寒假里，我讀了一本書，名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完之后我深受感動(dòng)，鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記600字。
本書描寫的主人公是沙皇統(tǒng)治時(shí)期，一名意志堅(jiān)強(qiáng)的青年——保爾·柯察金，他加入“工人反對(duì)派”，與德軍作斗爭(zhēng)，與內(nèi)戰(zhàn)者搏斗;加入革命隊(duì)伍，抗擊波蘭入侵者;加入修建鐵路工程隊(duì)伍，給人民運(yùn)送糧草、食物、衣物等生活必需品。保爾在革命中光榮地加入了“布爾什維克”共產(chǎn)黨，并擔(dān)任過共青團(tuán)書記等職務(wù)。因?yàn)槭軅∵M(jìn)了療養(yǎng)院，由于病情惡化，24歲的保爾已經(jīng)全身癱瘓，可他卻在病床上寫出了一本關(guān)于騎兵師的中篇小說——《暴風(fēng)雨所誕生的》。
讀完這本書，我的心情久久不能平靜。別人在受傷后，對(duì)自己康復(fù)不自信，心情很沮喪，好像已經(jīng)向病魔投降了，而保爾在受傷之后，別人對(duì)他都已經(jīng)絕望，可他對(duì)自己的康復(fù)卻充滿了希望，絲毫不沮喪、絲毫不悲觀，保爾每一次都以他那堅(jiān)定的毅力忍受了下來，在全身癱瘓的時(shí)候他也毫不氣妥，他的一言一行都似乎告訴我們——鋼鐵就是這樣煉成的。
保爾·柯察金說過：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲�、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說：‘我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。’”這句話將能成為我的座右銘。
“鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們這一代也是這樣在斗爭(zhēng)中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來的，學(xué)會(huì)了不在生活面前屈服。”這是保爾·柯察金先生前說過的話。每當(dāng)想起這句話，我就思緒萬千，渾身增添了無窮的力量。
保爾生長(zhǎng)在俄國(guó)和法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦的環(huán)境中，他的一生是與挫折、困難作斗爭(zhēng)的一生。棉隊(duì)兇惡的病魔，他沒有屈服;面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，他沒有退縮。跌倒了，有爬起來，甚至在雙目失明和下身癱瘓的情況下，還靠口述完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部著作。
保爾之所以有這樣驚人的毅力，是因?yàn)樗姓_的人生觀，有崇高的理想，還有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。在他短暫的一生中，他把自己的全部經(jīng)理都獻(xiàn)給了祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。
作為獨(dú)生子女，成長(zhǎng)在今天這美好幸福的環(huán)境中，既沒有嘗過舊社會(huì)的辛酸苦難，也沒有像老一輩革命者那樣經(jīng)受過生與死的考驗(yàn)，讀書筆記大全《鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記600字》。人們稱我們?yōu)?ldquo;當(dāng)代的小皇帝、小公主”，家長(zhǎng)視我們?yōu)檎粕厦髦�。怎樣才能使我們成為像保爾那樣勇敢�?jiān)強(qiáng)、不怕困難的革命戰(zhàn)士呢?我認(rèn)為，最重要的應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀，一個(gè)人活著不是為了個(gè)人的名利;不是為了貪圖榮華富貴;也不是庸庸碌碌無所作為。正像保爾說的：“只為家庭活著，這是禽獸的私心;只為一個(gè)人活著，這是卑鄙;只為自己活著，這是恥辱。”一個(gè)人活著應(yīng)該為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)一切，要磨練自己的意志，在各種困難的斗爭(zhēng)經(jīng)受考驗(yàn)。
作為我們中學(xué)生，應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的好思想，好品德，愛祖國(guó)，愛人民，愛科學(xué)。要關(guān)心別人，助人為樂，刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，將來成為祖國(guó)的棟梁之才。
真金不怕火煉，百煉才能成鋼。保爾的形象永遠(yuǎn)活在我的心中，保爾的革命精神永遠(yuǎn)鼓舞我前進(jìn)。
在一個(gè)冬日的黃昏，百無聊賴，信手翻開奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》�？粗粗�，保爾的勇敢、自強(qiáng)不息、樂觀向上使我折服。
《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的代表作，是奧斯特洛夫斯基一自傳的形式寫成的一本小說。
