讀了《生命生命》一文，文中那只被人無視的蜜蜂令我生感觸動：
當發(fā)那只蜜蜂被現(xiàn)下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒有屈服的意思：在連續(xù)三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個飛行員正在摸索一架陌生的飛機，認真糾正著那些不可原諒的錯誤......當這個小家伙飛向那明鏡似地湖面時，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿......這只蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩，《生命生命》讀書筆記600字。著不可思議的生命，這被無視的存在......
在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個個譜寫著生命的贊歌：
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽不厭的贊歌：那位無處叢生的淘金者用驚天動地的咆哮嚇走了熊；他用那無情的牙齒咬死了狼......這首生命的贊歌時時激勵著我們，著偉大而不屈的生命......
汶川大地震一個令人魂飛魄散、心驚膽戰(zhàn)的災(zāi)難，讀取了數(shù)不勝數(shù)的生命，摧毀了不可計數(shù)的建筑......還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無畏的教師，為了保護學(xué)生，早把“死”拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人......他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無數(shù)的生命；不錯，他們不能延長生命的長度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩......
��！我仿佛正凝望著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無私奉獻......
“生命”是什么呢？
也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實的人或許會想：“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”誠實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……
我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生……
如果說生命是一條漫長的河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生……
如果說生命是一部機器，那么時間則是組成機器的零件，支撐著人生……
如果說生命是那廣袤的田野，那么時間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……
如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……
“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……
當我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個12歲時染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？
生命并不是沒個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎？
“生命”，的確是一個神秘的被測物體，因為他從不愿意告訴我們他對我們生命的決定，他只會愚弄我們，讓我們像一只“無頭蒼蠅”一樣，無方向的四處奔波尋找……
“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的地方開辟出來的”；吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，讀書筆記大全《《生命生命》讀書筆記600字》。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”；郭小川認為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過三番五次的提煉，就不會有這樣的可口”；而劉定中先生則認為“生命是一場持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火；像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來造成一個美麗的黃昏。”
生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來描寫，說明生命是多么的寶貴��！
