動詞、短語搭配的講解。所提供的例句，經(jīng)典、地道、實用、易懂，完全可以直接用于教學。
第三部分
教學測評說明
圍繞單元詞法、句法項目，《金色教案》提供了長短不一的“單元教學測評”，并備有參考答案供教師使用。有些測評題目直接于歷年高考試卷，更具有說服力和實用性。



本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/36011.html

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