他同小說主人公保爾?柯察金一樣，年幼家貧失學(xué)，做過小工，參加紅軍打過仗，負(fù)過傷，后來也是雙目失明，全身癱瘓。在身陷絕境的情況下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一還能利用的武器——筆，不，說筆也不準(zhǔn)確，因?yàn)楹髞硭B筆也拿不動(dòng)了，而是靠口述，請(qǐng)親友筆錄，歷時(shí)三載，克服難以想像的困難，創(chuàng)作了這部不朽的杰作，實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。這部小說通過保爾從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的過程告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才能創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。本書創(chuàng)造出保爾·柯察金這一自覺、無私的無產(chǎn)階級(jí)英雄形象，并以柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)蘇聯(lián)廣闊的歷史畫面和當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)老百姓們的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。
在這本書里的那么多的人物當(dāng)中，最讓我敬佩的就是本書的主角——保爾·柯察金了。保爾·柯察金出身于貧苦鐵路工人家庭，早年喪父，全靠母親為人洗衣賺錢，將他養(yǎng)大。保爾在他與母親一起在食堂里工作的時(shí)候，親眼目睹了生活在底層的勞動(dòng)人們的艱苦、貧窮，堂倌們的殘暴，腐朽社會(huì)的不平等，而他自己在受盡堂倌的折磨，深刻地體會(huì)到無產(chǎn)階級(jí)的痛苦，因而就使他萌發(fā)了打破資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的黑暗的愿望，因而最后理所當(dāng)然的成為了一名紅軍。在本書的后半部分里，保爾右腿癱瘓雙目失明，但他并沒有因此怨天怨地，一蹶不振，相反，他鼓起勇氣，以樂觀的態(tài)度笑迎每一天，并拿起了新的武器——筆，重新開始了新的戰(zhàn)斗。
在漫長(zhǎng)的人生道路中我們難免會(huì)遇到失敗或痛苦，但這些只是你在通往成功之路上必須要經(jīng)歷的磨練，鋼鐵是怎樣煉成的?鋼鐵是要經(jīng)歷千百次的錘煉才能變成一塊刀槍不入的鋼鐵。因此，要想像保爾一樣，成為一個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士，就必須經(jīng)歷生活的重重考驗(yàn)，只有在經(jīng)受了百般的磨難之后，才能把自己鍛煉成一塊真正的鋼鐵!
鋼鐵行業(yè)分析報(bào)告 第一章 鋼鐵行業(yè)的概況 一、認(rèn)識(shí)鋼鐵 鋼鐵制品是由鐵礦石提煉，經(jīng)由加工過程制作成各種用途的制品，其加工切削品或使用過的舊品變成廢鋼，可以無限次數(shù)回收循環(huán)使用，是不會(huì)污染環(huán)境而且很方便再生的一種物資�！ 《�、鋼鐵產(chǎn)品的分類 1、鋼的分類 鋼可按化學(xué)成分、品質(zhì)、冶煉方法和用途等進(jìn)行不同的分類�！ 。�1）按化學(xué)成分可分為碳素鋼、合金鋼兩類。 �。�2）按品質(zhì)（主要是鋼中所含的雜質(zhì)元素磷、硫的含量），鋼可分為普通鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼�！ 。�3）按冶煉方法與脫氧程度可分為：平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼、電爐鋼、沸騰鋼、鎮(zhèn)靜鋼、半鎮(zhèn)靜鋼�！ �2、鋼材及其分類 鋼材種類很多，一般可分為鋼板、鋼管、型鋼、鋼絲等鋼材�！ ∪�、鋼鐵工業(yè)的特點(diǎn) 1、基礎(chǔ)性行業(yè)，具有較高的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度 鋼鐵工業(yè)向上游產(chǎn)業(yè)聯(lián)系采礦業(yè)、能源工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)，如：鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)重要消耗大量的鐵礦石、煤炭、電力、石油等原材料，使用大量的機(jī)電設(shè)備，同時(shí)又是交通運(yùn)輸消耗的大戶；同時(shí)，鋼鐵工業(yè)提供的產(chǎn)品又是其它許多產(chǎn)業(yè)的基本原材料，向下游又與機(jī)械工業(yè)、汽車制造業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等各種重要的行業(yè)存在著密切的聯(lián)系�！ �2、周期性行業(yè)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期的影響較大 我國(guó)的鋼材消費(fèi)隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變動(dòng)更為明顯。具體來說就是，對(duì)鋼鐵的需求變化主要……
南陽市第二高級(jí)中學(xué) 做了多年班主任，我真切感受到師生之間的關(guān)系是比較微妙同時(shí)也是比較復(fù)雜的，一旦處理不好就可能激化矛盾，見諸報(bào)端的教師向?qū)W生下跪、師生訴諸武力等凸顯了教育的某些軟肋。 我覺得為師者尤其是高中班主任應(yīng)該在教學(xué)、教育學(xué)生的過程采取必要的方式樹立自己的威信，重新找回做教師的自信心和自豪感。 第一，身正為范，弘揚(yáng)正氣。教師作為文化知識(shí)和思想教育的傳播者理應(yīng)率先垂范，嚴(yán)于律己，恪守職業(yè)道德和良好社會(huì)道德，努力為社會(huì)留下一片愛的空間。在管理班級(jí)的過程中，班主任應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生刻苦努力，力爭(zhēng)上游，樹立正確的人生觀、世界觀，明辨是非，敢于正視自身的不足，用愛心和信心看待世界，為構(gòu)建和諧社會(huì)整磚添瓦。第二，博學(xué)多識(shí)，熟能生巧。班主任身負(fù)管理和教學(xué)兩大使命，其中教學(xué)是教師賴以生存的根本。班主任應(yīng)該不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，廣泛涉獵知識(shí)，以便授課時(shí)做到觸類旁通，把傳播知識(shí)作為展示自己的平臺(tái)。面對(duì)卷帙浩繁和日新月異的知識(shí)，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，不斷用新知識(shí)為大腦補(bǔ)充新鮮血液。教師在講授知識(shí)的時(shí)候，不可拘于一格，照本宣科。我們可以采用多種方式，比如用通俗易懂的語言讓學(xué)生掌握知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生參與的頻度，相信學(xué)生的理解力和主動(dòng)性，……
