中考化學(xué)試題本身不僅反映了所考核學(xué)科的知識(shí)具有科學(xué)價(jià)值，而且蘊(yùn)涵著引導(dǎo)考生如何做人的教育價(jià)值。試題注重科學(xué)教育和思想教育有機(jī)結(jié)合，以弘揚(yáng)科學(xué)精神。
例1、“神州”五號(hào)宇宙載人飛船飛行試驗(yàn)成功，標(biāo)志著我國(guó)的科技水平達(dá)到了一個(gè)新的高峰。遠(yuǎn)送“神州”五號(hào)宇宙飛船的火箭所使用的燃料可能是肼（X）和過(guò)氧化氫（H2O2）,當(dāng)它們混合后，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+2 H2O2==N2+4 H2O,同時(shí)放出大量的熱量。根據(jù)上述敘述判斷肼（X）的化學(xué)式為---------。
例2、古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句中只涉及物理變化的是（）。
A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
C、只要功夫深，鐵杵磨成針 D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
例3、我國(guó)商代已制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已會(huì)冶鐵和煉鋼。人類開(kāi)發(fā)利用下列金屬單質(zhì)的時(shí)間順序與金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱有著某種內(nèi)在聯(lián)系。由此推斷，下列金屬中，人類開(kāi)發(fā)利用最晚的是（）。
A、Al B、Cu C、Fe D、Zn
2、突出與STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境)的聯(lián)系
STSE教育作為當(dāng)前國(guó)際理科教育改革的潮流和熱點(diǎn)，是科學(xué)叫教育與人文教育相融合的一種產(chǎn)物，是綜合課程的一種表現(xiàn)形式，也是我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)改革的重要課題和方向。
把化學(xué)知識(shí)與技能放在聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際的新情境下去考核，體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)源于社會(huì)生活,并服務(wù)于社會(huì)生活的時(shí)代主題。同時(shí)，拉近了學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離,使學(xué)生真正感受到化學(xué)就在自己身邊。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的良好品質(zhì)有著十分重要的意義。
例4、2003年12月，重慶某氣礦發(fā)生天然氣井噴事故。本次事故噴發(fā)出大量硫化氫（H2S）氣體，造成了上百人死亡。在通常狀況下，H2S是一種無(wú)色、具有臭雞蛋氣味的氣體，有劇毒。請(qǐng)回答：
�。�1）H2S由----------種元素組成，1個(gè)H2S分子中有-----個(gè)原子；
�。�2）H2S的相對(duì)分子質(zhì)量為------；
�。�3）事故發(fā)生后，搶險(xiǎn)人員在發(fā)生事故的井口通過(guò)點(diǎn)火燃燒的方式消除H2S毒氣。已知H2S燃燒生成兩中常見(jiàn)的氧化物，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式------；
�。�4）安全生產(chǎn)要求含硫地區(qū)鉆井液的pH控制在9.5以上，以達(dá)到吸收H2S、控制H2S濃度的目的。由此推斷H2S能使紫色石蕊試液變成------色；
（5）如果你遇到類似的事故，應(yīng)該采取的措施是-------（填寫序號(hào)）
①用純堿溶液浸泡的毛巾捂住口鼻，及時(shí)轉(zhuǎn)移到上風(fēng)口
�、谟檬炒捉莸拿砦孀】诒�，原地趴下
例5、2004年6月5日世界環(huán)保日的主題為“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
A、海水是混合物 B、海水是純凈物
C、海水是飽和溶液 D、海水曬鹽的原理是蒸發(fā)溶劑得到晶體
例6、我國(guó)研制的大型激光器“神光二號(hào)”用了磷酸二氫鉀（KH2PO4）大晶體。下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A、磷酸二氫鉀也可用作復(fù)合肥 B、磷酸二氫鉀是一種氧化物
C、磷酸二氫鉀中含有氫氣 D、磷酸二氫鉀中磷元素為+4價(jià)
例7、最近，上海建成了我國(guó)第一條磁懸浮鐵路。磁懸浮的核心技術(shù)是利用超導(dǎo)體的反磁性。高溫超導(dǎo)物質(zhì)（Y2Ba4Cu6O13）是以YmOn、BaO和CuO為原料，經(jīng)研磨燒結(jié)而成（此過(guò)程中所有元素的化合價(jià)均不變）。則高溫超導(dǎo)物（Y2Ba4Cu6O13）中元素Y顯-----價(jià)。