不僅如此，在我們小學(xué)六年級的語文書里。也有一篇敘述了一個殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金�；艚�，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強卻遠遠超過了別人，他不屈地向上，即使命運決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無限的價值，對自己負責，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
“最沉重的負擔壓迫著我們，讓我們屈服于它，把我們壓在地上”。對我們而言，什么是最沉重的負擔？何為“輕”？何為“重”？米蘭•昆德拉在這部小說中，圍繞著托馬斯，特蕾莎，薩米娜等幾個人物的感情生活和其不同的經(jīng)歷，經(jīng)他們對生命的選擇將小說引入哲學(xué)層面，它不是一個男人和兩個女人的三角性愛故事，它是一部充滿著對人生哲理的拷問的小說。一、最普通的男人??一個人的“怕”與“愛”托馬斯，從醫(yī)生到玻璃清潔工到最后的卡車司機，性格造就命運。這位男主人公因為婚姻失敗，既渴望女人又畏懼女人，因此發(fā)展出一套外遇守則來應(yīng)付他眾多的情婦。最能影響他的人就是特蕾沙，這個餐廳的女侍，托馬斯萬萬沒有想到，一個“可憐的鄉(xiāng)間女招待 ”，能勾起他搖籃里孤兒的幻想。一個睡覺時緊緊抓著他手的女人，從搬著箱子到來和離開，開始和結(jié)束仿佛就是一個輪回�？僧斔麗凵咸乩偕瘯r，他對她的愛違反了他制定的原則，他甚至娶她為妻。他是怕的，怕自己被這樣突如其來的愛所束縛，他清楚自己強烈的獨處欲望和對女人的恐懼，但是他的憐憫之心和強烈的愛，讓他脫離了自己的軌道，決定了他后半生的改變�；氐教乩偕车纳磉叄瑢λ允墙^望也是痛苦，此后的生活也注定是在背叛和忠誠的煎熬中度過，當人有兩極是無法融合的時候，這種痛苦只有他自己了解。對托馬斯來說，輕是“偶然一次不算數(shù) ”，是“無感情投入的性……
《生物鐘》教學(xué)反思 安慶七中王飛本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是理解課意，學(xué)習(xí)課文一、二自然段出現(xiàn)的詞語、語言點知識。先進行聽讀訓(xùn)練，聽教師朗讀，學(xué)員自讀文本，教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，檢測學(xué)員對課文內(nèi)容的理解程度。本文是一篇科技文，術(shù)語較多，本以為學(xué)員有閱讀難度。但從學(xué)員回答問題的情況看，學(xué)員能夠結(jié)合上下文理解陌生詞語的意思，這一環(huán)節(jié)進行得比較流暢。詞語、課文教學(xué)階段，矯正發(fā)音依舊是個難以突破的障礙，尤其是聲調(diào)。民族學(xué)員的母語語境對他們學(xué)習(xí)漢語產(chǎn)生了嚴重的影響，讀不準、辨不清，矯正起來很費力。但是對于雙語教師來說，口語不過關(guān)，語音不標準，錯誤的示范對學(xué)生的負面影響太大。因此，我不得不慢下來細細地反復(fù)地示范領(lǐng)讀，及時糾錯和強化，強化朗讀訓(xùn)練。在語音教學(xué)方面，耗費的精力和時間較多。造句訓(xùn)練是我在進行詞語和語言點教學(xué)時常用的方法，目的是讓學(xué)員在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會靈活運用。對意義的講解不展開、不延伸、不繁瑣，主要是通過例句的形式呈現(xiàn)，讓他們在鮮活的言語材料中去感知，找感覺。盡管學(xué)員造句的錯誤比較多，千奇百怪，但針對每一錯誤趁熱打鐵，指出運用中存在的問題，這對學(xué)員來說也是多有裨益的。當然，%E……
《尋找生命》教學(xué)反思一、感悟生命教師拿出事先備好的巖石標本及自制蝴蝶標本，讓生思考：它們有生命嗎？學(xué)生從它們不能動了，它們不能生長了，它們不能呼吸等方面來談，說明它們沒有生命。讓學(xué)生交流：你還知道哪些有生命的物體？學(xué)生充分發(fā)言，教師簡單小結(jié)。二、認識生命先提出問題讓學(xué)生交流：想到哪兒去找？出去活動應(yīng)注意什么？關(guān)于到哪兒去找，教師幫助學(xué)生明確地點與范圍，發(fā)放了鏟子等工具給想到土里尋找的學(xué)生。關(guān)于注意點，學(xué)生提出了安全問題，紀律問題，包括愛護花木，善待小動物等。在此基礎(chǔ)上強調(diào)：①要仔細地觀察，動物、植物都要觀察，并及時做好記錄。②要仔細地研究一下自己最感興趣的一種生命體，活動后準備介紹。③小組間展開競賽，看哪組發(fā)現(xiàn)得多，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。此時學(xué)生早已按耐不住，雀躍著散發(fā)到校園各處。升旗廣場上，草叢中，樹根下，小水坑旁，到處都有孩子們的身影。有的在挖土翻找，有的小心翼翼地搬開石塊找，有的忙著用瓶裝蝗蟲、土田雞，有的在采集不同的野草葉，有的在畫花的形狀。一個小男孩不小心捏死了一只蚱蜢，立刻有小朋友來告狀。被鏟子鏟斷成兩截的蚯蚓居然還能翻身滾動，立刻吸引了學(xué)生的注意，大聲地招呼我來看稀奇……三、關(guān)愛生命①你找到了哪些有生命的物體？]……