本課是針對(duì)學(xué)生面臨的一些問題，如意志力薄弱、不清楚意志品質(zhì)的作用而設(shè)定的，為的是更好地適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此，這一課在滲透德育教育方面具有積極意義，也為下個(gè)單元“做學(xué)法尊法守法用法的人”做了實(shí)踐上的準(zhǔn)備。 在本課的教學(xué)中，我先從“我的意志品質(zhì)”問題開始，引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，目的在于激發(fā)學(xué)生采取行動(dòng)，更多地“儲(chǔ)蓄”良好的意志品質(zhì)。而要更多儲(chǔ)蓄，需要掌握方法，由此導(dǎo)入“磨礪意志學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”的方法學(xué)習(xí)�？偟膩碚f，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、思路清晰。點(diǎn)撥、補(bǔ)底及時(shí)到位，例如學(xué)生做得好的地方及時(shí)表揚(yáng)，還有學(xué)生的答題規(guī)范及時(shí)強(qiáng)調(diào)，這樣有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的提高。但也存在一些不足：（1）可在課堂最后或課后布置一個(gè)作業(yè)，如讓學(xué)生通過制定一個(gè)具體的、目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃，把所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)施。（2）問題的設(shè)計(jì)比較平淡，爭(zhēng)議性不大，沒能真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以導(dǎo)致小組合作氛圍不夠活躍，較少產(chǎn)生思維觀點(diǎn)的碰撞、拓展。 以上是我對(duì)這節(jié)課的一些反思，如有不當(dāng)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。在此，也希望各位老師多提寶貴意見，不斷改進(jìn)，以此促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步與提高。……
《黃河是怎樣變化的》這篇課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，這種閱讀課文主要是教師放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把在講讀課文中學(xué)到的語文基本功進(jìn)一步實(shí)踐和運(yùn)用。在備課之初，我就反復(fù)對(duì)自己說要做減法，就是要把教學(xué)過程設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)而精，讓學(xué)生動(dòng)起來，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)�；谶@樣的考慮，我根據(jù)課文前面的自讀提示，設(shè)計(jì)了以問題入手，針對(duì)課題提出問題，“黃河發(fā)生了什么變化”“變化的原因是什么”“你學(xué)習(xí)了本文有什么感受”。帶著這三個(gè)問題我讓學(xué)生自讀課文。以這三個(gè)問題貫穿全文，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成是不一致的，特別是“困難”的“難”讀音的選擇，在備課是我忽略了這點(diǎn)，結(jié)果在這里浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致了后面的拖沓。不過在沮喪之余我也有收獲，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課上學(xué)生小組的討論比以前有實(shí)效性了，通過鞏固練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)課堂效率也有所提高。講完課后，我也在反思自己的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為主導(dǎo)思想不變的情況下，創(chuàng)新的力度不大，老是跳不出導(dǎo)學(xué)模式的條條框框，自己就已經(jīng)畫地為牢，所以不出彩。我想以后的教學(xué)中我應(yīng)該吸取導(dǎo)學(xué)模式的精髓，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，有所創(chuàng)新，這樣才能呈現(xiàn)一個(gè)全新的課堂�！ �
隨著《干部任用條例》的頒布實(shí)施，公開選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗已成為任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要方式。在這個(gè)過程中競(jìng)職演講是其中重要的一環(huán)，演講成功與否對(duì)競(jìng)職有著直接的影響，而演講要好，首先要有一篇好的演講稿，因此，在競(jìng)職中寫好演講稿是非常關(guān)鍵的。 那么，怎樣撰寫競(jìng)職演講稿呢？ 根據(jù)多次參加黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和公開選拔處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部及競(jìng)爭(zhēng)上崗的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要撰寫好競(jìng)職演講稿，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)： 首先，要有的放矢．具有針對(duì)性。也就是要搞清所競(jìng)選的職位的條件及要求，看自己是否符合，是否具有實(shí)力、有信心競(jìng)爭(zhēng)。如符合，就要把握機(jī)會(huì)，積極 勇于參與競(jìng)爭(zhēng)，樹立“我能行”的堅(jiān)定信念。 其次，要盡可能地多了解一些同一職位的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況。只有知己知彼、了解他人，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮和展示自身的長(zhǎng)處。特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，贏得主動(dòng)。 第三，要詳細(xì)了解自己的聽眾對(duì)象。聽眾的文化層次、職務(wù)，他們對(duì)演講者的要求與期盼，他們的偏愛與聽講的習(xí)慣以及他們的欣賞品味等，做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，再有針對(duì)性地進(jìn)行構(gòu)思和草擬演講稿。&n……
誰該坐在人代會(huì)的主席臺(tái)上？在全國(guó)人大制訂的《人民代表大會(huì)議事規(guī)則》中只規(guī)定了人代會(huì)的主席團(tuán)坐在主席臺(tái)上，那么除了主席團(tuán)外，還有哪些人坐在主席臺(tái)上？主席團(tuán)內(nèi)部又該如何安排座次的呢？ 在每次人代會(huì)召開以前，都要召開預(yù)備會(huì)議，在預(yù)備會(huì)議上坐在主席臺(tái)上只能是人大常委會(huì)的主任、副主任。預(yù)備會(huì)議要通過主席團(tuán)名單，產(chǎn)生秘書長(zhǎng)名單，并通過會(huì)議議程以及會(huì)議的注意事項(xiàng)。 人代會(huì)全體會(huì)議在主席臺(tái)座次安排上要體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的民主精神和平等原則。在主席臺(tái)上入座除了大會(huì)主席外，主席臺(tái)還包括黨委、政府、政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)議的特邀嘉賓等。 在人代會(huì)主席臺(tái)的前排為執(zhí)行主席的坐席，后排為其他人員坐席。 除了全體會(huì)議外，還有主席團(tuán)會(huì)議和人大常委會(huì)會(huì)議及人大常委會(huì)主任會(huì)議。 在人代會(huì)主席團(tuán)或人大常委會(huì)會(huì)議上，主席團(tuán)常務(wù)主席或常委會(huì)主任、副主任坐主席臺(tái)。主席臺(tái)座次規(guī)則與全體會(huì)議的主席臺(tái)前排座次規(guī)則基本一致，惟一的區(qū)別是，主席團(tuán)常務(wù)主席或常委會(huì)主任始終處于正中間，主席團(tuán)成員或常委會(huì)委員按成員或姓氏筆畫排列坐次，并定期調(diào)整前后順序，以體現(xiàn)主席團(tuán)成員之間……
秘書，英文中用Secretary表示，它的另一個(gè)意思是書記，可見其職責(zé)之重�！ ∶貢墓し蝮w現(xiàn)在寫作上，而且主要是應(yīng)用文體的寫作上，他的文章能在充分表述清楚的基礎(chǔ)上，符合領(lǐng)導(dǎo)的思想和表達(dá)方式�！ ∧敲丛鯓硬拍軗碛蓄I(lǐng)導(dǎo)滿意的文筆？ 首先是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)。古人說，“書讀百遍，其意自見”；我們還知道，寫作的頂峰需要金字塔式的發(fā)展。只有“博覽百家”后形成厚重的塔底，才能筑就堅(jiān)實(shí)的塔尖。所有這些，都要求我們大量閱讀不同行業(yè)的相關(guān)材料，汲取營(yíng)養(yǎng)，分析其框架結(jié)構(gòu)，了解不同場(chǎng)合所需的不同表達(dá)方式�！ ∑浯问桥R摹，在實(shí)踐中掌握其精髓。只有理論是不行的，正如菜譜是無法替代經(jīng)驗(yàn)的。一個(gè)初學(xué)者只有認(rèn)真學(xué)習(xí)菜譜，并不斷實(shí)踐積累，才能不斷提高，做出一手好菜。寫好一段材料，需要先臨摹，求其形，然后反復(fù)修改，進(jìn)而求其神�！ ∽詈笠囵B(yǎng)綜合能力。這要求秘書能夠領(lǐng)會(huì)不同領(lǐng)導(dǎo)的意圖，迅速轉(zhuǎn)變思想觀念和寫作習(xí)慣，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行展開。至于展開的深度和廣度，可根據(jù)具體情況分析.……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/1198201.html
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