3、加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查力度
從近幾年各地中考化學(xué)試題看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題更加注重試驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，重視考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。試圖通過(guò)中考試題的改革促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，教學(xué)要更注重學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)以及應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效培養(yǎng)。
1、突出學(xué)科的教育功能
中考化學(xué)試題本身不僅反映了所考核學(xué)科的知識(shí)具有科學(xué)價(jià)值，而且蘊(yùn)涵著引導(dǎo)考生如何做人的教育價(jià)值。試題注重科學(xué)教育和思想教育有機(jī)結(jié)合，以弘揚(yáng)科學(xué)精神。
例1、“神州”五號(hào)宇宙載人飛船飛行試驗(yàn)成功，標(biāo)志著我國(guó)的科技水平達(dá)到了一個(gè)新的高峰。遠(yuǎn)送“神州”五號(hào)宇宙飛船的火箭所使用的燃料可能是肼（X）和過(guò)氧化氫（H2O2）,當(dāng)它們混合后，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+2 H2O2==N2+4 H2O,同時(shí)放出大量的熱量。根據(jù)上述敘述判斷肼（X）的化學(xué)式為---------。
例2、古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句中只涉及物理變化的是（）。
A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
C、只要功夫深，鐵杵磨成針 D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
例3、我國(guó)商代已制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已會(huì)冶鐵和煉鋼。人類開(kāi)發(fā)利用下列金屬單質(zhì)的時(shí)間順序與金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱有著某種內(nèi)在聯(lián)系。由此推斷，下列金屬中，人類開(kāi)發(fā)利用最晚的是（）。
A、Al B、Cu C、Fe D、Zn
2、突出與STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境)的聯(lián)系
STSE教育作為當(dāng)前國(guó)際理科教育改革的潮流和熱點(diǎn)，是科學(xué)叫教育與人文教育相融合的一種產(chǎn)物，是綜合課程的一種表現(xiàn)形式，也是我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)改革的重要課題和方向。
把化學(xué)知識(shí)與技能放在聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際的新情境下去考核，體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)源于社會(huì)生活,并服務(wù)于社會(huì)生活的時(shí)代主題。同時(shí)，拉近了學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離,使學(xué)生真正感受到化學(xué)就在自己身邊。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的良好品質(zhì)有著十分重要的意義。
例4、2003年12月，重慶某氣礦發(fā)生天然氣井噴事故。本次事故噴發(fā)出大量硫化氫（H2S）氣體，造成了上百人死亡。在通常狀況下，H2S是一種無(wú)色、具有臭雞蛋氣味的氣體，有劇毒。請(qǐng)回答：
�。�1）H2S由----------種元素組成，1個(gè)H2S分子中有-----個(gè)原子；
（2）H2S的相對(duì)分子質(zhì)量為------；
�。�3）事故發(fā)生后，搶險(xiǎn)人員在發(fā)生事故的井口通過(guò)點(diǎn)火燃燒的方式消除H2S毒氣。已知H2S燃燒生成兩中常見(jiàn)的氧化物，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式------；
�。�4）安全生產(chǎn)要求含硫地區(qū)鉆井液的pH控制在9.5以上，以達(dá)到吸收H2S、控制H2S濃度的目的。由此推斷H2S能使紫色石蕊試液變成------色；
�。�5）如果你遇到類似的事故，應(yīng)該采取的措施是-------（填寫序號(hào)）
�、儆眉儔A溶液浸泡的毛巾捂住口鼻，及時(shí)轉(zhuǎn)移到上風(fēng)口
�、谟檬炒捉莸拿砦孀】诒�，原地趴下
