初一升初二銜接要點
一、做不好銜接就會落后。很多初一的孩子，他們和同學(xué)的差距會在初二大幅度擴大，是因為沒有做好初一升初二的銜接，無法把握自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，等到初三發(fā)現(xiàn)自己的差距已經(jīng)為時晚矣。在關(guān)心自己考試成績的同時更要關(guān)心自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不懂就問，沒跟上的內(nèi)容馬上和同學(xué)討論，千萬不要等到初三才去”查漏補缺“。
二、銜接可以讓孩子學(xué)會管理自己的時間。很多初一的孩子，還沒有自己的一個目標(biāo)，沒有合適的學(xué)習(xí)計劃——不能嚴(yán)格管時間，無法科學(xué)安排時間，這會導(dǎo)致他們在初二階段大幅落后。初二學(xué)生必須學(xué)會管理時間，把握假期，做好初一升初二的銜接，那么初二將會無比輕松，事半功倍。
三、銜接著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，這些習(xí)慣包括：
1、學(xué)會處理審題與做題的關(guān)系。一些初二學(xué)生對已知條件，讀不全，讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，應(yīng)該著重去分析題干，認(rèn)真仔細地體會，越是綜合的題目越要學(xué)會在已知條件中“挖”信息。
2、學(xué)會處理做題和得分的關(guān)系。很多學(xué)生反映很多題他們都是會做的，做出來卻沒能得分，或是不能得到題目全分，問題就出在學(xué)生答題時不夠細致認(rèn)真，沒有良好的答題習(xí)慣，沒有美觀整潔的格式書寫，沒有嚴(yán)密的答題邏輯，計算不夠仔細，這些對于中考，以至于高考都是致命的。
3、培養(yǎng)主動整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分初二學(xué)生一直覺得自己已經(jīng)很努力了，但是成績始終上不去。原因是他們沒有一個高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣：習(xí)題整理，方法總結(jié)�！邦}量誠可貴，整理效更高”——主動整理，經(jīng)過反復(fù)體會去整理。
四、偏科！眾所周知，偏科是相當(dāng)可怕地，有些初二學(xué)生幾乎每個數(shù)學(xué)的壓軸題都能做出來，但是語文一個簡單的默寫詩句，就會難道他們。這將直接影響他們的綜合實力，影響他們在中考時候的綜合競爭力。
初二升初三銜接要點
做好銜接，勝在中考!
與初二相比，初三的學(xué)習(xí)生活無疑是一個高負(fù)荷、高強度、高速度的全新軌跡，誰最先適應(yīng)了這個軌跡，誰就將成為中考的勝利者!初三是個特殊的學(xué)年，其教學(xué)進度、學(xué)習(xí)方式、管理方式等等與初一、初二都有著巨大的差異，初二學(xué)生應(yīng)該給予重視、盡早規(guī)劃。初二到初三的銜接工作，勢在必行!。
初三生必備的三大學(xué)習(xí)習(xí)慣
1．學(xué)會分析失分原因。進入初三后，各種模擬考試比較多。針對模擬考試反映出的問題，學(xué)生要認(rèn)真、客觀地進行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因。補習(xí)“短腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時間，多補薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識，避免中考時“短腿科目”拉分。
2．整理錯題集，選擇模擬卷適度訓(xùn)練。初三復(fù)習(xí)期間，要有針對性地進行知識復(fù)習(xí)，要精心整理錯題集，適當(dāng)精選試題進行模擬訓(xùn)練，考察復(fù)習(xí)的效果，及時作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗復(fù)習(xí)效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。同時在模擬訓(xùn)練中去把握做題的時間，提高做題的速度和精度。
3．規(guī)范答題，強化避免無謂丟分的意識。中考各科全部是網(wǎng)上閱卷，因此答題規(guī)范尤顯重要。平時學(xué)習(xí)，學(xué)生要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，字跡端正，善于抓住得分點。首先要讀題仔細，注意解題過程的規(guī)范性訓(xùn)練。其次，解題中要避免“五種錯”，即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實，注意不能多字、漏字及語言要規(guī)范、通順，不寫錯別字。再次，特別是中等和中等偏下的學(xué)生，怕麻煩，解題過程簡單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，特別是一些涉及到容易錯、易混淆的知識點復(fù)習(xí)不能走馬觀花，復(fù)習(xí)時不深不透。
另外，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r解題的訓(xùn)練，重點解決會而不得分的問題，切實提高解題的速度和正確率。
最重要的，初三前要學(xué)完初中三年的內(nèi)容一一為了中考
按照各個學(xué)校的教學(xué)進度，初三下學(xué)期開學(xué)后一至兩個月左右才能學(xué)完整個初中課程。很多學(xué)校中考前3個月才開始復(fù)習(xí)，這個復(fù)習(xí)時間是相當(dāng)緊迫的。所以，如果能在盡早學(xué)完初三的課程，用充沛的時間去復(fù)習(xí)鞏固三年的知識，那么中考肯定能獲得好成績。
初升高銜接要點
初升高的學(xué)生，經(jīng)常會遇到這樣的問題：學(xué)生在進入高中后，不知如何學(xué)習(xí)。上課不懂記筆記，自習(xí)課不知干什么，不會有計劃的復(fù)習(xí)，考試后，面對自己與初中相比差距很大的成績，不知如何是好，不會處理與同學(xué)的一關(guān)系，難以適應(yīng)新的環(huán)境等等。這些情況實際都反映了一個問題：學(xué)生需要做好初高中銜接。
學(xué)生進入高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階。高中是人生的又一個新考驗，不管是孩子的主觀方面，還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，較之初中階段有大幅度的變化，能適應(yīng)的則前進，否則可能掉隊。因此，家長要幫助孩子過好初、高中銜接關(guān)。而要過好初高中銜接關(guān)，首先應(yīng)了解高中的學(xué)習(xí)特點和孩子到了高中階段身心發(fā)展可能出現(xiàn)的新特點；其次，要正確的選擇銜接學(xué)校。
一、高中教材的特點
1、知識量增大。學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。
2、理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
3、系統(tǒng)性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
4、綜合性增強。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如現(xiàn)在的山東地區(qū)高考，就加了一門基本能力考試。這門學(xué)科整合了高中所有學(xué)科的知識和生活常識。對學(xué)生的知識面要求非常高。
5、能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗?zāi)芰Φ确矫嫘枰M一步的提高與培養(yǎng)。
二、做好初升高銜接的方法
高中教育不是義務(wù)教育，能上高中的學(xué)生，在初中時大部分都是很優(yōu)秀的。而到了高中，在高手如林的情況下，第一名永遠只有一個，這就意味著每個學(xué)生又都回歸到同一起跑線上同場競技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。這就要求學(xué)生和家長面對現(xiàn)實，重新審視自己，給自己一個準(zhǔn)確的定位，適時做好心態(tài)調(diào)整。因此，這一階段需要做的是孩子、家長都要準(zhǔn)確定位，制定符合實際的預(yù)期目標(biāo)。期望值過高，就會造成期望越大失望越大，從而導(dǎo)致自信心受挫。
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