2019年全新高中高二語文暑假作業(yè)：文學(xué)類文本閱讀
文學(xué)類文本閱讀(25分)
11、閱讀下面的文字，完成(1)(4)題
年 感
梁衡
①鐘聲一響，已進(jìn)不惑之年;爆竹聲中，青春已成昨天。不知是誰發(fā)明了年這個怪東西，它像一把刀，直把我們的生命，就這樣寸寸地剁去�？墒侨藗兒孟襁�歡迎這種切剁，還張燈結(jié)彩地相慶，還美酒盈杯地相賀。我卻暗暗地詛咒：你這個叫我無可奈何的家伙!
②你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢?
③有許多地方是淺淺的一痕，甚至今天想來都憶不起是怎樣劃下的。當(dāng)小學(xué)生時苦等著下課的鈴聲，盼著星期六的到來，盼著一個學(xué)年快快地逝去。當(dāng)大學(xué)生時，正趕上文 革的年代，整日亂哄哄地集會，莫名其妙地激動，慷慨激昂地斗爭，最后又都將這些一把抹去。發(fā)配邊疆，白日冷對大漠的孤煙，夜里遙望西天的寒星。這許多歲月就這樣 在我心中被煩惱地推開，被急切切地趕走了。年，是年年過的，可是除卻劃了淺淺的表示時間的一痕，便再沒有什么。
④但在有的地方，卻是重重地一筆，一道深深的印記。當(dāng)我學(xué)會用筆和墨工作，知道向知識的長河里吸取乳汁時，也就懂得了把時間緊緊地攥在手里。靜靜的閱覽室里，突然 下班的鈴聲響了，我無可奈何地合上書，抬頭瞪一眼管理員。本是被攔蓄了一上午的時間，就讓她這么輕輕一點，閘門大開，時間的綠波便洞然瀉去，而我立時也成了一條被困在干 灘上的魚。當(dāng)我和摯友燈下暢談時，司馬遷的文，陶淵明的詩，還有伽利略的實驗，一起被桌上滴答的鐘聲攪拌成一首優(yōu)美的旋律，我們陶醉，我們盼夜長，最好長得沒有底。 而當(dāng)我一人伏案疾書時，我就用鋒利的筆尖，將一日、幾時撕成分秒，再將這分分秒秒點瓜種豆般地填到稿紙格里。我拖著時間之車的輪，求它慢一點，不要這樣急。但是年，還 是要過的。記得我第一本書出版時，正趕上一年頭的歲末，我悄然對著墻上的日歷，久久地像望著山路上遠(yuǎn)去的情人，望著她那飄逝的裙裾。但她也沒有負(fù)我，留下了手中這本還 散著墨香的厚禮。這個年就這樣難舍難分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地劃下了一筆。
⑤想來孔子把四十作為不惑之年也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巔，登高一望，回首過去，我頓明白，原來狡猾的自然是悄悄地用一個個的年來換我們一 程程的生命的。有那聰明的哲人，會做這個買賣。牛頓用他生命的第二十三個年頭換了一個萬有引力，而哥白尼垂危床頭，還掙扎著用生命的最后一年換了 一個嶄新的日心說體 系。時間不可留，但能換得成一件事，明白一個理，卻永不會失去。而我過去多傻，做了多少賠錢的，不，賠生命的交易啊。假若把過去那些亂哄哄的日子壓成一塊海?，浸在知 識的長河里能飽吸多少汁液，假使把那寒夜的苦寂轉(zhuǎn)為積極的思索，又能悟出多少哲理。時間這個冰冷卻又公平的家伙，你無情，他就無意;可你有求，他就給予。人生原來就這 樣被年、月、時，一尺、一寸地度量著，人生又像一支蠟燭，每時都在做著物與光的交易。但是都有一部分蠟變成光熱,另一部分變成淚滴,年,是年年要過的,爆竹是歲歲要響的,美酒是每 回都要斟滿的,不過,有的人在傻呵呵地隨人家過年,有的卻微笑著,竊喜自己用年換來的勝利。
⑥這么想來，我真清楚了，真不不惑了，我不該詛咒那年，倒后悔自己的過去。人，假如三十或二十就能不惑呢?生命又該煥發(fā)出怎樣的價值?
(1)對文章的理解和分析，不正確的兩項是( )( )(5分)
A. 作者在文中回顧了年在自己生命中留下的印記，淺淺的一痕——少不更事的經(jīng)歷，重重的一筆——-珍惜分分秒秒的收獲。
B. 作者從虛到實，由事及理，先回憶年給自己留下印記的故事，然后闡述自己對年的理性思考，思路清晰，層次井然。
C. 作者舉牛頓用年換萬有引力，哥白尼用年換嶄新的日心說，兩個整合意在闡明聰明的哲人會做買賣，用時間換取人生的成功。
D. 本文語言風(fēng)格從整體上講，既生動優(yōu)美又詼諧風(fēng)趣，如本是被攔蓄了一上午的時間一條被困在干灘上的魚即為一例。
E.文章開頭寫我卻暗暗詛咒年，結(jié)尾又說我不該詛咒年，這看似矛盾，實則欲揚(yáng)先抑，前后對照，突出我對年的思考。
(2)第一段不知是誰發(fā)明了年這個怪東西，它像一把刀，直把我們的生命，就這樣寸寸地剁去。此句精妙而富有情趣，請加以賞析(6分)
(3)本文作者對年有哪些深切的感悟?請結(jié)合文章做一概括。(6分)
答：
(4)孔子認(rèn)為四十不惑，有他的道理，作者卻認(rèn)為人，假如三十或二十就能不惑呢?生命又該煥發(fā)出怎樣的價值?，怎樣理解作者的這句話?結(jié)合文意并聯(lián)系所學(xué)，談?wù)勀愕目捶?8分)
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