例5、2004年6月5日世界環(huán)保日的主題為“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
A、海水是混合物 B、海水是純凈物
C、海水是飽和溶液 D、海水曬鹽的原理是蒸發(fā)溶劑得到晶體
例6、我國(guó)研制的大型激光器“神光二號(hào)”用了磷酸二氫鉀（KH2PO4）大晶體。下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A、磷酸二氫鉀也可用作復(fù)合肥 B、磷酸二氫鉀是一種氧化物
C、磷酸二氫鉀中含有氫氣 D、磷酸二氫鉀中磷元素為+4價(jià)
例7、最近，上海建成了我國(guó)第一條磁懸浮鐵路。磁懸浮的核心技術(shù)是利用超導(dǎo)體的反磁性。高溫超導(dǎo)物質(zhì)（Y2Ba4Cu6O13）是以YmOn、BaO和CuO為原料，經(jīng)研磨燒結(jié)而成（此過(guò)程中所有元素的化合價(jià)均不變）。則高溫超導(dǎo)物（Y2Ba4Cu6O13）中元素Y顯-----價(jià)。
3、加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查力度
從近幾年各地中考化學(xué)試題看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題更加注重試驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，重視考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。試圖通過(guò)中考試題的改革促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，教學(xué)要更注重學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)以及應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效培養(yǎng)。
例10、設(shè)計(jì)兩種不同的實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳通入水時(shí)，確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)分別寫出這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。
�。�1）實(shí)驗(yàn)一---------------------；（2）實(shí)驗(yàn)二-----------------------。
例11、食鹽和純堿是家庭廚房中常見(jiàn)的用品。請(qǐng)分別選用酸、堿、鹽三種不同類別的物質(zhì)作試劑，區(qū)別這兩種物質(zhì)（用化學(xué)方程式表示）。
例12、元素M是地殼中含量居第二的金屬元素，
M單質(zhì)是世界上年產(chǎn)量最高的金屬，也是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中使用最廣泛的金屬。M單質(zhì)能在純氧中燃燒；古時(shí)候曾用M單質(zhì)與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅；生活中可用稀鹽酸除去M單質(zhì)表面因銹蝕而生成的氧化物；M的碳酸鹽（MCO3）在一定條件下分解為M的低價(jià)氧化物和另一種氣態(tài)氧化物。推斷M元素，按要求寫出上面敘述中涉及到的化學(xué)方程式。
�。�1）化合反應(yīng)——————— （2）分解反應(yīng)———————
（3）置換反應(yīng)——————— （4）復(fù)分解反應(yīng)——————
5、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)之間的交叉性
由于受高考“3+綜合”改革影響，近幾年的中考化學(xué)試題出現(xiàn)了明顯的學(xué)科知識(shí)相互交叉、相互滲透的試題，主要表現(xiàn)在與物理學(xué)科的交叉滲透，其次是與生物、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科的交叉滲透。試題的思路順應(yīng)了現(xiàn)代化對(duì)人才的要求，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此類試題有逐年加大比重的趨勢(shì)。
6、中考化學(xué)計(jì)算題出現(xiàn)新走向
傳統(tǒng)的中考化學(xué)計(jì)算題以純化學(xué)計(jì)算為主，題目的難度主要是從數(shù)量關(guān)系的設(shè)置來(lái)考慮，缺乏新穎性、活潑性，不能很好地體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的運(yùn)用，不能很好地考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近年來(lái)的中考化學(xué)計(jì)算題正好彌補(bǔ)了上述缺陷，出現(xiàn)了閱讀型、探究型、“標(biāo)簽信息”型、圖示型等多種形式，總體上降低了化學(xué)計(jì)算的難度，但增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力。
