隨著學(xué)習(xí)化社會的到來,學(xué)校教育的重要使命就是要把學(xué)生培養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)者,使學(xué)生能夠不斷更新自我,超越自我,應(yīng)對挑戰(zhàn)。那么在物理教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)呢?
一、加強直觀教學(xué)
學(xué)生認識事物是從感性到理性,從具體形象的感覺和知覺到抽象邏輯思維的過程,教學(xué)要適應(yīng)和促進這個過程,就要加強直觀教學(xué),例如:在教學(xué)生“功”這一章,對功、功率和機械效率三個概念容易混淆。我設(shè)計了一堂比賽形式的實驗課;比比誰做的功最多,誰的功率最大,誰的機械效率最高。每個同學(xué)都把五塊磚以最快的速度從一樓跑到四樓,測出自己的做功、功率和機械效率。實驗由學(xué)生自己設(shè)計案,自己進行測量、記錄、計算、設(shè)計表格填數(shù)據(jù)。學(xué)生通過對自己的親身感受和確鑿數(shù)據(jù)進行回憶、對比、聯(lián)想、分析,終于明白了道理。這比我在課堂自己演示,枯燥講學(xué)要好得多。這樣,在教師演示的同時,學(xué)生也可以自己動手操作,起到事半功倍的效果。
二、注重理論聯(lián)系實際,使學(xué)生認識更加具體化
盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的實物,如“摩擦”一節(jié),教材用推大衣柜的方式導(dǎo)出,教室里沒有,但有電視柜,因此,讓學(xué)生推電視柜來說明,學(xué)生用親眼見到的實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律 ,記憶勢必深刻,又如“杠桿”一節(jié),可利用教室中的掃把,請幾位同學(xué)上講臺扛起來,然后改變掃把的不同位置放在肩上,讓其感受用力大小變化,增強了實驗的真實性和機動性,這就很能說明問題。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
日常生活中的物理現(xiàn)象很多,提倡多觀察、多分析,對學(xué)習(xí)和鞏固物理知識很有必要,這也能時時記起,不會遺忘,自然界的電閃雷鳴,雨后的彩虹,太陽光的色散,冬天人們呼出的“空氣”,汽車的發(fā)動,發(fā)光的電,照相機照相,工人利用杠桿把很重的東西滾上去,都離不開物理知識。我叫學(xué)生多觀察,隨時聯(lián)系所學(xué)過的物理知識解決日常生活中所遇到問題,讓學(xué)生主動探索其中的道理,這樣,既能讓他們掌握課本知識,又能讓他們開闊眼界,還能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,何樂而不為呢?
四、正確的肯定和激勵學(xué)生的回答
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,回答問題不可能都是正確的,也不可能與你的標準答案一字不差,因此,我總是先肯定他們回答正確的一部分,再幫他們分析不足部分,或經(jīng)過學(xué)生討論共同分析學(xué)生為何錯的那部分,而不是一概否定他的答案。這樣,他們就有勇氣回答下一個問題,積極參與老師的教學(xué),不懂就問。老師做到上課隨和但不隨便,學(xué)生也能在老師的肯定和贊許中自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性就會更高。
總之,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也為老師減輕了許多困難,改善了教學(xué)中那種以教師為主的課堂中一堂死水的教學(xué)模式,培養(yǎng)的不是死記硬背的書呆子,而是二十一世紀的創(chuàng)造型人才。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/820827.html
相關(guān)閱讀:初三物理教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用