1、實驗記憶法
物理實驗?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)知規(guī)律的表象;能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激發(fā)學(xué)生求知的欲望;使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練。
例如:做一個覆杯實驗,大氣壓存在的事實讓學(xué)生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷,摩擦力的方向栩栩如生展現(xiàn)在學(xué)生面前。
通過實驗多種感覺器官將知識信息傳入神經(jīng)?中樞進行思維加工,同時輸出反饋信息、控制觀察和操作器官,讓學(xué)生獲取更為廣泛和深入的信息,從而達(dá)到加深理解和增強記憶的目的。實踐證明:從實驗中得到的知識比死記硬背學(xué)到的知識效果好得多,記憶準(zhǔn)確、牢固。
2、直觀記憶法
教學(xué)中,通過實物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體,以及形象生動比喻,將抽象的物理理論形象化,以增強教學(xué)的直觀性。
例如:利用汽油機的活動掛圖,汽油機模型,自制課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。
3、總結(jié)記憶法
物理現(xiàn)象的千變?nèi)f化是有其規(guī)律的,只有找到事物之間的變化規(guī)律,抓住事物變化的本質(zhì),就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎(chǔ),以對知識的系統(tǒng)化為捷徑,這需要教師善于指導(dǎo)學(xué)生尋找物理變化規(guī)律加以歸納總結(jié),理解越透徹,記憶越牢固。
例如:產(chǎn)生感生電流的條件可以歸納為: 電路要閉合; 是部?分導(dǎo)體; 一定切割磁感應(yīng)線。
4、對比記憶法
將新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)內(nèi)容,以及某些易混淆的概念、定義和規(guī)律等知識,通過分析、對比找出異同點及聯(lián)系,可以加深理解,增強記憶。
例如:相互作用力與平衡力的區(qū)別可以采用列表的方法對照比較,在學(xué)生腦海里形成清晰輪廓,大大減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
5、趣味記憶法
有些內(nèi)容本身沒有什么需要理解的,或限于學(xué)生知識水平無法理解,只能運用機械記憶。為防止枯燥記憶,可采用編順口溜、口訣,韻語歌謠等形式幫助記憶。在《杠桿》教學(xué)中,作力的力臂是一難點,可以編順口溜:作力臂,并不難,找到點(支點),找到線(力的作用線),作垂線。這樣易讀易記,朗朗上口,可以引起學(xué)生的極大興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,降低記憶難度,提高記憶效率。
6、縮略記憶法
物理需要記憶的知識多,學(xué)生易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。為此,可以在理解的基礎(chǔ)上,通過指出概念或規(guī)律的幾個關(guān)鍵字或詞,組成一句簡單話來記憶。
例如,學(xué)習(xí)牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運動”等關(guān)鍵字詞,來加以記憶。
總之,物理學(xué)中的許多概念、規(guī)律及原理都需要記憶。只有掌握了科學(xué)的記憶方法,注重學(xué)生記憶能力的培養(yǎng),才能變機械記憶為理解記憶,以至提高物理教學(xué)效果。
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