福州教育學(xué)院二附中 沈如沁
這幾天，我認真讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記，它給我留下的不僅是感動與共鳴，還有震撼以及反思。幾年來常常煩惱于自己在育人工作中遇到的各種不順心，工作開展的不順利，卻仍只是一味埋頭苦干，現(xiàn)在我懂得了要適當?shù)赝Ｏ聛硭伎�，這并不耽誤時間，是為了更有成效的開展工作。
李老師認為“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂�！睂Υ耍液苡懈杏|。還記得第一屆帶班時，班上的小劉，是一個非常喜好動漫的男孩，他喜歡看動漫，更喜歡自己動手制作動漫圖冊，但是他的學(xué)習(xí)成績非常的不理想，他所有心思全部讓動漫所占據(jù)，經(jīng)常在課堂上走神思考如何去畫動漫人物與情節(jié)，在一次數(shù)學(xué)課上，其他同學(xué)都在做課堂練習(xí)，他卻在畫《火影忍者》的漫畫。我沒收了他的筆記本，發(fā)現(xiàn)他快要畫滿一本了，而且有連續(xù)的故事情節(jié)，我認真的看了他所繪制的故事。放學(xué)后，我找了小劉，沒有批評他，我想那樣也許起不到什么效果。我自己也算是個動漫愛好者，所以我用他最喜歡的動漫《火影》來引開話題，先一起聊了聊《火影》的故事劇情發(fā)展，討論了最喜歡的火影人物。然后，拿起他的作品，我肯定了他的繪畫才能，但是對于他所設(shè)計的故事情節(jié)，我提出了各種疑義，我希望能以此讓他明白沒有文化知識作基礎(chǔ)，沒有嚴密邏輯作推理，他無法構(gòu)思合理情節(jié)，也自然無法創(chuàng)作屬于自己的動漫，那么他的作品僅能停留在模仿或者只是構(gòu)建一些死板而沒有靈魂的動漫形象上。無疑，以他目前所表現(xiàn)的情況，將來他也是難以從事動漫相關(guān)行業(yè)的工作的，而別的工作的壓力，可能會壓得他無法繼續(xù)拿起畫筆描繪心中的形象。所以，當下，他的首要人物不是創(chuàng)造，而是積累，可以繼續(xù)看動漫故事積累他人經(jīng)驗，可以好好學(xué)習(xí)文化知識，為自己的動漫故事積累基礎(chǔ)。他沉默了許久，似乎贊同我的一些觀點。此后，為了他喜愛的動漫，他開始認真學(xué)習(xí)，在課堂上也很少走神，他沒有放棄動漫，只是知道了時間該如何合理安排。偶爾，我們也會聊一聊《火影》或者《海賊王》的新劇情。初三他的學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高。特別是第一次市質(zhì)檢中數(shù)學(xué)由原來的中下成績提高成了全班第二，后來他順利升上了高中。
陶行知先生曾提到：“我們必須先變成小孩子，才配做小孩子的先生。” 這個觀點與李鎮(zhèn)西老師的觀點其實有異曲同工之妙。從中，我們不難領(lǐng)會，如果我們不與學(xué)生“走”在一起，一切教育只會變成空中樓閣，以孩子的眼光看問題、看世界，作為朋友融入學(xué)生中，這樣就很容易觸摸到孩子的內(nèi)心情感，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點、長處，“特殊生”更是如此。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起他們前進的動力和勇氣。
讀著這本書，看到李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的用心，每每讓我感到萬分慚愧，平日里，我也一直標榜著：我是愛學(xué)生的�？墒呛屠罾蠋熞槐龋蚁胛业摹皭邸笔沁h遠不及的。不管是“我這是在還債��！”的心態(tài)及行動，是能堅持做到“從教初87級一班到現(xiàn)在，我教的每一位學(xué)生都收到過我的生日禮物”，還是“萬同這位特殊生的轉(zhuǎn)化史”無不滲透出李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生那濃濃的愛，也襯得我所謂對學(xué)生愛是多么“單薄”，所以我想，我需要更努力，把對學(xué)生的愛變得更深，更濃。
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