一、總體情況
本次考試試題各部分內(nèi)容所占比例適當(dāng)，難易適度，基礎(chǔ)知識(shí)、理解水平的試題比例較大，應(yīng)用水平的試題比例較少。試卷在注重考查生物基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加重視考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)。從全卷來看，僅僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題比較少見，大多涉及到同一知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)。注重了學(xué)生能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，要注意前后內(nèi)容的融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)組合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來回答問題的遷移、重組。
二、試卷分析
本次高二年級(jí)生物試卷滿分100分，考試時(shí)間為90分鐘，選擇題占55分，非選擇題占45分。這份生物試卷從總體上來看，是一份貼近課改的新試卷，采用了新課程中的新題型，導(dǎo)向作用以及與新課改接軌明顯。試題面向全體，著重考查了生物必修3階段的最基本、最核心的生物學(xué)內(nèi)容，試題中，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，著重考查的創(chuàng)新思維能力�？荚噮^(qū)分度明顯，能讓各個(gè)層次的學(xué)生考出自己應(yīng)有的水平，但要全部做完，答對(duì)試題，沒有扎實(shí)的生物學(xué)功底，也確實(shí)不是一件容易的事。
具體分析，我認(rèn)為這份試卷具有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，面向全體學(xué)生
此份試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，面向全體學(xué)生，試卷中基礎(chǔ)題比例占一半左右
2、突出學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)
不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點(diǎn)，高二生物必修3中，動(dòng)物和人體生命的調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)等是高中生物必修知識(shí)的重點(diǎn)，突出重點(diǎn)可以更有效地形成學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科基本素養(yǎng)，本試卷基本圍繞這些重點(diǎn)知識(shí)展開，在覆蓋絕大部分知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)，
3、增加綜合性、探索性、開放性問題的比重，體現(xiàn)新課程理念
試卷克服了傳統(tǒng)試卷只關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的不足，在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，增加了探索性、開放性問題的比重，使學(xué)生提前感知高考。
三、學(xué)生答卷得分情況
題 號(hào)
得 分
得分率（%）
失分的主要原因
選擇題（1--45題 55分）（其中36-45為每題兩分）
40
66
審題不清，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固
46題（各種育種方式的綜合運(yùn)用8分）
6
75
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶模糊
47題（通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)8分）
4
50
審題不清，理解有偏差
48題（植物激素的調(diào)節(jié)8分）
5
63
記憶不準(zhǔn)，應(yīng)用不靈活
49題（動(dòng)物種群密度的調(diào)查方法6分）
3
50
識(shí)圖能力比較差
50題（種群的特征10分）
5
50
綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)
四、 出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因
1.學(xué)生在初中沒有學(xué)過或?qū)W得非常差，沒有興趣。
2.在高中生物教材的開始章節(jié)，需要記的概念和生物術(shù)語特別多，由于各種原因?qū)W生就是記不住。
3.審題粗心、馬虎、不仔細(xì)，答題不規(guī)范、隨意性大、生物術(shù)語出錯(cuò)、錯(cuò)別字多。
4.學(xué)生還沒有入門或沒有正確的學(xué)習(xí)方法。
5.生物學(xué)科在高考中由于只有90分，有一部分學(xué)生不重視。
五、在今后教學(xué)中的反思
1、高二教學(xué)一定要落實(shí)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)一定要給學(xué)生講透講清。由于近幾年的高考試題中，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也都突出了教材的重點(diǎn)知識(shí)。本試卷同樣在重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也突出了教材中重點(diǎn)內(nèi)容。因此在教學(xué)中要緊扣教材，對(duì)生物學(xué)科的基礎(chǔ)、教材的主干一定要講夠、講透，并通過各種有效的方法讓學(xué)生過手和落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、注意生物學(xué)概念的教學(xué),強(qiáng)化生物學(xué)術(shù)語的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的動(dòng)腦的提問和精選的習(xí)題，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)不同的學(xué)生可以進(jìn)行分層教學(xué)。
3、今后應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，根據(jù)反饋回來的信息經(jīng)常調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)技巧。同時(shí)，也要常與各位老師進(jìn)行聯(lián)系和交流，互通信息，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改進(jìn)教學(xué)方法，希望大家能共同進(jìn)步。
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