例13、今年春季，我省阜陽(yáng)地區(qū)發(fā)生了震驚全國(guó)的“毒奶粉”事件。劣質(zhì)奶粉制造商為牟取暴利，大大降低了奶粉中蛋白質(zhì)含量，導(dǎo)致食用這種奶粉的眾多嬰兒嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良乃至死亡。奶粉中蛋白質(zhì)含量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為：每100g嬰兒奶粉中含12g～25g。其測(cè)定方法是：奶粉經(jīng)系列反應(yīng)生成氨，由氨計(jì)算出氮，再由氮求出蛋白質(zhì)的質(zhì)量（蛋白質(zhì)含氮按16%計(jì)算）。
今有一袋從農(nóng)村市場(chǎng)查獲的奶粉，取樣品100g，反應(yīng)后生成的NH3和7.5g19.6%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)[2NH3+H2SO4==(NH)2SO4]，試通過(guò)計(jì)算判斷這袋奶粉是否屬于劣質(zhì)奶粉。
x x牌胃藥
成份：每片含氫氧化鎂250mg
服用方法：每日三次，每次2片
例17、（2004年天津市）右圖是某種胃藥的部分標(biāo)識(shí)。胃藥中所含的藥物能中和胃里過(guò)多的胃酸（主要是鹽酸）。
某患者按標(biāo)識(shí)上的服用方法服藥，服藥三天后病情好轉(zhuǎn)。計(jì)算患者在三天內(nèi)所服用的此胃藥中：（計(jì)算結(jié)果取整數(shù)）
（1）所含氫氧化鎂的質(zhì)量為：----------- mg；
�。�2）理論上可中和胃酸中的HCl的質(zhì)量為----------- mg。
例14、工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)的化學(xué)方程式為：2Al2O3==4Al+3O2 對(duì)“電解10t氧化鋁最多可生產(chǎn)多少噸鋁？”一題，小麗和小明兩位同學(xué)分別采用了兩種不同的計(jì)算方法。
小麗同學(xué)的解法
小明同學(xué)的解法
解：設(shè)鋁的質(zhì)量x
2Al2O3 4Al+3O2
204 108
10t x
答：最多可生產(chǎn)5.3t鋁。
解：氧化鋁中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
答：最多可生產(chǎn)5.3t鋁。
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
�。�1）你認(rèn)為他們的解題思路和方法都正確嗎？
�。�2）對(duì)“34g過(guò)氧化氫完全分解（2H2O2==2H2O+O2 ）產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為多少克？”一題，你認(rèn)為也能用上述兩種方法解答嗎？試試看，請(qǐng)把能用的解法過(guò)程寫出來(lái)。
（3）你認(rèn)為在什么情況下，小麗和小明同學(xué)的解法都能使用？
例15、我省生產(chǎn)石灰石，其中含有的雜質(zhì)為二氧化硅（不溶于水、高溫下難以分解的酸性氧化物）。S中學(xué)初三化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了測(cè)定某礦山石灰石的純度，取2.0g該礦山石灰石樣品，將20.0g鹽酸平均分成4份，分4次加入到樣品中，充分反應(yīng)后測(cè)定剩余固體的質(zhì)量，數(shù)量見(jiàn)下表：
次 數(shù)
1
2
3
4
加入鹽酸質(zhì)量/g
5.0
5.0
5.0
5.0
剩余固體的質(zhì)量/g
1.3
0.6
0.2
0.2
�。�1）2.0 g石灰石樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量。
�。�2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
�。�3）加入的鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
7、出現(xiàn)了“探究性學(xué)習(xí)”試題
這是舊大綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌的根本標(biāo)志，是走進(jìn)新課程的基本體現(xiàn)，是新課程的基本特征之一。中考化學(xué)中的“探究性學(xué)習(xí)”試題在于培養(yǎng)學(xué)生的
科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，考查學(xué)生對(duì)比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法的運(yùn)用能力。此類試題既是當(dāng)前中考化學(xué)命題的重點(diǎn)，也是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)引起同學(xué)們的高度重視。
例16、為了探究皮蛋中的化學(xué)知識(shí)，同學(xué)們找來(lái)一包皮蛋加工配料，經(jīng)過(guò)查找資料得知皮蛋加工配料的主要成分是氧化鈣、純堿和食鹽。為了驗(yàn)證皮蛋加工配料的主要成分，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
