這屆國際化學教育會議的主題是“化學與全球環(huán)境變化”。會議的分主題有：環(huán)境問題的綜合教學，環(huán)境污染與環(huán)境監(jiān)測，化學教學中的技術(shù)作用，21世紀的化學教育，現(xiàn)代教學技術(shù)，大學與工業(yè)在化學中的相互作用，開放和遠距離化學教學，大學與中學化學課程，微型與小型實驗儀器，低成本儀器，化學評定與評價，國際化學教育標準，新產(chǎn)品和新材料化學等。
圍繞著這些主題，會議組織了10個大會報告(Plenary)，18個專題研討會(Symposia)，16個學術(shù)討論會(Workshop)，33個口頭發(fā)言(OralPresentation)，69個張貼論文(Poster)，共發(fā)表論文188篇，內(nèi)容相當豐富，反映了世界各國對化學教育及環(huán)境問題的研究成果。美國Cornell大學量子化學家Hoffmann教授(1981年諾貝爾化學獎獲得者)向大會作了“ChemistryinCulture”的報告。
我國專家、學者在這次大會上也進行了研討交流。北京師范大學田荷珍教授和劉吉吉的論文“多媒體CD-ROM—元素家族—的設(shè)計和制作”在專題研討會和學術(shù)討論會上進行了交流，受到與會者的好評。人民教育出版社化學室陳晨介紹的“中國中學化學實驗與環(huán)境保護教育”，引起許多代表的關(guān)注，不少人索要中國中學化學教材，并表示愿意交換教科書。杭州師范學院周寧懷教授的微型化學實驗研討會及成功的實驗，引起許多代表的興趣，并與很多企業(yè)和單位達成了合作意向。專題討論會按18個研討主題分類，分別為：(1)自學/遠距離教學；(2)環(huán)境化學；(3)化學教育；(4)廢物管理與處理；(5)環(huán)境教育；(6)醫(yī)藥化學,工業(yè)方法；(7)化學與工業(yè)；(8)環(huán)境掃盲；(9)化學教育方法；(10)臨床化學；(11)廉價微型實驗儀器；(12)多媒體在化學教學中的應用；(13)污染監(jiān)測；(14)污染與工業(yè)；(15)金屬有機物化學教學；(16)化學教師的培訓；(17)文化古跡的保護；(18)奧林匹克化學競賽。屬于這類的報告共有56篇。
從這次會議的報告、論文和討論的內(nèi)容看，主要集中在以下幾個方面：
化學教育要進行改革，適應21世紀的需要
大會報告和論文很多都涉及化學教育和化學教育方法的改革問題�；瘜W教育作為一門科學學科，在構(gòu)成科學知識方面，與應用、社會和人類科學一起形成完整的體系。中學化學教育的主要標準應涉及化學科學及其與物理和自然科學聯(lián)系的概貌�；瘜W課程與相關(guān)活動應反映涉及二門以上學科，即與數(shù)學、物理、生物等相結(jié)合，并要關(guān)注當今日益發(fā)展的科學技術(shù)。大學化學教育應反映現(xiàn)代化技術(shù)、跨學科技術(shù)和聯(lián)合工業(yè)的高度發(fā)展和自動化，以及因此而對各種人才的要求。許多代表認為應改革化學實驗基礎(chǔ)課程的教學方法，改革課程結(jié)構(gòu)。如美國加州大學洛杉磯分校的Henary教授介紹了為自然科學和工程專業(yè)學生設(shè)計的普通化學課程，南非的Huddle教授等介紹了難點概念教學等一些包括綜合方法在內(nèi)的化學教學方法。
加強對化學教師的培訓工作
隨著化學教育及化學教育方法改革的深入，對化學教師的要求也不斷提高，因此應加強對化學教師的培訓工作。墨西哥的Portilla博士介紹了理科教師的現(xiàn)實化課程，這些課程的主要目的是為理科教學教師提供教育學和教學法方面的進一步知識。澳大利亞的Beasley教授介紹的“培訓化學教師”，引發(fā)代表們?nèi)ビ懻搶ξ磥斫處熉殬I(yè)的要求——停留在過去是沒有出路的(defendingthepastisnotaviableoption)。南非的Bapoo教授提出為教師開設(shè)培訓課程，可以提高化學教育水平，能解決教學中的難點等。
重視現(xiàn)代教學技術(shù)的運用
許多代表認為應重視現(xiàn)代教學技術(shù)的運用，如使用交互性多媒體技術(shù)可以提高學生認識化學反應的能力，并有助于化學實際的應用。如南非的Steyn博士演示的交互性多媒體軟件有助于改進正常的應用課程教學內(nèi)容。英國開放大學的Bennett教授“為遠距離學習者設(shè)計的教材”也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學得以運用。
強調(diào)并普及環(huán)境教育
環(huán)境問題是本屆大會的核心論題之一。土耳其的Tuncay教授的“為高中生設(shè)計的新環(huán)境化學課程計劃”一文，提出了一種在高中教授環(huán)境化學的可能而必要的課程。印度學者的“全球環(huán)境教育的觀念：2001年的夢想”，更是詳細論述了環(huán)境教育的各個方面。許多代表就環(huán)境化學，環(huán)境掃盲，環(huán)境教育，化學、污染與工業(yè)等各方面也展開了充分的討論，認為應加強和普及環(huán)境教育，應把用于環(huán)境掃盲的化學教育作為一種基礎(chǔ)教育課程來設(shè)置。
推廣微型實驗儀器
關(guān)于微型實驗儀器在前幾屆會議上也曾交流研討過，這次會議很多國家都對這一論題十分關(guān)注，這是因為化學實驗儀器微型化具有節(jié)省藥品、節(jié)省時間和空間、減少污染等優(yōu)點。許多代表認為，特別是在發(fā)展中國家，應當推廣微型實驗儀器，以保證教學質(zhì)量的提高。
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