《生活中的真菌》教學(xué)反思“可食用的真菌”是本課的重點活動，我引導(dǎo)學(xué)生分四步來學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生自學(xué)導(dǎo)入部分和活動一的前半部分，完成填空練習(xí)，明確真菌屬于生物和食用真菌種類。接著，出示圖片讓學(xué)生認識食用真菌的形態(tài)特點。然后，學(xué)生分組交流課前收集的食用真菌的資料，進行資料的分析、記錄，填寫28頁記錄卡，教師指名小組匯報研究成果，讓學(xué)生了解食用真菌的營養(yǎng)價值和作用。最后，分組討論“為什么說食用真菌是寶貴的生物資源”。本活動我重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集資料，分析資料的能力和學(xué)生團結(jié)合作的能力。……
《生活中的平移》課堂教學(xué)反思 生活中的平移這節(jié)課上完之后，我感覺成功之處在于： 1.能駕馭教材，對學(xué)生提出的問題有靈活的解決辦法�！ �2.在小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生爭議的時候，教師能放能收，處理的到位，符合新的課堂教學(xué)理念�！ �3.在處理課堂練習(xí)時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題來回答，照顧了學(xué)生的個體差異，關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、促進者�！ �4.建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 5.我覺得教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。本節(jié)課，若按老的教學(xué)路子，應(yīng)先告訴學(xué)生什么叫做平移，然后讓學(xué)生把平移的特征和性質(zhì)背下來，最后應(yīng)用平移的性質(zhì)去解決實際問題，這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而新的課程標準則要求教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中與學(xué)生平等地交流和給以恰到好處的點撥。在這點上，我處理的比較好�！ �
我們班要舉行一次“關(guān)愛生命，文明出行”的演講不算，回家后于是我想讓爸爸查查資料，爸爸卻說：“不要了，今天我正好出去辦點事，你就親身感受一次吧。”我坐上車，心里還在想：馬路能有什么好感受的，爸爸看到我對疑惑的樣子就笑著對我說：“安全出行，不就是在馬路上嗎?”爸爸說著就用一根長長的帶子把握綁在座椅上。我趕緊問爸爸：“老爸你這是干什么?”“這就是安全出行的第一步呀，只有這樣在出現(xiàn)意外時，才可以保護好自己。”馬路上車來車往，十分繁忙。這時候爸爸指著馬路邊的一塊牌子對我說：“看見了嗎?寧停三分不搶一秒。”是啊，如果每一名司機叔叔都能后遵守的話，那我們就會避免多少事故。著說著我們來到了十字路口。“紅燈停，綠燈行”這些我們一年級小朋友都懂得道理，卻被那些無知的叔叔、阿姨視而不見，就像沒有看到紅燈一樣，依然我行我素。想想那悲慘的一幕幕：不都是因為自己安然意識淡薄而造成的嗎?經(jīng)過一個小時的行程我們到了王叔叔家，正好趕上王叔叔吃午飯，王叔叔見我們來了，趕忙讓我們坐下一起吃放，拿出一瓶酒，對爸爸說：“我還珍藏著一瓶好酒呢，今天我們一醉方休，不醉不歸。&rd……
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家好，我是來自高一24班的xxx，我演講的題目是《生命的三原色》。 當嫩葉、花蕾伸向太陽，當雛雁聳翅試飛藍天，當幼兒蹣跚走向母親，我們的心中就會涌動著生命偉大而美麗的感慨。然而，生命始終漂泊不出精神描繪的圖畫，生命的圖畫也總離不開紅、黃、藍三原色的渲染。當前，我校掀起了“學(xué)xx，做一個樸實、吃苦、感恩的巴中人”的學(xué)習(xí)高潮。讓我懂得：只有毫不猶豫地運用樸實、吃苦、感恩這三原色，才能讓人走出生命的荒原，描寫生命的壯景，唱響生命的贊歌。 古往今來，無數(shù)名人志士慷慨揮灑這生命的“三原色”，創(chuàng)造了一個又一個的驚人壯舉。 精衛(wèi)填海、夸父追日，靈與肉同時穿越煉獄的赤焰，讓自己的生命永駐典籍、口碑百代；玄奘取經(jīng)、李冰治水，紅軍長征，踏遍千山萬水，笑對滄桑巨變，為中華民族負重前行，演奏了一曲曲驚天地、泣鬼神的精神贊歌。 xx阿姨是一個樸實的人，她的心中裝著的是最基層的老百姓，她讓“背二哥”住進了溫暖舒適的民工公寓，吃上了可口便宜的飯菜；她讓走上歧途的人回頭是岸，讓他們走向了人生的春天。 x……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/1263459.html
相關(guān)閱讀：海邊的卡夫卡讀書筆記
《草房子》里的桑桑_四年級讀書筆記400字
讀書筆記大全-寫讀書筆記
落花生讀后感讀書筆記150字
《樹葉和樹根》讀書筆記550字