取少量配料于小燒杯中，并向其中加入足量的水，攪拌、靜置、過(guò)濾。過(guò)濾后得到的白色固體為--------，它們?cè)谒邪l(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為------------------，--------------------------。
濾液中一定存在的溶質(zhì)是--------，如果反應(yīng)物沒(méi)有恰好完全反應(yīng)，濾液中還可能存在的溶質(zhì)是--------或--------------。
為了進(jìn)一步確定濾液中可能存在的物質(zhì)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他們完善：
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一支試管，倒入少量濾液，往其中滴加稀鹽酸
若有氣泡產(chǎn)生
①
若無(wú)氣泡產(chǎn)生
②
你認(rèn)為是否仍需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？--------（填“是”或“否”），理由是------------------。
例17、讓我們和小亮一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，共同來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。
小亮在實(shí)驗(yàn)室用一塊生鐵與稀鹽酸反應(yīng)，觀察到生鐵表面出現(xiàn)-------，同時(shí)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后液體中有少量黑色不溶物。
提出問(wèn)題：這種黑色不溶物是什么？
設(shè)計(jì)方案：將黑色固體灼燒，如果黑色固體中含有碳，就會(huì)有---------氣體生成，要想進(jìn)一步確定這種氣體，可以用--------來(lái)檢驗(yàn)。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小亮按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了預(yù)想的結(jié)果。
解釋與結(jié)論：由此小亮得出結(jié)論：
�。�1）生鐵中--------碳（填“含”或“不含”）；
�。�2）碳與稀鹽酸--------反應(yīng)（填“能”或“不能”），鐵與稀鹽酸--------反應(yīng)（填“能”或“不能”）。
8、簡(jiǎn)答題由簡(jiǎn)單應(yīng)用型向綜合型、開(kāi)放型轉(zhuǎn)變
過(guò)去的簡(jiǎn)答題，基本上是化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題，其范圍較為狹窄，應(yīng)試者對(duì)此可有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性。近年來(lái)的中考化學(xué)簡(jiǎn)答題逐步趨向于知識(shí)技能與實(shí)際應(yīng)用相整合的綜合型、開(kāi)放型簡(jiǎn)答題，以體現(xiàn)主觀題考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的評(píng)價(jià)功能。
例18、今年春季，在重慶某化工廠發(fā)生氯氣（Cl2）泄漏的重大事故。事故發(fā)生后，搶險(xiǎn)隊(duì)員立即疏散當(dāng)?shù)厝罕姡⒂孟儡噷?duì)稱將沉降在地面的黃綠色氣體（氯氣）噴灑堿液，防止氯氣對(duì)環(huán)境的進(jìn)一步污染和對(duì)人員的傷害。之后不久，在我省株洲市某游泳館也發(fā)生類似的氯氣泄漏事件，現(xiàn)場(chǎng)工作人員迅速將正在泄漏的氯氣罐推入游泳池的水中，以降低氯氣對(duì)環(huán)境的污染。事后測(cè)定，該游泳池中的水顯酸性。
�。�1）從以上信息中，你能夠分析出氯氣有哪些化學(xué)項(xiàng)制性質(zhì)？
�。�2）如果試驗(yàn)室制取氯氣，你可以用什么方法收集？
�。�3）假如在離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的過(guò)程中，你應(yīng)該采取什么措施保護(hù)自己？
例23、（2004年南寧市）在工業(yè)上，精煉銅、鍍銅以及制造各種銅的化合物時(shí)，都要運(yùn)用硫酸銅。某工廠用硫化銅（CuS）制硫酸銅，擬選擇兩個(gè)方案。
方案①：CuS是在硫桿菌（催化劑）的作用下跟空氣中的O2發(fā)生化合反應(yīng)生成CuSO4。
方案②：2CuS+3O2 ==2CuO+2SO2, CuO+H2SO4== CuSO4+H2O 。
�。�1）請(qǐng)寫出方案①反應(yīng)的化學(xué)方程式—————————————。
�。�2）從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，兩個(gè)方案中選————（填“①”或“②”）更合理，理由是——————————。
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